畢一翀

(吉林師范大學 學生工作處，吉林 四平 136000)

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女大學生思想政治教育特殊性研究
——基于性別差異維度

畢一翀

(吉林師范大學 學生工作處，吉林 四平 136000)

隨著全球文化的沖擊，大學生性別差異日益突顯，這就要求高校思想政治教育具有針對性。近幾年，女大學生在就業(yè)、心理、學業(yè)等方面的突發(fā)問題較多，不利于社會和校園的和諧、健康發(fā)展。加強性別差異問題的科學研究，針對女大學生特點開展個性化的思想政治教育，將推動高校思想政治教育邁上一個新臺階。

性別差異；女大學生；思想政治教育；特殊性

一、性別差異的內(nèi)涵

(一)含義

性別是人類社會經(jīng)久不衰的話題，是區(qū)分人類的基礎(chǔ)類別，人類社會用性別區(qū)分不同群體。男性和女性，從最基本的生理、心理、行為、生活等各個方面，都表現(xiàn)出不同特征，這些不同的特征具有極大的差異性，被概括為性別差異。

性別差異是人類生理差別和社會角色差別的基本內(nèi)容之一。當今理論界將性別差異的內(nèi)涵分為三個層面：一是生理方面，主要指個體在生理結(jié)構(gòu)、荷爾蒙、基因等諸多因素上的差異特征；二是心理方面，主要指認知、思維、行為模式等特征差異；三是社會性別方面，主要指男女兩性在社會角色分工上的差異。

(二)表現(xiàn)

1.在理論學習方面的差異

一是學習動機的差異。從大一到大四，學習內(nèi)容和學習目的不斷變化，女生逐漸將考試作為學習的最終目的；學習過程受情感、家庭、成績排名等因素影響嚴重。男生由于貪玩等因素，較晚進入學習期，但是卻能夠更早進入深度學習期，學習動機更具有主動性，受外界因素影響較小。二是學習策略的差異。女生更擅長做課堂筆記，完成作業(yè)情況優(yōu)于男生，能夠制訂詳細的學習策略。男生較注重對知識的理解、總結(jié)和實踐，所以更擅長加工策略和調(diào)節(jié)策略。三是學習效果的差異。研究表明，不同年級的男女生學習效果差異明顯。大一時，男生成績表現(xiàn)極端，集中在優(yōu)秀和不及格層次，女生成績穩(wěn)定，集中在優(yōu)秀和良好層次；大二時，男生對于成績重視度提高，很快能適應(yīng)學習和考試，男女生成績差異縮?。淮笕?，男生自主學習意識強，女生逐漸受外界壓力和各種因素影響，學習效果明顯不如男生。

2.在心理健康方面的差異

一是自信度明顯不同。調(diào)查顯示，高校男生的自信度明顯高于女生，女生的自卑度高于男生近10個百分點。受傳統(tǒng)價值觀影響，社會對于女性的認可度明顯低于男性，這直接導致高校女生在學習、生活、就業(yè)過程中，產(chǎn)生消極觀念，自我認可度低。二是心理壓力程度不同。根據(jù)當前就業(yè)形勢來看，女生在就業(yè)過程中，就業(yè)壓力明顯高于男生，無論就業(yè)率和薪資待遇都明顯低于男生。女生在就業(yè)時往往會受到顯性或隱性的性別歧視，導致就業(yè)心理壓力大。三是處理心理問題的方式不同。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，男生在遇到壓力等心理問題時，可以通過發(fā)泄、傾訴等途徑很快得到解決。而女生由于情感更細膩、更敏感、更內(nèi)向，導致其處理心理問題的速度和效果都不如男生。

綜上所述，大學生在學習生活中表現(xiàn)出明顯的性別差異。高校要重視學生的個性發(fā)展，尊重思想政治教育的普遍性和特殊性，根據(jù)教育對象的特殊性開展工作。

