宣麗萍

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)以“不一樣的我，就有不一樣的想法”為切入點(diǎn)，采用同伴接力合作的形式，對(duì)圖形進(jìn)行“借形想象”?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒改變畫(huà)紙方向、根據(jù)圖形外部輪廓、內(nèi)部及缺口形狀等，展開(kāi)聯(lián)想，添畫(huà)出“百變”的作品，并與“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲相結(jié)合，讓活動(dòng)本身產(chǎn)生出積極的情感體驗(yàn)。這不僅有利于提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，而且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正面影響。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)幾種簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行（ ）借形想象，并添畫(huà)成不同的圖案。

2.欣賞同伴不同的繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，感受創(chuàng)意繪畫(huà)的多種可能及趣味性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)（約1分30秒）；幼兒作畫(huà)用紙（分別印有 圖案）及人手一只不同顏色的畫(huà)筆；教師使用的范例圖片 、畫(huà)紙、勾線筆。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已對(duì)相關(guān)圖形有一定的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程及實(shí)錄評(píng)析

（一）我能變出什么

出示圖形 ，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師示范并添畫(huà)成多種不同的圖案。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

教師：小朋友，看，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)圖形，你看它的外形像什么？

教師：哦，根據(jù)他的外形可以變成……（邊說(shuō)邊總結(jié)幼兒剛才的回答，如：嘴巴、腳印等，邊完善畫(huà)面）

總結(jié)：圖形變變變，我的小魚(yú)變出來(lái)了，小魚(yú)多可愛(ài)呀，你們喜歡嗎？

咦，又是這個(gè)圖形，那在它的里面添上幾筆會(huì)變成什么呢？

小結(jié)：原來(lái)在它的里面添上幾筆可以變成美麗的荷葉。圖形變變變，我的荷塘月色變出來(lái)了，有趣嗎？

哦，還是這個(gè)圖形，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)圖形的缺口是什么形狀的？像什么？哦，根據(jù)缺口的形狀我們可以把它變成……

總結(jié)：圖形變變變，我的火箭變出來(lái)了！好玩吧！

你們看，這個(gè)圖形，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能變出更多有趣的東西。

小結(jié)：圖形變變變，媽媽的自畫(huà)像變出來(lái)了，有趣嗎？哇，一個(gè)圖形可以變出這么多有趣的東西，有的是根據(jù)圖形的外形像什么變出來(lái)的；有的是在圖形的里面添上幾筆變出來(lái)的；有的是根據(jù)圖形的缺口的形狀變出來(lái)的；有的是將圖形按不同的方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變出來(lái)的。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)即本次活動(dòng)的重點(diǎn)，旨在引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出創(chuàng)作的四個(gè)方面。即根據(jù)圖形外形、根據(jù)圖形缺口、內(nèi)部添畫(huà)、根據(jù)變換圖形方向，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也激活孩子的思路，打開(kāi)想象之門(mén)，點(diǎn)燃創(chuàng)作的靈感，為其進(jìn)行接下來(lái)的創(chuàng)作搭建一個(gè)階梯。通過(guò)一步步的引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒在接下來(lái)的自由創(chuàng)作中，不僅能主動(dòng)地根據(jù)紙片的形狀進(jìn)行多角度的觀察、想象、添畫(huà)，創(chuàng)作出創(chuàng)意新穎、栩栩如生的作品，而且還深切地體會(huì)到借形想象創(chuàng)作帶來(lái)的自豪和快樂(lè)。）

教師：看看，我們的作品還變成了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)啦，大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦！你們覺(jué)得好玩嗎？對(duì)了，小朋友們，我們不是也玩過(guò)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲嗎，還記得是怎么玩的嗎？怎么轉(zhuǎn)的？今天我們要將大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲和畫(huà)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，看！我給你們帶來(lái)了什么圖形，這是……（凹形）但是在畫(huà)畫(huà)前，我們還有幾個(gè)注意點(diǎn)請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)。

（二）“百變”轉(zhuǎn)盤(pán)

1.介紹“百變”轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲方式和規(guī)則。

幼兒圍成圓圈坐。音樂(lè)響起時(shí)，幼兒用水彩筆在紙上快速畫(huà)圖案；音樂(lè)停止，幼兒按照一定的方向和同伴交換畫(huà)紙（甲給乙，乙給丙……），每個(gè)人接到同伴的畫(huà)紙后，從不同角度觀察和想象，按照自己的設(shè)想在原有圖案的基礎(chǔ)上添畫(huà)。

