楊龍

（安徽工業(yè)大學(xué)　機(jī)械工程學(xué)院，安徽　馬鞍山　243000）

高校網(wǎng)絡(luò)育人體系下大學(xué)生培養(yǎng)的思考

楊龍

（安徽工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，安徽馬鞍山243000）

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)幾乎已融入到人類社會(huì)生活的方方面面，悄無聲息地影響和改變著人們的思想和行為方式.高校大學(xué)生正處于“三觀”形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的環(huán)境沖擊下，亟需得到正確教育和引導(dǎo)，因此，迫切需要高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人各項(xiàng)工作加以梳理總結(jié)、探尋規(guī)律、夯實(shí)理論與綜合創(chuàng)新，提煉出涵蓋網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)技能與發(fā)展指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)人格塑造與人生提升等內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)育人體系，從而為深入扎實(shí)推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作提供有益嘗試.

高校；網(wǎng)絡(luò)育人；體系；大學(xué)生

21世紀(jì)以來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的飛躍式發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的豐富和網(wǎng)民數(shù)量不斷攀升，互聯(lián)網(wǎng)已全面、深刻地影響著人類生產(chǎn)、生活方式等諸多方面.高校作為社會(huì)大家庭中的一員，其網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程備受關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)正在以一種無法估計(jì)的沖擊力改變著舊的教學(xué)理念、育人手段以及管理與服務(wù)方式.在2014年，中央、國(guó)務(wù)院就在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)：“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地.使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段.”2015年，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》中指出：“以加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)等陣地建設(shè)為重點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定廣大師生中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.”立德樹人是高校的辦學(xué)宗旨，因此我們必須與時(shí)俱進(jìn)，把準(zhǔn)社會(huì)前進(jìn)的脈搏和高校育人環(huán)境的變化，弄清高校中各類群體，尤其是受教育群體的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo)、趨利避害.基于以上這樣一個(gè)新形勢(shì)和大環(huán)境，才出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)育人體系”這一新名詞.它是根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)下主要群體的結(jié)構(gòu)特征與內(nèi)在需求，基于長(zhǎng)期有效地的工作實(shí)踐之上，整合包括網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)技能與發(fā)展指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)人格塑造與人生提升等豐富形式、手段和內(nèi)容而綜合創(chuàng)新形成的學(xué)生思想政治教育新的體系.

1　當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)高校學(xué)生成長(zhǎng)的影響

當(dāng)代高校學(xué)生群體的主體是“90后”，在較為寬松的時(shí)代氛圍下成長(zhǎng)的他們擁有更活躍的思維和更加開闊的視野，網(wǎng)絡(luò)全球化的加速發(fā)展為他們接觸新鮮事物提供了更多的可能.當(dāng)代高校學(xué)生由于在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中成長(zhǎng)起來，因此他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性愈加明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：社交、獲取信息、購(gòu)物、娛樂的平臺(tái).網(wǎng)絡(luò)已滲透到他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落，潛移默化使其價(jià)值觀和生存方式加速改變著.深度融入的背后潛藏的是全方位的影響，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.1高校大學(xué)生與社會(huì)互動(dòng)性失衡

著眼當(dāng)下，我國(guó)正處在這樣一個(gè)特殊的大環(huán)境下—戰(zhàn)略機(jī)遇期與社會(huì)矛盾凸顯期疊加，作為思想文化信息集散地和社會(huì)輿論放大器的網(wǎng)絡(luò)，一旦其作用被別有用心者或者無心之人稍加渲染，便會(huì)呈現(xiàn)出亂象橫生、真?zhèn)坞y辨的特殊景象.然而，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的悄然興起賦予了青年大學(xué)生新的社會(huì)地位和影響力，人與人之間的互動(dòng)關(guān)系對(duì)個(gè)人擁有的財(cái)產(chǎn)、社會(huì)中所處階層的依靠日益減弱，由于高校大學(xué)生具備較豐富的綜合知識(shí)素養(yǎng)和基礎(chǔ)技術(shù)儲(chǔ)備等核心要素，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中擁有了較高話語權(quán).在這樣的打形勢(shì)下，這些心智尚不成熟、十分缺乏人生閱歷的青年大學(xué)生極易成為某些社會(huì)現(xiàn)狀的批評(píng)者、發(fā)難者，乃至一些社會(huì)運(yùn)動(dòng)的參與者、發(fā)起者，這無疑會(huì)給高校育人工作的順利開展帶來困難.

