劉　立，蔣　濤

（重慶水利電力職業(yè)技術學院，重慶　永川 402160）

基于“至善網(wǎng)”云教學平臺的思政課教學實踐——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程為例

劉立，蔣濤

（重慶水利電力職業(yè)技術學院，重慶永川 402160）

充分利用網(wǎng)絡平臺的技術優(yōu)勢，這對高校思想政治理論課教學具有重要的現(xiàn)實意義?！爸辽凭W(wǎng)”云教學平臺為思想政治理論課教學提供了便利。該文以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課為例，分析“至善網(wǎng)”云網(wǎng)絡教學平臺對思想政治理論課教學的作用，并結合“至善網(wǎng)”云教學平臺的教師在線管理、學生在線學習等功能，分析在網(wǎng)絡平臺教學的方法和特點，并提出改進和優(yōu)化網(wǎng)絡教學平臺的意見和建議。

網(wǎng)絡；平臺；功能；教學

高校思想政治理論課是高等學校對大學生進行馬克思主義理論和思想道德教育的主要途徑。長期以來，由于存在重視灌輸理論知識、輕視培養(yǎng)學生的主體意識，以及教學方式陳舊等弊病，不僅學生缺乏興趣，而且?guī)熒g也缺乏互動。如何讓大學生愿意學、教師愿意教，提高思想政治類課程的實效性，這已經(jīng)成為教育工作者面臨的一道難題。網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展和普及給高校思想政治理論課教學帶來了新的機遇。應當充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，積極開展教學方法改革，建設思想政治類課程的互動網(wǎng)絡教學平臺，將傳統(tǒng)的思想政治課教學活動轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡教學平臺上。

1　“至善網(wǎng)”教學平臺輔助思想政治課教學的優(yōu)勢

“至善網(wǎng)”是教育部2014年推廣的云教學平臺，為高校提供在線教育服務。目前在“至善網(wǎng)”上不僅可以開展思想政治課教學、新生入學教育等活動，而且還是在線教學支持平臺、學工管理平臺、頂崗實習遠程管理平臺。在“至善網(wǎng)”上進行思想政治課教學，與傳統(tǒng)的思想政治理論課教學相比，具有顯著的優(yōu)勢。

1.1符合學生的學習個性

網(wǎng)絡的虛擬性和共享性，進一步拓展了學生的學習空間，思想政治課教學活動更加開放，更能滿足學生學習方式和學習內(nèi)容個性化的需要。學生在網(wǎng)絡學習平臺學習不受時空限制，學生可以靈活地安排學習時間和學習地點，以及學習內(nèi)容。而且教師還能夠向網(wǎng)絡平臺傳遞歷史事件、歷史人物等文獻資料，以及傳遞專題新聞調(diào)查、專題講座視頻等信息，能夠開闊學生的眼界，促進學生成為教學活動的主體。

1.2學習內(nèi)容更加豐富

豐富的網(wǎng)絡平臺資源能夠彌補傳統(tǒng)思想政治課教學方式的缺陷，能夠?qū)⒍嗝襟w教學素材、網(wǎng)絡教學軟件、各種工具軟件等集成起來，形成一個集文字、圖片、動畫、聲音、視頻為一體的教學資源庫，教學內(nèi)容更加豐富，能夠幫助教師開展立體、生動的教學活動，更容易激發(fā)學生的學習興趣。此外，在“至善網(wǎng)”云教學平臺的支持下，還可以根據(jù)實際教學情況與學生的專業(yè)背景，優(yōu)化教育資源，及時更新和完善教學內(nèi)容。教師通過網(wǎng)絡教學平臺能夠為學生提供大量與教材內(nèi)容相關的即時信息；網(wǎng)絡學習平臺能不斷地升級，學生可以隨時下載或閱讀學習材料。“至善網(wǎng)”云教學平臺不僅豐富了教學資源，而且還進一步促進了網(wǎng)絡教學與課堂教學的融合，彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足。

1.3教學方式更加靈活

在“至善網(wǎng)”云教學平臺上，學生隨時可以與教師交流，與同學討論問題，從傳統(tǒng)的“點對面”交流轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊鎸γ妗钡慕涣?，教學方式靈活多樣。通過運用網(wǎng)絡平臺的論壇討論與在線答疑功能，不僅學生和教師能進行及時交流，而且學生能夠更加方便快捷地獲得知識，教師能夠及時了解學生的想法。

2　至善網(wǎng)”云教學平臺在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學中的應用優(yōu)勢

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”（以下簡稱“基礎”課）是一門思想性、政治性、綜合性都較強的高校政治公共課程，對課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)等都有嚴格的要求。在“基礎”課程的網(wǎng)絡教學過程中，應以學生為主導，由淺入深、循序漸進。首先，指導學生熟練掌握“至善網(wǎng)”云教學平臺的操作流程。其次，引導學生熟悉課程知識點的背景資料，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力。最后，指導學生開展課前預習、資源分享、論壇交流、互動答疑、課程考核、成績評定等活動。

2.1“至善網(wǎng)”云教學平臺在線學習功能的特點

第一，在線學習內(nèi)容豐富。“基礎”課程在線學習內(nèi)容均來自教育部“211”重點本科院校的教學資源庫，內(nèi)容豐富、涉及面廣，注重理論和實踐的結合?！盎A”課程內(nèi)容的文字和影像交替出現(xiàn)，學生在線學習生動有趣。

第二，在線學習輔助功能完善。雖然在“基礎”課程的政治術語、法律概念和歷史事件多，非思想政治類專業(yè)學生學習感到困難。但是在教學平臺上，可以根據(jù)學生的專業(yè)背景，提供在線學習輔助功能模塊。在輔助功能模塊的“專業(yè)詞典、推薦鏈接與資源下載”等三個子模塊的功能可以幫助學生了解相關的術語、概念和歷史事件。