二、女大學生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

(一)性別差異教育的關(guān)注度缺失

1.傳統(tǒng)觀念限制了女大學生發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，人們?nèi)找鎻娬{(diào)“男女平等”，片面要求女性提高自己的能力和水平。實際上，在就業(yè)、家庭等社會層面上，女性卻沒有得到平等對待，女大學生的就業(yè)壓力明顯高于男大學生，“男女平等”的觀念夾雜著“男尊女卑”、“男強女弱”的傳統(tǒng)觀念，嚴重影響女大學生的發(fā)展。

2.忽視女大學生的自身特點

隨著改革開放和全球化的發(fā)展，西化思想日益滲透到當代大學生中，使女大學生的成功愿望更強烈、主體意識更強烈、價值取向更現(xiàn)實。但實際上，現(xiàn)實狀況與意愿背道而馳，當代女大學生面臨的學習壓力、就業(yè)壓力、家庭壓力異常復雜。忽視女大學生的自身特點和發(fā)展需求，嚴重制約高校思想政治教育工作的全面發(fā)展。

3.高校對女大學生性別關(guān)懷的缺失

高校普遍認為，給男、女大學生提供同等的學習和生活機會就已經(jīng)履行了高校的義務(wù)，個別學生發(fā)展不好或產(chǎn)生心理問題是可以忽視的細枝末節(jié)。但是，近年來，女大學生離家出走、失聯(lián)、自殺等現(xiàn)象日趨嚴重，這就要求高校思想政治教育工作者加強對女大學生的特別關(guān)懷，有針對性地開展女大學生思想政治教育。

(二)女大學生特殊性的系統(tǒng)研究不足

國內(nèi)外學者對性別差異和女大學生思想政治教育問題進行的研究較多，但是以性別差異作為指導，有針對性地研究女大學生思想政治教育的成果不多。從整體上看，目前我國對于女大學生思想政治教育的研究，數(shù)量少、質(zhì)量低，不能作為有力的理論指導。

據(jù)最新調(diào)研結(jié)果顯示，76%的大學生認為在高校應(yīng)開設(shè)有關(guān)社會性別的課程。在國外，高校性別教育作為必修課，我國受中國保守思想的束縛，除清華大學、北京大學、南開大學等高校外，大多數(shù)高校對于性別教育避而不談，甚至在各高校的大學生心理研究中心，性別研究也被忽視，沒有相關(guān)研究及可借鑒數(shù)據(jù)，更沒有科學系統(tǒng)的理論指導。

目前，我國有50多所女子院校，而且?guī)煼额愒盒５呐壤哌_80%，加強女大學生思想政治教育特殊性的研究已迫在眉睫。然而，我國742所普通本科高校、1109所高職(?？?院校、317所獨立學院，僅有不足100所院校成立了婦女研究機構(gòu)，其中，只有女子院校開設(shè)了與女性相關(guān)的必修課和選修課，因此，還需不斷提升理論水平，更好地開展女大學生思想政治教育工作。

(三)女大學生平等發(fā)展的社會氛圍尚未形成

大學生思想政治教育工作，不僅是高校教育的內(nèi)容和任務(wù)，而且也是全社會的責任和義務(wù)。教育部強調(diào)，積極營造大學生健康成長的良好社會環(huán)境。促進女大學生的全面發(fā)展，需要全社會形成合力，營造良好的社會氛圍。

從目前形勢來看，女大學生從入學到就業(yè)，都受到不平等待遇。在高校教育中，女大學生承受的性別歧視和不公平待遇依然存在。與此同時，政府的就業(yè)政策和制度也未能有效地維護女大學生平等就業(yè)的權(quán)利。近兩年的公務(wù)員和事業(yè)單位招聘中，很多崗位限制性別為男性，同時招聘男女性的，男性人數(shù)遠遠多于女性?？梢?，就業(yè)形勢對女大學生造成的壓力和影響日益增大，全社會尚未形成性別平等的社會氛圍。

(四)女大學生的就業(yè)指導與培訓不足

就業(yè)指導與培訓對于大學生就業(yè)具有重要作用，女大學生就業(yè)面臨諸多特殊困難，如就業(yè)歧視、擇業(yè)問題、創(chuàng)業(yè)問題等。與男性比較而言，女大學生由于生理和心理的特殊性，導致其在就業(yè)過程中出現(xiàn)盲目擇業(yè)、錯誤擇業(yè)等多種問題。就業(yè)后，很多女大學出現(xiàn)身體不適、精神壓力過大、辭職待業(yè)等不良現(xiàn)象，更有甚者，出現(xiàn)生理疾病、心理疾病乃至死亡情況。歸根結(jié)底，都是高校對于女大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和就業(yè)培訓的缺失所致。