1.2網(wǎng)絡(luò)信息爆炸是高校大學(xué)生面臨的又一難題

網(wǎng)絡(luò)資訊傳輸量巨大、迅速、開放、無空間界限，網(wǎng)絡(luò)輿情甚是自由，生活中信息接收的資源也十分快捷和豐富.但是，網(wǎng)絡(luò)世界過度自由的話語權(quán)所帶來的負(fù)面影響也層出不窮，一些魚龍混雜、真假難辨的信息不斷涌入網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)于習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取資源的大學(xué)生，由于web2.0時(shí)代在傳統(tǒng)媒介的教化和引導(dǎo)機(jī)制等方面對(duì)信息的選擇較缺乏，致使網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)制度、難辨真?zhèn)蔚木W(wǎng)絡(luò)輿論以及咨詢泛濫的網(wǎng)絡(luò)信息現(xiàn)狀都加大了信息的檢索、選擇和甄別難度，這無疑給正在求知階段的青年大學(xué)生帶來極大的困擾和誘惑.

1.3高校大學(xué)生“認(rèn)知-心理”結(jié)構(gòu)和“行為-價(jià)值”模式逐漸改變

從整個(gè)大環(huán)境來看，由于網(wǎng)絡(luò)大眾媒介在社會(huì)管理上的體制機(jī)制不健全，加之市場(chǎng)化的媒介具有豐厚的利潤(rùn)回報(bào)，休閑娛樂和獵奇窺伺等內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)媒體中分量涌增，高校大學(xué)生置身于這樣的一種網(wǎng)絡(luò)空間之下，自身的欲望難免不會(huì)得到膨脹，越過道德底線的威脅日趨嚴(yán)重，在這個(gè)過程中，大學(xué)生時(shí)常關(guān)注的焦點(diǎn)也會(huì)因受這樣的干擾而轉(zhuǎn)向.此外，傾向于聲像化的表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)空間易從思維方式上瓦解大學(xué)生的思辨能力.長(zhǎng)期浸染其中，將容易導(dǎo)致人思考問題的方式、角度過于膚淺、直觀.

2　高校網(wǎng)絡(luò)育人體系下大學(xué)生培養(yǎng)的主要路徑

2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

（1）學(xué)校應(yīng)重視.學(xué)?？梢园褜⒕W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入大學(xué)生思想政治教育體系中或其內(nèi)容融入到“兩課”之中.第一，利用“兩課”來培養(yǎng)大學(xué)生兩個(gè)意識(shí)：道德與法律層面，并且培養(yǎng)他們解析網(wǎng)絡(luò)資訊的能力，以抵御不良信息，尤其是敵對(duì)勢(shì)力的思想文化侵蝕，樹立正確的“三觀”；第二，高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教師隊(duì)伍應(yīng)吸納一些德才兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)能手.也可以組建一支網(wǎng)上輔導(dǎo)隊(duì)伍，如思政專職干部、輔導(dǎo)員、思想政治素質(zhì)過硬的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與技能培訓(xùn)，讓他們可以嫻熟地開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作.（2）營(yíng)造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍.高校在加大校園網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)要融入兩個(gè)因素：吸引力和感染力，除版面生動(dòng)有趣外，還應(yīng)確保實(shí)用，緊扣相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面.此外，還應(yīng)創(chuàng)建一些網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)平臺(tái)，如貼吧、專題論壇、留言板，隨時(shí)捕捉大學(xué)生的心聲并及時(shí)給予疏導(dǎo)，以形成積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)觀.此外，還應(yīng)不斷推進(jìn)和鞏固校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地的建設(shè)，注重正面輿論導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，倡導(dǎo)不僅要快樂上網(wǎng)，更應(yīng)文明上網(wǎng)，使校園網(wǎng)能夠真正成為大學(xué)生們熱愛和守望的精神家園.（3）實(shí)施有效的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與管理.高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)的監(jiān)控和管理力度，在對(duì)待接入服務(wù)管理的建設(shè)上，應(yīng)建立域名注冊(cè)服務(wù)和IP地址分配使用的責(zé)任制.除嚴(yán)防境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)惡意顛覆外，我們還應(yīng)從自身做起，提升大學(xué)生自我約束的意識(shí)，加強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)道德觀、責(zé)任感以及法律意識(shí)的培養(yǎng).在校園網(wǎng)絡(luò)控制中心建立專門監(jiān)控、排查、規(guī)范大學(xué)生可能存在不文明上網(wǎng)行為的網(wǎng)絡(luò)信息管理部門，使他們逐漸養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣.此外，還可以通過凈化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的社會(huì)土壤、學(xué)校-社會(huì)-家庭聯(lián)動(dòng)等方式下共同推進(jìn)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的養(yǎng)成.

