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小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探析

摘要：近年來，國家對素質(zhì)教育的重視程度越來越高，作為綜合素質(zhì)重要組成部分的創(chuàng)新能力也受到了廣泛關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為新課改背景下的教育教學(xué)重點(diǎn)。作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生積累知識以及學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著十分重要的作用，如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力越來越受到人們的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；小學(xué)生；創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，素質(zhì)教育逐漸取代了應(yīng)試教育，這就要求必須加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識要從小學(xué)抓起，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為廣大教師廣泛關(guān)注的問題，這對促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展有十分重要的意義。下面本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提幾點(diǎn)建議。

1　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的興趣才能更好地學(xué)習(xí)，才能激發(fā)創(chuàng)新欲望。因此，教師要通過多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。這就要求教師首先要有和藹可親的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛，感受到教師的溫暖，這樣學(xué)生才愿意聽老師的課。其次，在教學(xué)用語上要生動(dòng)形象、準(zhǔn)確無誤，在講解知識時(shí)要由簡及難、深入淺出。對于回答問題表現(xiàn)積極的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)言。對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生也不能批評挖苦，而是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思路，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，針對學(xué)生對實(shí)物感興趣的特點(diǎn)，教師可以通過掛圖、模型、實(shí)物、多媒體課件等方法開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對所學(xué)知識更易理解和接受。

2　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，而質(zhì)疑和好奇能激發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生去探究規(guī)律性知識并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，只有學(xué)生產(chǎn)生了想象力才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋思考問題，把學(xué)習(xí)過程變成探究問題的過程，讓學(xué)生通過自己的想象和思考努力去解決問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，用不同方法解決問題，打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題并通過自己的努力解決問題的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3　結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)

任何知識都來源于生活、應(yīng)用于生活，而且數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)、緊密相聯(lián)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：要從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成具體知識，并應(yīng)用到生活實(shí)踐中，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要改變思路，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識，選擇學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

4　發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育多采用灌輸式教學(xué)方式，以教師的講解為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識，沒有充足的時(shí)間思考問題，也沒有發(fā)揮想象和鍛煉思維的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育提倡要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中起指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。在新課改形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極貫徹新課改教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極營造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間去思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

總之，新課改更加注重素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也符合素質(zhì)教育的總體要求。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，善于運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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