高永
摘 要: 當(dāng)前,在素質(zhì)教育階段,培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,整合教學(xué)模式,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的思維與智能,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,且在思考過程中實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)造。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法
創(chuàng)新是民族的靈魂,是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)今時(shí)代,各種新事物不斷涌現(xiàn),要想適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展,滿足社會(huì)的發(fā)展需要,就必須創(chuàng)新。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,而創(chuàng)新型人才的培育離不開創(chuàng)新型教育。尤其是在高中數(shù)學(xué)教育中,更應(yīng)摒棄以往落后的教學(xué)方法,以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的綜合型人才。
一、樹立創(chuàng)新意識(shí)
高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先改變自身傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念,對(duì)新課改對(duì)素質(zhì)教育的意義深入分析,深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)并不只是為了高考取得更好的成績(jī),嘗試新型教學(xué)模式,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的全能型人才。高中數(shù)學(xué)教師之間可加強(qiáng)交流與溝通,利用課余時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)共性問題展開討論,并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié),整理成書面材料,供高中數(shù)學(xué)教師研究與探討。由此可見,教師之間相互交流不僅能提高教師的教學(xué)質(zhì)量,還能促進(jìn)教師創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的提高。
在某種程度上講,創(chuàng)新型教育是由創(chuàng)新型教師實(shí)現(xiàn)的。在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,要想實(shí)行創(chuàng)新教育,首先要求教師樹立自身的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。一方面,教師應(yīng)注重對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的充實(shí)與優(yōu)化,豐富自身的知識(shí)內(nèi)容,糾正自身的認(rèn)知偏差。另一方面,教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,重視對(duì)自身創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。如此一來,才能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、營(yíng)造輕松的課堂氣氛
(一)尊重學(xué)生主體地位。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,輕松愉快的課堂氣氛能夠使學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)中,有效挖掘?qū)W生潛能,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,通常是教師按照自己的課程進(jìn)度講,學(xué)生僅僅是接受數(shù)學(xué)知識(shí)的容器,師生之間嚴(yán)重脫節(jié),且學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)難以深刻理解,長(zhǎng)此以往,學(xué)生便會(huì)喪失對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
新型教學(xué)模式中,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,將課堂交給學(xué)生,教師僅僅起到引導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中,教師給予學(xué)生充分的自由,允許學(xué)生出錯(cuò)、提出質(zhì)疑,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中,使其主動(dòng)探索,通過獨(dú)立思考,完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建。教師應(yīng)以教材為依據(jù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,盡可能使學(xué)生的個(gè)性得到釋放,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛能與創(chuàng)新意識(shí)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生合作探究。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)班集體進(jìn)行充分整合,引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合作,使學(xué)生在相互合作中體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程而言,其中許多知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生之間進(jìn)行合作與探究,才能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與探究。一方面,通過學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與合作精神得到鍛煉。另一方面,學(xué)生在合作探討中,思維能力與創(chuàng)新能力得以充分發(fā)揮。
三、改進(jìn)教學(xué)方法
(一)實(shí)行情景教學(xué)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程而言,教師在教學(xué)中實(shí)行情景教學(xué),能夠讓學(xué)生置身于具體情景中,充分感知情景中體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的參與熱情,使其積極主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣。教學(xué)情景有很多種類型,例如問題情景、生活情景、實(shí)踐情景、故事情景及操作情景等。高中數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切,開展情景教學(xué)有利于使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生探究熱情,增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。
(二)注重變式教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)施變式教學(xué),對(duì)教材中的定理、公式及圖形等進(jìn)行適當(dāng)變化處理,通過教學(xué)過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的有效處理,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于標(biāo)新立異,避免慣性思維始終主導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與批判反思精神。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式時(shí),學(xué)生習(xí)慣于從左向右應(yīng)用,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)倒導(dǎo)公式。
四、創(chuàng)新教學(xué)手段
近年來,隨著科技的發(fā)展,教學(xué)手段獲得更多的技術(shù)支持,特別在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,有效提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)工具,創(chuàng)新教學(xué)手段,通過采用文字、圖像、聲音及動(dòng)畫等多種試聽符號(hào),使學(xué)生多種感官得到鍛煉,有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。
總之,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,實(shí)行創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),需要教師與學(xué)生的共同努力。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生的創(chuàng)新教育。
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