姜萬蘭

（赤峰學(xué)院　馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

利用微信創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑探析

姜萬蘭

（赤峰學(xué)院馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

微信的廣泛使用，極大地影響了大學(xué)生群體的思想、生活方式和道德觀念.高效利用微信，探索微信環(huán)境下開展大學(xué)生思想政治教育的新形式、新途徑、新方法是目前高校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在要求.思想政治工作者必須占領(lǐng)微信主陣地，合理利用微信的功能并不斷創(chuàng)新，以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性.

微信；創(chuàng)新；大學(xué)生思想政治教育；實(shí)踐路徑

當(dāng)前隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的即時(shí)通訊軟件已經(jīng)深入到人們社會(huì)生活的方方面面.在即時(shí)通訊軟件中，最受手機(jī)網(wǎng)民青睞的當(dāng)屬微信.作為容易接受新生事物、思維活躍的大學(xué)生群體，已然成為使用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)最廣泛的群體.根據(jù)筆者調(diào)查（2015年5月，以赤峰學(xué)院467名大學(xué)生為隨機(jī)調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行《大學(xué)生使用微信情況調(diào)查問卷》）結(jié)果，抽查的學(xué)生無一不安裝微信軟件.微信的廣泛使用，對(duì)大學(xué)生群體的思想、生活方式、道德觀念產(chǎn)生了巨大影響.如何高效利用微信，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性，已經(jīng)刻不容緩地?cái)[在高校思想政治工作者面前.

1　微信對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響

“微信（WeChat）是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件.用戶可以通過手機(jī)或平板電腦快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字.微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號(hào)碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，同時(shí)微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈.”［1］其官方網(wǎng)站上的宣傳語為：微信，是一個(gè)生活方式.

當(dāng)下大學(xué)生已經(jīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴，他們更是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要群體，“低頭一族”更多地存在于大學(xué)生中，低頭的主要原因則更多地源于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的軟件生活.而在微信的普及使用過程中，大學(xué)生已成為主力軍.一方面，微信的使用進(jìn)一步拓展和豐富了大學(xué)生的的人際交往，滿足了其自身的的情感需要和認(rèn)知需要；另一方面，由于大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，缺少社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)、缺乏一定的自控能力、辨別能力不強(qiáng)，極易受到微信中所傳播的各種非主流價(jià)值觀和不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，對(duì)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)帶來的消極作用在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以消除.

1.1微信影響大學(xué)生“三觀”形成

微信作為一種信息交流的渠道，以其傳遞信息的豐富內(nèi)容和載體的多樣正不斷沖擊著大學(xué)生群體世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成.對(duì)思維活躍和尚不成熟的大學(xué)生帶來了一定程度的負(fù)面影響.

微信傳播信息具有多維態(tài)勢(shì)的特點(diǎn)，幾乎不會(huì)直接給出每個(gè)問題的直接答案或者僅僅運(yùn)用一種價(jià)值觀去判斷是非曲直.由于微信更多地被使用，大學(xué)生獲取信息的渠道更加暢通、更加多樣，看到的不同觀點(diǎn)越來越多，接觸面更廣.加之微信是一款兼有娛樂性和商業(yè)性的軟件，微信的公眾平臺(tái)可以說種類繁多.設(shè)立微信公眾平臺(tái)的主體是多樣的、隱蔽的，極容易成為別有用心的集團(tuán)和組織滲透不良社會(huì)風(fēng)氣和腐朽思想的工具.由于微信用戶可以自主選擇公眾平臺(tái)，大學(xué)生一旦成為這種平臺(tái)使用者，很容易在這樣一場(chǎng)思想主導(dǎo)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)中，喪失立場(chǎng)，迷失方向.大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的好奇心，注重獵取信息的新鮮感，對(duì)事物還缺乏理性判斷能力極其容易被動(dòng)接受外界信息而被洗腦.微信上傳遞的信息良莠不齊，很多非主流意識(shí)價(jià)值觀如果不能正確地被濾除，就可能成為操控大學(xué)生思想意識(shí)的“心魔”，逐漸深入大學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而嚴(yán)重影響大學(xué)生群體“三觀”的形成和塑造.