高校就業(yè)指導與培訓的不足，致使女大學生畢業(yè)后無法正確地擇業(yè)、無法適應(yīng)就業(yè)崗位、無法順利創(chuàng)業(yè)。高校在開展大學生思想政治教育時，缺乏對女大學生的特殊分析，沒有根據(jù)女大學生自身的生理和心理特點開展相關(guān)教育，尤其對女大學生就業(yè)指導和相關(guān)培訓不具有針對性。高校思想政治教育工作者應(yīng)根據(jù)高考成績、家庭情況、性格特點、所學專業(yè)等不同情況，從女大學生入學開始，對其進行具有針對性的就業(yè)指導，包括學生的學業(yè)規(guī)劃、社會實踐以及職業(yè)生涯規(guī)劃等，使之貫穿女大學生成長的全過程。

三、女大學生思想政治教育特殊性的路徑探索

(一)提高女大學生思想政治教育的理論水平和實踐水平

1.革新教育理念

隨著時代發(fā)展，傳統(tǒng)高校思想政治教育工作已經(jīng)不適應(yīng)兩性差異日趨明顯的現(xiàn)實。當前女大學生的發(fā)展現(xiàn)狀，迫切要求高校思想政治教育工作轉(zhuǎn)變教育理念和模式，進行差異化教育。其一，提高女大學生思政政治特殊化教育的關(guān)注度，順應(yīng)時代發(fā)展和學生自身發(fā)展需求。其二，開展長期的調(diào)查研究工作，對當前女大學生發(fā)展變化和需求進行充分的調(diào)查研究，提出科學、有效、可持續(xù)的教育理念。其三，探索女大學生思想政治教育的特殊模式，針對女大學生的生理和心理特點，開設(shè)特殊課程和開展校園文化活動。

2.創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式

高校思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)包括課堂教學和課外活動。但是，長期以來，高校思想政治教育的內(nèi)容陳舊單一，無新意，無法適應(yīng)時代發(fā)展和學生個性發(fā)展的需求。提高女大學生思想政治教育實效性，要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，增設(shè)和開展女大學生教學課程和校園活動。其一，豐富教學手段。采用多種手段創(chuàng)造性地開展教學，為女大學生職業(yè)發(fā)展指明方向。根據(jù)性別差異，進行比較分析教學和差異化教學，使大學生根據(jù)自身需求，學習相關(guān)內(nèi)容，提高教學內(nèi)容的針對性。其二，增設(shè)關(guān)于女大學生道德觀、婚戀觀和職業(yè)觀教育的教學內(nèi)容。有針對性地開展課堂教學、校園文化活動和社會實踐等，引導女大學生樹立正確的“三觀”。其三，豐富教學形式。合理利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，建立專屬于女大學生的教育平臺，利用微博、微信以及各類自媒體公眾平臺與其進行交流，滲透思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。[1]通過創(chuàng)設(shè)“女生俱樂部”、“女性知識問題課堂”等，豐富校園文化活動，增強女大學生的主體意識。[2]

(二)構(gòu)建高?！靶臉蚬こ獭钡男睦斫】到逃Ｊ?/p>

“心橋工程”就是結(jié)合女大學生感情細膩、敏感等特點，建立師生間心理溝通的橋梁。

1.開展心理健康測試

女大學生入學后，學校第一時間對其開展心理健康測試，建立數(shù)據(jù)庫，全面掌握其心理健康狀況，設(shè)置科學有效的心理健康教育課程，對問題女學生進行實時監(jiān)控和教育引導，預防惡性突發(fā)事件的發(fā)生。

2.建立心理咨詢和談心談話的長效機制

高校思想政治教育工作者應(yīng)建立開放的心理咨詢機制。女大學生可以主動進行心理咨詢與溝通，使輔導員第一時間掌握其心理發(fā)展趨勢。輔導員要定期與女大學生進行談心談話，將交流溝通作為日常工作內(nèi)容之一，交流范圍涵蓋所有女大學生，對于問題女生及時跟蹤，抵御社會不良風氣的侵蝕。