教師：第一，當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)就告訴我們開(kāi)始作畫(huà)了，當(dāng)音樂(lè)停止，就停筆，讓我們的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)；第二，拿到同伴的畫(huà)后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，他畫(huà)的是什么？像什么，我能把它變成什么？第三，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲結(jié)束了，你輕輕地將筆放到筆筒里，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你原來(lái)變的是什么？現(xiàn)在變出了什么？交流好的一組小朋友，可以將你的作品貼到你們一組的彩板上，聽(tīng)明白了嗎？

2.音樂(lè)響起，幼兒作畫(huà)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，大膽聯(lián)系和表現(xiàn)。

教師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看看這個(gè)圖形像什么，能夠變成什么？

3.音樂(lè)停止。

教師：趕緊看看你前面的小朋友的畫(huà)是什么？像什么？我可以把它變成什么？

4.結(jié)束。

教師：“百變”轉(zhuǎn)盤(pán)游戲結(jié)束了，請(qǐng)你輕輕地將你的筆放進(jìn)筆筒里，然后和你們一組的小朋友輕輕地介紹一下你原來(lái)畫(huà)的是什么？現(xiàn)在變成了什么？交流好的，請(qǐng)你貼到你們一組的圓形展板上！

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子進(jìn)行自主操作、創(chuàng)造表現(xiàn)的重要過(guò)程。本次活動(dòng)的重點(diǎn)即“根據(jù)幾種簡(jiǎn)單圖形展開(kāi)想象，并添畫(huà)成不同的圖案”主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作和老師及時(shí)指導(dǎo)來(lái)突破。）

（三）你畫(huà)我畫(huà)不一樣

1.請(qǐng)幼兒尋找自己原先所畫(huà)的痕跡，看看經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)圈”，現(xiàn)在變成了什么。

如：我原來(lái)畫(huà)云朵的，現(xiàn)在變成坦克了，太好玩了！

教師：哇，小朋友們，經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們做成了屬于我們自己的“百變”轉(zhuǎn)盤(pán)，開(kāi)心嗎？

（1）請(qǐng)紅色2號(hào)寶寶來(lái)介紹一下：你拿的是什么形狀的圖形，哦，原來(lái)你用扇形變的是什么？現(xiàn)在變成了什么？”哦，真有趣！

（2）誰(shuí)也想來(lái)介紹一下的，你拿的是什么顏色的筆，你參與了幾幅畫(huà)的創(chuàng)作，請(qǐng)你帶著大家一起看看，你們一組用凹形變出了哪些東西？哦，一個(gè)圖形能變出這么有趣的東西來(lái)，好玩嗎？

（3）你們覺(jué)得哪幅作品變得最有趣？為什么？（結(jié)合4種方法說(shuō)說(shuō)）

2.比較自己和同伴的構(gòu)思有什么不同，感受同伴的創(chuàng)意，領(lǐng)悟創(chuàng)意繪畫(huà)的多種可能。

教師：哦，那么今天我們的畫(huà)畫(huà)方式有趣嗎？哪里有趣？（哦，在別人的畫(huà)上，加上自己的想象，把它變得更有趣。）

教師小結(jié)：原來(lái)我們以前都是一人在一張紙上作畫(huà)，今天我們一人在6張紙上作畫(huà)，這6張紙上都留下了自己想象的痕跡，你們喜歡這樣的作畫(huà)方式嗎？

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的自由討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。教師鼓勵(lì)每一位幼兒積極主動(dòng)大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)即“欣賞同伴不同的繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，領(lǐng)悟創(chuàng)意繪畫(huà)的多種可能”。）

（四）思維拓展

引導(dǎo)幼兒思考怎樣讓我們交換作畫(huà)更難、更具挑戰(zhàn)性，并鼓勵(lì)幼兒回教室再次嘗試。

教師：今天我們的畫(huà)真有趣，不過(guò)我們就用了一個(gè)圖形變成其他的東西，其實(shí)兩個(gè)圖形或者三個(gè)圖形甚至更多的圖形可以變出更有趣、更好玩的東西來(lái)?；氐浇淌液螅覀兛梢栽趨^(qū)域活動(dòng)中再來(lái)變一變、試一試。

活動(dòng)反思：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)又感興趣的“圖形”作為活動(dòng)主題，并將其與游戲相結(jié)合，充分利用游戲的形式和特點(diǎn)，使之與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并在游戲的開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用自己的雙手和心靈積極主動(dòng)地去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美，讓游戲?yàn)槊佬g(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用“服務(wù)”。在充滿挑戰(zhàn)以及趣味性的游戲活動(dòng)中，幼兒既學(xué)會(huì)了添畫(huà)技能，又體驗(yàn)了創(chuàng)意繪畫(huà)的樂(lè)趣，真正做到快樂(lè)玩，有效學(xué)。