2.2網(wǎng)絡(luò)技能教育與發(fā)展指導(dǎo)

（1）加大網(wǎng)絡(luò)技能教育的投入，使得高校大學(xué)生能夠在繁雜的網(wǎng)絡(luò)世界中具備一定的信息檢索、鑒別和篩選的基本技能.信息爆炸時(shí)代極大地挑戰(zhàn)著人類的認(rèn)知能力，突出體現(xiàn)在兩個(gè)方面：信息過載與真假難辨.Web 2.0應(yīng)用的到來及其廣泛應(yīng)用讓所有網(wǎng)民都參與到公開信息的制造進(jìn)程中，這使得與生活密切相關(guān)聯(lián)的資訊信息過載愈演愈烈；因互聯(lián)網(wǎng)的兩大特性：共享性與開放性，使得所有人都有機(jī)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上獲得和存儲(chǔ)信息.任何一種新科技的投入使用，如果缺乏一定的質(zhì)量控制和管理機(jī)制，就會(huì)誘發(fā)很多負(fù)面影響.網(wǎng)上信息資源若沒能得到正確的編輯、整理和篩選等處理，一旦發(fā)布就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量良莠不齊的甚至惡意信息，形成了一個(gè)紛繁復(fù)雜的信息世界.因此，只有加強(qiáng)高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能培養(yǎng)，提高他們獲取和甄別信息的能力，方能夠更好的應(yīng)對(duì)泛濫成災(zāi)的信息沖擊，以達(dá)到媒體市場(chǎng)化和公共性之間的平衡關(guān)系.（2）在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)背景下，高校有必要給大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展指導(dǎo)，使他們?cè)谛畔r(shí)代下明確自我發(fā)展與定位，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人際交往、分工合作、組織協(xié)調(diào)以及自我推銷.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給每一個(gè)“社會(huì)小角色”搭建了一座通向“世界大舞臺(tái)”的直接橋梁，讓每一個(gè)成員在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中都擁有了面向公眾表達(dá)觀點(diǎn)、意見的權(quán)利；網(wǎng)絡(luò)的大舞臺(tái)讓各懷專長(zhǎng)的精英得以輕松相聚、互通有無，這為各個(gè)領(lǐng)域繁復(fù)且龐雜的工作提供了很好的解決契機(jī)；此外，人際交往模式在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)也被重塑.在現(xiàn)實(shí)中社會(huì)階層、職業(yè)、性別等看似很重的人際交往因素，但在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)也都大打折扣.因此，在當(dāng)前信息時(shí)代的大環(huán)境下，加強(qiáng)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能培養(yǎng)以及指導(dǎo)他們用理性的頭腦看待互聯(lián)網(wǎng)所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這能讓他們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的坐標(biāo)、上升的空間和發(fā)展的個(gè)性方案.

2.3助力健康網(wǎng)絡(luò)人格培養(yǎng)與人生價(jià)值提升

（1）助力健康網(wǎng)絡(luò)人格培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)避網(wǎng)絡(luò)人格存在的主要問題，如自我認(rèn)知錯(cuò)位、道德觀念淡漠、生理心理異常以及價(jià)值取向紊亂等.隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，其新的、真實(shí)的獨(dú)立形態(tài)逐漸被定義，但它并不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界完全的真實(shí)寫照，主體身份的不確定性在一定程度上會(huì)導(dǎo)致其打破現(xiàn)實(shí)世界中的價(jià)值和行為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)世界中“文明人”的定義全然不顧，觀點(diǎn)表達(dá)和和行為選擇也隨心所欲，與現(xiàn)實(shí)判若兩人的多重自我和分裂人格.所以，需借助引導(dǎo)與示范，才能讓高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中遵守基本的社會(huì)公約、養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，始終保持一個(gè)健康真實(shí)的自我和人格起于現(xiàn)實(shí)，延伸到虛擬.（2）高校幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提升，最重要的是引導(dǎo)他們擁有理性的思維和正確的價(jià)值觀，讓其能可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的利弊、創(chuàng)造智慧人生加以全面的認(rèn)識(shí).以高校大學(xué)生為對(duì)象開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)技能教育與發(fā)展指導(dǎo)、助力健康網(wǎng)絡(luò)人格培養(yǎng)的過程中，其根本的出發(fā)點(diǎn)和最終的落腳點(diǎn)就是確立正確的價(jià)值觀和形成理性思維.要讓高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)崛起與發(fā)展的本質(zhì)與趨勢(shì)加以準(zhǔn)確把握，并讓其清醒認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)作為資訊媒介的固有屬性及其技術(shù)進(jìn)步背后資本運(yùn)營(yíng)的源源動(dòng)力，充分了解網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中自我與他人、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我間的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受向理性吸收、主動(dòng)創(chuàng)造甚至引領(lǐng)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變.

〔1〕北京青年大學(xué)研究中心.立足校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育模式［J］.學(xué)校黨建與新媒體教育，2013（3）：71-73.

〔2〕周方舒.溝通理性理論對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人的啟示［J］.學(xué)校黨建與新媒體教育，2014（9）：56-58.

〔3〕于天紅.關(guān)注“90后”大學(xué)生上網(wǎng)行為構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：24-25.

〔4〕蔣廣學(xué).高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的系統(tǒng)思考與實(shí)踐探索［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2013（3）：119-123.

〔5〕黃發(fā)友.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育機(jī)制的構(gòu)建［J］.北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）：28-33.

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1673-260X（2016）04-0269-02

2015-10-22