1.2微信潮流引發(fā)大學(xué)生心里認(rèn)知偏差

在微信息時(shí)代，微信已變成大學(xué)生廣為喜愛的一種校園文化形式.她的形象價(jià)值遠(yuǎn)在技術(shù)價(jià)值之上，比如她有活力、年輕、時(shí)尚、前衛(wèi)等.使用微信進(jìn)行溝通不僅可以運(yùn)用傳統(tǒng)的文字，還可以加進(jìn)表情和聲音而使溝通和交流更加便捷、直觀甚至面對(duì)面.微信的自由、隨意與互動(dòng)的精彩被大學(xué)生視為一種潮流.對(duì)于心里養(yǎng)成不穩(wěn)定的大學(xué)生，這種引領(lǐng)潮流對(duì)其心理機(jī)制、道德認(rèn)知、和心里人格等方面都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界相互交織大學(xué)生群體心里認(rèn)知容易被誤導(dǎo)而產(chǎn)生認(rèn)知偏差.

1.3嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)

思想政治理論課等公共課和專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是大學(xué)生生活的主旋律.而更值得關(guān)注的是微信對(duì)大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)方面帶來的影響.筆者進(jìn)行了深入地調(diào)查，首先表現(xiàn)在使用手機(jī)的場(chǎng)合，有近五分之一的同學(xué)在課堂上經(jīng)常使用手機(jī)，近一半的同學(xué)偶爾使用，不使用的僅占三分之一，這就說明有上課使用手機(jī)的同學(xué)所占的比例將近三分之二.其次表現(xiàn)在時(shí)間分配上，每天使用微信的時(shí)間占使用手機(jī)時(shí)間25%以下大學(xué)生的比例接近二分之一，占使用手機(jī)時(shí)間25%-50%的比例超過四分之一，占使用手機(jī)時(shí)間75%以上的比例接近為10%.微信和手機(jī)的普及對(duì)學(xué)習(xí)帶來哪些影響，參與調(diào)查問卷的樣本群體反應(yīng)的情況是：占總?cè)藬?shù)的22.68%同學(xué)認(rèn)為使用微信對(duì)學(xué)習(xí)效果有負(fù)面影響，持中立態(tài)度的占62.58%，僅有14.36%的同學(xué)認(rèn)為微信有利于學(xué)習(xí)互動(dòng).可見，微信在大學(xué)生群體的定位中，學(xué)習(xí)功能并不占主要因素，反而給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較強(qiáng)的負(fù)面影響.

1.4微信影響大學(xué)生的人際交往

由于微信虛擬性和互動(dòng)性強(qiáng)，大學(xué)生在微信平臺(tái)上進(jìn)行交流大多采用匿名或者化名的方式，因而無法保證其言行規(guī)范性與真實(shí)性，交流主體間沒有任何約束，有人竟然公開承認(rèn)自身的虛假言論，由此會(huì)引發(fā)人際信任危機(jī).這種危機(jī)可能會(huì)給大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際交往帶來負(fù)面影響，導(dǎo)致大學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活和人際交往中對(duì)他人真誠性產(chǎn)生懷疑，缺乏自身的真誠性，進(jìn)而影響在學(xué)習(xí)和生活中與他人和諧的人際關(guān)系.此外在安全隱私方面，微信也在一定程度上構(gòu)成對(duì)大學(xué)生的威脅.

2　微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

微信作為手機(jī)媒體的新寵，正以其獨(dú)特的功能強(qiáng)烈地吸引著最易接受新生事物的大學(xué)生群體，并已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生交流溝通展示自我的主要渠道之一，對(duì)大學(xué)生原有的日常行為、思想道德和學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面產(chǎn)生了影響.“大學(xué)生追捧微信對(duì)思想政治教育工作的傳統(tǒng)方法構(gòu)成挑戰(zhàn).”［2］