3.開展有利于女大學生心理健康的素質(zhì)拓展

素質(zhì)拓展是提高心理素質(zhì)的重要載體，優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)拓展有利于女大學生建立強大的內(nèi)心，更好地適應(yīng)大學生活和社會生活，切實降低突發(fā)事件頻率。高校要通過科學有效的素質(zhì)拓展，提高女大學生的自信心、意志力和社會責任感。

(三)構(gòu)建個人、學校、家庭、社會四位一體的安全體系

1.個人層面

其一，正確認識自己。女大學生應(yīng)該充分認識自身生理、心理等特點，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和劣勢，不斷提升自信心、意志力、溝通力等社會能力。其二，發(fā)揮主觀能動性。在充分認識自我、了解社會的基礎(chǔ)上，樹立遠大的個人理想；加強體育鍛煉，以良好的身體狀況應(yīng)對來自家庭和社會的雙重壓力；運用所學知識和自身優(yōu)勢，發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)個人價值和社會價值。

2.學校層面

其一，加強法制教育。女大學生作為弱勢群體，迫切需要法律為其人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展保駕護航。高校應(yīng)普及法律常識，如《婦女權(quán)益保障法》《婚姻法》《勞動法》等；提高女大學生法律意識，當其合法權(quán)益受到侵害時，會運用法律手段進行自我保護。其二，整合資源，營造有利于女大學生發(fā)展的校園環(huán)境。開展“女生節(jié)”、“女大學生風采展示”等豐富多彩的校園文化活動，全方位提升女大學生的綜合素質(zhì)。邀請資深婦女研究專家和成功女性到校舉辦講座，為女大學生答疑解惑，介紹成功經(jīng)驗。其三，建立“家校一體化”的溝通模式。合力幫助女大學生形成良好的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、婚戀觀，將惡性事件扼殺在搖籃里，為女大學生成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.家庭層面

其一，幫助女生樹立正確的婚戀觀。家庭在女生的婚戀過程中起著重要引導作用，家長要引導女生爭做新時期女性，婚姻和事業(yè)共同發(fā)展；引導女生協(xié)調(diào)好戀愛和學習、婚姻和工作的關(guān)系；引導女生發(fā)展積極和諧的兩性關(guān)系。其二，幫助女生形成男女平等的觀念。男女平等觀念需從小培養(yǎng)，家庭觀念影響至關(guān)重要。家長要從小培養(yǎng)女生形成獨立自主、自強自立的行為習慣，不嬌生慣養(yǎng)，不過分干涉，使女生形成自強不息、積極進取的性格。其三，培養(yǎng)女生的主體意識和社會責任感。家長要教導女生尊重他人、熱愛集體、回報社會，不斷增強主體意識，培養(yǎng)其進取心和社會責任感，使其在競爭激烈的社會中長期穩(wěn)定發(fā)展。

4.社會層面

其一，建立健全法律法規(guī)。國家和政府要建立和完善相關(guān)的法律法規(guī)，[3]讓女大學生在求學、就業(yè)等方面得到平等對待，從制度上消除歧視女性現(xiàn)象。其二，用人單位要轉(zhuǎn)變思路，為女大學生平等就業(yè)創(chuàng)造機會。用人單位要響應(yīng)國家號召，理解女性生育的科學合理性，提供相關(guān)保障，消除偏見，平等對待，同工同酬。其三，新媒體平臺要為女大學生創(chuàng)造積極的輿論氛圍。[4]新媒體應(yīng)為女大學生創(chuàng)造良好的社會氛圍，不斷傳播正能量，傳播正確的“三觀”，鼓勵女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為女大學生提供認識自我、展示自我的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，感染和啟發(fā)女大學生積極成長和發(fā)展。

