黃天緯

摘 要： 高中化學(xué)作為高中階段的重要學(xué)科，掌握高效的解題方法能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的掌握。然而在化學(xué)解題當(dāng)中，通常會(huì)遇到題目條件不足的狀況，依據(jù)常規(guī)方法很難處理，學(xué)生面對(duì)這一類別的問題很難入手。假設(shè)法作為一種典型方法，可通過多種假設(shè)方式優(yōu)化高中化學(xué)的解題流程，文章對(duì)假設(shè)法在高中化學(xué)解題當(dāng)中的應(yīng)用做探索。

關(guān)鍵詞： 假設(shè)法 高中化學(xué) 解題思路

在現(xiàn)有問題的解決方法當(dāng)中，其思維活動(dòng)的開展通常分為四個(gè)基本步驟，具體流程為理解問題→制訂獲取答案的計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→檢驗(yàn)結(jié)果。通過這種方式，使得高中化學(xué)解題思路得到明確，更好地發(fā)揮出解題效果。但針對(duì)這一繁瑣的過程，通常需要借助相關(guān)工具進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，“假設(shè)法”則是眾多解題工具之一，能夠發(fā)揮出良好的解題價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。

1.極端假設(shè)法應(yīng)用

“極端假設(shè)法”是在高中化學(xué)當(dāng)中經(jīng)常用到的內(nèi)容，針對(duì)研究對(duì)象與變化過程展開分析，提出一種或者多種極端假設(shè)的基本情況，結(jié)合其中各個(gè)情況的運(yùn)用狀況進(jìn)行分析，確定區(qū)間范圍。該方法應(yīng)用到高中化學(xué)解題當(dāng)中，適用于研究條件不足，有可能無法求解出準(zhǔn)確值的情況。“極端假設(shè)法”解題當(dāng)中的基本步驟如下：（1）正確分析所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)；（2）開展合理的階段假設(shè)；（3）根據(jù)化學(xué)公式與化學(xué)解題數(shù)據(jù)確定極值區(qū)間；（4）結(jié)合極值結(jié)果，做出選擇與判斷。具體案例如下：

4.賦值假設(shè)法應(yīng)用

高中化學(xué)題目多種多樣，根本目的則是訓(xùn)練學(xué)生解題的能力，全方面豐富學(xué)生對(duì)多樣性題目的理解?！百x值假設(shè)法”作為眾多假設(shè)方法之一，在應(yīng)用過程中，所應(yīng)用的范圍主要是指無數(shù)據(jù)計(jì)算、字母討論及比值形式作為已知條件或者比值的問題當(dāng)中，應(yīng)該充分抓住其中特點(diǎn)，包括反應(yīng)系數(shù)與比值等。賦予其一些具體的量化值，將抽象的題目信息轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w內(nèi)容，更好地增進(jìn)學(xué)生對(duì)解題的理解，提高解題能力?！百x值假設(shè)法”具體應(yīng)用步驟如下：（1）認(rèn)真審題；（2）分析該方法運(yùn)用的可行性價(jià)值；（3）是對(duì)其中的各項(xiàng)變量進(jìn)行分析，最終得出量化指標(biāo)，確保賦值完成之后，整個(gè)解題的思路更加清晰。

總之，高中化學(xué)解題過程將假設(shè)法應(yīng)用其中，能夠全面強(qiáng)化解題思路，讓學(xué)生理解與掌握解題過程。對(duì)假設(shè)法應(yīng)用展開分析，并提出不同假設(shè)方法的應(yīng)用環(huán)境，以便為當(dāng)前高中化學(xué)解題提供參考。

綜上所述，高中化學(xué)作為高中階段的關(guān)鍵性學(xué)科，解題能力在一定程度上關(guān)系高中化學(xué)掌握狀況。然而，正確的解題方法的掌握，對(duì)學(xué)生解題能力的提升作用顯著。本次研究將假設(shè)法應(yīng)用到高中化學(xué)解題中，并將假設(shè)法具體分解為極端假設(shè)法、轉(zhuǎn)向假設(shè)法、過程假設(shè)法及賦值假設(shè)法。結(jié)合解題案例的具體分析，不同假設(shè)法的應(yīng)用環(huán)境方面存在明顯差異，需要充分結(jié)合實(shí)際情況做出探索，更好地為整個(gè)化學(xué)解題發(fā)展提供基礎(chǔ)指標(biāo)，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)解題方法的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙和中.淺談特殊解法在化學(xué)題中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2012，10（01）：241-242.

[2]黃文俊，歐明銘.“極端假設(shè)法”在化學(xué)解題中的應(yīng)用[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，10（12）：155-157.

[3]于玲玲.“假設(shè)法”在化學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，12（07）：152-153.

[4]李建雄，郭玉瑋，谷中明，等.高中化學(xué)中優(yōu)先律應(yīng)用典型題型解析[J].陰山學(xué)刊（自然科學(xué)版），2015，10（04）：104-106.