第三，課程教學平臺的考評功能便捷高效。學生學習效果考核與評價是網(wǎng)絡教學平臺的重要功能。在平臺上，不僅為學生提供了必要的練習題，而且還隨機地向每位學生提供測試題，學生可以在任何時間和地點完成作業(yè)和測試任務。

2.2“至善網(wǎng)”教學平臺在線教學管理功能的優(yōu)勢

第一，方便師生及時有效地溝通和交流。雖然一些人認為在線學習平臺不能為師生提供面對面交流的功能，教師無法控制教學過程。但是教師借助智能手機可以隨時解答學生的問題，消除學生的學習障礙。雖然學生與教師不一定同時在線，但是網(wǎng)絡平臺的教學論壇功能幫助師生解決了交流的問題。學生還可以成立學習小組，在平臺上討論問題，學生互相幫助、互相激勵、共同進步。

第二，教師在線管理學生的測試成績，及時獲取學生的學習信息?！爸辽凭W(wǎng)”云教學平臺具有強大的在線成績統(tǒng)計功能，為教師獲取學生學習信息提供了便利的條件。教學平臺能夠及時有效地統(tǒng)計學生在線學習和測試的情況，包括學生提問次數(shù)、交流次數(shù)和測試成績。教學平臺以學生在線學習的時間、測試成績?yōu)橐罁?jù)，動態(tài)地評定學生的成績，評價結果實時更新。這不僅能讓教師掌握學生的學習動態(tài)，而且學生還可通過網(wǎng)絡查閱成績。

第三，教師能夠準確把握學情數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學方案?！爸辽凭W(wǎng)”云教學平臺還具有學情分析功能，能夠及時地分析每一個學生的學習過程和學習狀況，不僅為教師提供了全面的學情數(shù)據(jù)，而且還方便教師了解自己的教學問題，為教師改進教學工作提供可靠的依據(jù)。

3　運用好“至善網(wǎng)”云教學平臺的措施

3.1完善網(wǎng)絡基礎設施

完善的網(wǎng)絡設施是運用好“至善網(wǎng)”云教學平臺的基礎。一是要不斷完善網(wǎng)絡基礎設施建設。購置各種適合教學的軟硬件設備，建設好數(shù)字化教室，使學生的智能手機能夠與網(wǎng)絡學習平臺無縫對接。二是加強校園網(wǎng)絡建設，提高校園網(wǎng)絡的覆蓋率。目前不少院校的無線網(wǎng)絡的覆蓋率還比較低，妨礙學生使用“至善網(wǎng)”云教學平臺，影響學生使用“至善網(wǎng)”云教學平臺的積極性。

3.2營造網(wǎng)絡教學環(huán)境

“至善網(wǎng)”云教學平臺是教育信息化的重要表現(xiàn)。學校應制定落實建設思想政治理論課網(wǎng)絡教學平臺的政策，為開發(fā)和應用“至善網(wǎng)”云教學平臺創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。一是建設完善的網(wǎng)絡設施，以滿足“至善網(wǎng)”云教學平臺運用的要求，甚至滿足慕課、微課等網(wǎng)絡教學工具運用的要求。二是加強大學生思想政治教育。在網(wǎng)絡教學平臺開展思想政治課教學，并不同于思想政治教育。因此，學校仍然要加強學生的思想政治教育工作。三是提高網(wǎng)絡教學的地位。由于運用網(wǎng)絡平臺教學，需要耗費教師大量的時間與精力，必然影響教師運用網(wǎng)絡平臺教學的積極性。因此，應改革教師評價機制，提高網(wǎng)絡教學的地位，提高教師開展網(wǎng)絡教學的積極性。

3.3科學合理地配置網(wǎng)絡教學平臺資源

網(wǎng)絡教學平臺是一個復雜的系統(tǒng)，必須科學合理地配置網(wǎng)絡教學平臺資源。一是關注用戶體驗，優(yōu)化平臺操作功能。在網(wǎng)絡平臺建設過程中，必須加強與師生的溝通和交流，了解師生的實際需求。二是豐富教學資源。既要保證教學內(nèi)容的權威性，還要突出教學內(nèi)容的實用性；不僅要提供海量的數(shù)字、文字、視頻、圖像等教學資源，還要把微課、慕課等教學手段融入教學平臺。通過網(wǎng)絡教學平臺的二次開發(fā)功能，開發(fā)簡單、有趣和短小精悍的移動學習素材庫。這既能減輕教師的工作量，又能激發(fā)學生的學習興趣。三是做好平臺的管理與維護工作，提高客戶服務器的穩(wěn)定性。

總之，“至善網(wǎng)”云教學平臺徹底改變了傳統(tǒng)的思想政治課教學方法，不僅能開拓學生的視野，豐富教學內(nèi)容，而且能極大地促進師生之間的雙向互動和交流。盡管在網(wǎng)絡教學平臺開展思想政治課教學的過程中，還存在不少的問題，但是只要不斷地完善網(wǎng)絡教學平臺，一定能夠促進高校思想政治理論課教學理念的轉(zhuǎn)變，一定能夠完善教學條件，提高教學效果。

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責任編輯仇大勇

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1674－5787（2016）04－0136－03

2016-06-15

∶本文系重慶水利電力職業(yè)技術學院2015年度重點教改課題“高職思政課程雙向互動模式教學改革的實證研究”（項目編號：2015009）的階段性研究成果。

劉立（1976—），男，重慶永川人，講師，研究方向：倫理文化與思想政治教育；蔣濤（1965—）女，重慶北碚人，研究員，研究方向：教育心理學。