(四)培育女大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

隨著改革開放，經(jīng)濟全球化和多元文化的沖擊，女大學生的價值觀和世界觀發(fā)生了巨大改變。女大學生畢業(yè)后，出現(xiàn)一大批“拜金女”、“撈女”，越來越多女大學生將“嫁個有錢人”、“變成有錢人”作為人生追求的目標。盲目追逐時尚、過分注重外表、個人高于集體等不良社會現(xiàn)象屢見不鮮，部分女大學生的三觀嚴重扭曲。

1.尋找女大學生“三觀”扭曲的成因

我國當代女大學生面臨學業(yè)、就業(yè)、家庭等各種挑戰(zhàn)，心理承受巨大壓力。高校思想政治教育工作要貼近女大學生的實際，了解她們的需求和變化，掌握當代女大學生的“三觀”扭曲成因，提出具有針對性、實效性的教育理念和手段。

2.引導女大學生擺脫落后觀念的束縛

傳統(tǒng)守舊觀念將女性定位成家庭主婦，阻礙其成為職業(yè)人。這種觀念束縛了女大學生實現(xiàn)遠大的人生目標。高校思想政治教育工作者要幫助女大學生從觀念上解放出來，追求男女平等，實現(xiàn)自我價值和社會價值，成為社會建設(shè)的重要力量。

3.為女大學生樹立正確“三觀”注入思想動力

讓女大學生充分認識到經(jīng)濟地位、家庭地位和社會地位的關(guān)系，只有經(jīng)濟獨立，取得個人成就，才能在競爭激烈的社會中長期穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)常進行國內(nèi)外成功女性的案例分享活動，調(diào)動女大學生職業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。

(五)加強女大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與培訓

1.幫助女大學生樹立正確的職業(yè)觀

其一，認識就業(yè)制度。隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，就業(yè)制度是“自主擇業(yè)”、“靈活就業(yè)”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。高校就業(yè)指導工作，要幫助女大學生樹立靈活就業(yè)的職業(yè)觀念，根據(jù)自身需求和特點，準確定位，順利就業(yè)。其二，發(fā)現(xiàn)機遇，把握機會。靈活就業(yè)增加了大學生就業(yè)壓力，但也為大學生創(chuàng)造了自由選擇、擇優(yōu)錄取的機會，女大學生面臨機遇和挑戰(zhàn)，要不斷提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在競爭中用實力取勝。

2.加強職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導培訓工作

其一，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。從新生入學起，學校就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學生科學規(guī)劃大學四年的學習目標，其中，為女大學生提供不同階段最新的、有效的就業(yè)資訊。其二，提高就業(yè)指導與服務(wù)質(zhì)量。建立完善的女大學生人才培養(yǎng)體系；根據(jù)女大學生職業(yè)目標，開展就業(yè)指導講座、培訓等；搭建就業(yè)信息平臺，為女大學生開辟特殊信息渠道，及時更新就業(yè)信息，確保信息準確有效、公平公開。其三，加強女大學生職業(yè)能力培訓。增設(shè)女大學生職業(yè)能力培訓的相關(guān)課程，開展心理健康課程和職業(yè)能力拓展活動等，對女大學生進行全面的職業(yè)能力培訓，提高其職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。

3.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

其一，完善女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程，增加適合女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學內(nèi)容；[5]加強校企合作，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學，提高女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐操作能力。其二，構(gòu)建女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系。政府應(yīng)出臺女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持政策，優(yōu)化女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，建立女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，培育女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體意識，提高女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。

[1]王文章.網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下大學生思想政治教育若干問題的思考[J].延邊教育學院學報，2010(5)：11-13.

[2]張紅文.基于女大學生的思想政治教育教學改革研究[J].現(xiàn)代教育科學，2016(4)：30-32.

[3]馬天芳.廣州高校女大學生的思想政治教育探微[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2016(2)：35-38.

[4]關(guān)雪嬌，于天紅.新媒體對女大學生思想政治教育的影響及應(yīng)用[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016(4)：269-271.

[5]趙浩.女大學生思想政治教育工作現(xiàn)狀與思考[J].思想教育研究，2009(12)：87-91.

[責任編輯 石 悅]

2016-09-07

畢一翀(1985— )，女，吉林長春人，助教，研究方向：思想政治教育。

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1008-6390(2016)06-0139-04