2.1微信削弱了傳統(tǒng)的思想政治教育控制力

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主陣地是思想政治課教學(xué)課堂，同時(shí)對(duì)大學(xué)生開展內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐，如黨課、講座等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多渠道的思想政治教育.思想政治教育工作者擁有絕對(duì)的話語權(quán)和信息的控制權(quán)，掌控著受教育者的內(nèi)容、形式、和標(biāo)準(zhǔn).微信的出現(xiàn)，打破了思想政治教育的傳統(tǒng)模式，大學(xué)生的由被動(dòng)地受教育，變?yōu)榭梢宰灾鹘邮堋?fù)制和傳播各種信息.這些信息由于缺少主流輿論的引導(dǎo)，容易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值選擇的困惑.使大學(xué)生容易被別有用心的組織所利用，引發(fā)大范圍的學(xué)生思想波動(dòng)，甚至做出危害國家和社會(huì)的行為.而我們的高校只能施之以事后干預(yù)，無法進(jìn)行事前預(yù)判和事中的有效管控.

2.2微信弱化了思想政治教育的影響力.

微信的使用者擁有接收和發(fā)布信心內(nèi)容的絕對(duì)控制權(quán).思想政治工作者如果未能取得學(xué)生的信任，利用微信進(jìn)行思想政治教育，他們完全可以屏蔽信息，對(duì)教育內(nèi)容置之不理.使思想教育工作者很難開展教育工作.如今時(shí)空的限制已經(jīng)被微信打破，在微信這樣的立體式交流平臺(tái)上，大學(xué)生之間的信息和思想交流是即時(shí)的，并且擴(kuò)展了各種意識(shí)形態(tài)信息的輻射和傳播.微信里面多是碎片化、良莠不齊的信息，令大學(xué)生們眼花繚亂，大學(xué)生大部分時(shí)間忙于瀏覽，難辨真假，難以進(jìn)行思考和判斷，極易使大學(xué)生的理性思維受到瓦解，一定程度弱化了高校思想政治教育的影響力.

2.3微信淡化了思想政治教育的時(shí)效性

在微信的影響下，大學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、生活方式都發(fā)生了變化，同時(shí)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性也淡化了.微信平臺(tái)發(fā)布的信息出自不同的群體，所表現(xiàn)的立場(chǎng)不同，其中不乏腐朽文化、拜金主義、利己主義、實(shí)用主義以及享樂主義思想，難免給大學(xué)生的價(jià)值觀塑造和道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成沖擊，并在一定程度上引發(fā)了核心價(jià)值觀的“淡化”、“西化”、“俗化”一系列問題.加之西方敵對(duì)勢(shì)力從未放棄對(duì)青年一代在核心價(jià)值上的爭(zhēng)奪，千方百計(jì)通過各種途徑侵蝕我國大學(xué)生的思想道德、價(jià)值觀念和社會(huì)行為.由此使得高校思想政治教育的實(shí)效性大打折扣.

3　運(yùn)用微信平臺(tái)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑

3.1加強(qiáng)載體建設(shè)，搭建思想政治教育微信平臺(tái)

利用微信的群組功能建立班級(jí)學(xué)習(xí)組群，搭建學(xué)習(xí)與教育平臺(tái).思想政治理論課教師可以充分利用微信建立的班級(jí)群組，將有利于塑造大學(xué)生核心價(jià)值觀、培育大學(xué)生理想、信念的教育內(nèi)容放到微信學(xué)習(xí)群組中.筆者在教學(xué)中創(chuàng)建了“青年宣言”的學(xué)習(xí)組群，將上馬克思主義基本原理概論課的學(xué)生集中到組群里.不僅使學(xué)生以喜聞樂見的方式接受教育內(nèi)容，潛移默化地施加教育和影響；而且拉近了師生之間的距離，使師生的地位更對(duì)等.在這樣的平臺(tái)里教師更容易接近學(xué)生，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，把準(zhǔn)脈搏，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，糾正學(xué)生們的認(rèn)知偏差.通過學(xué)習(xí)組群的建立，充分發(fā)揮時(shí)空優(yōu)勢(shì)，開辟思想政治理論的第二課堂，使思想政治理論課教學(xué)不再局限于課堂四十五分鐘.這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了微信與傳統(tǒng)思想政治教育機(jī)制的有機(jī)結(jié)合，打造出一個(gè)完整的、虛實(shí)結(jié)合的思想政治教育機(jī)制.這種做法還可以推廣到輔導(dǎo)員、班主任以及其他思想政治工作者的工作中.

3.2加強(qiáng)主體建設(shè)，提高思想政治工作者現(xiàn)代信息技術(shù)能力

高校思想政治教育工作者在微信時(shí)代除了要具備較高的專業(yè)理論素質(zhì)外，還需具備較高的媒介素養(yǎng)，具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)能力.目前，這支隊(duì)伍受自身素質(zhì)和工作思維等因素的多方面影響，在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域里面微信的使用程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為此我們亟需建設(shè)一支具備較高的媒介素養(yǎng)，具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)能力的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍.這就對(duì)高校思想政治教育工作者提出了新要求，對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行“微創(chuàng)新”：一是要加強(qiáng)高校思想政治教育工作者專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不斷提升其理論素質(zhì)，改革教育方法，注重疏通和引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感召力和說服力；二是要提高思想政治工作者現(xiàn)代信息技術(shù)能力，具有一定的媒介技術(shù)素養(yǎng)，熟練、科學(xué)地駕馭微信以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性.

3.3重視客體對(duì)象，增強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)和自我教育能力

在微信時(shí)代，大學(xué)生作為高校思想政治教育的客體，認(rèn)知事物的方式方法與思想觀念發(fā)生了很大變化，而信息素養(yǎng)教能夠有效防止微信等新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來負(fù)面.高校開展信息素養(yǎng)教育的能夠使大學(xué)生理解并掌握新媒體的常用手段，認(rèn)識(shí)新媒體傳播的本質(zhì)、特點(diǎn)和運(yùn)作方式，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)形形色色價(jià)值觀的認(rèn)知能力和判斷能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確地、選擇性地使用大眾傳播資源，能夠科學(xué)地利用手機(jī)媒體為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，進(jìn)而形成自我教育的能力.同時(shí)，高校還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確地、理性地使用微信，做到使用有節(jié)制，不影響正常的生活和學(xué)習(xí).

最后，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控.微信對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響力在日益放大，監(jiān)管校園網(wǎng)絡(luò)輿情是高校亟待解決的問題.高校必須充分發(fā)揮各方管理者的職能，出臺(tái)相關(guān)措施，加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造安全互動(dòng)的氛圍.具體是一方面，建立微信的信息反饋和信息監(jiān)控機(jī)制，不斷提升高校對(duì)微信平臺(tái)的管理水平.加強(qiáng)與微信運(yùn)營(yíng)方之間的合作，出臺(tái)大學(xué)生微信監(jiān)管方法；運(yùn)營(yíng)商在監(jiān)管微信平臺(tái)運(yùn)行時(shí)，及時(shí)將有效信息反饋給高校，使高校能夠有效地掌握學(xué)生使用微信的情況.“鑒于大學(xué)生喜歡在微信上‘曬心情’、‘談感悟’，高?？梢酝ㄟ^監(jiān)控微信及時(shí)了解學(xué)生的觀點(diǎn)想法，組建一支由部門技術(shù)人員、學(xué)工隊(duì)伍、學(xué)生監(jiān)督員組成的微信監(jiān)控隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生微信平臺(tái)的相關(guān)信息進(jìn)行收集、分析和管理，發(fā)現(xiàn)有特殊傾向的大學(xué)生要盡快進(jìn)行干預(yù)和心理疏通，避免校園群體事件和惡性事件的發(fā)生.”［3］另一方面，建立官方輿論陣地，充分發(fā)揮高校官方微信平臺(tái)的作用，及時(shí)公布和更新時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)校動(dòng)態(tài)，宣傳主流輿論，發(fā)布權(quán)威信息，潛移默化地對(duì)大學(xué)生微信用戶進(jìn)行思想政治教育.

〔1〕微信［EB/OL］.微信官方網(wǎng)站.http：//weixin.qq.com.

〔2〕楊立淮，徐百成“.微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)［J］.青年教育，2011（3）.

〔3〕吳欣遙.微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新問題與新舉措［J］.理論導(dǎo)報(bào)，2014（7）.

G641

A

1673-260X（2016）04-0265-02

2016-01-02