王　頊

（1.安徽理工大學(xué)　繼續(xù)教育學(xué)院，安徽　淮南　232001；2.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽　淮北　235000）

?

高校要重視校園精神的培育

王頊1,2

（1.安徽理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，安徽淮南232001；2.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽淮北235000）

摘要：校園精神是校園文化的核心內(nèi)容，是一所學(xué)校的靈魂，對于一個(gè)學(xué)校的生存發(fā)展至關(guān)重要，甚至是決定性的因素.辦好一所高水平的大學(xué)必須創(chuàng)造優(yōu)秀的校園精神，沒有優(yōu)秀校園精神不可能成為一所真正高水平的大學(xué).

關(guān)鍵詞：高校；校園精神；校園文化；功能

大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)﹑工作及生活,關(guān)系到他們身心健康和全面發(fā)展.[1]高校作為培養(yǎng)人才的場所和創(chuàng)造先進(jìn)文化的基地，更需要培育優(yōu)秀的校園文化精神.校園精神是校園文化的核心內(nèi)容，是一所學(xué)校的靈魂.它是高校在一定的社會(huì)歷史條件下，為達(dá)到既定的辦學(xué)目標(biāo)，在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀下來的，能反映廣大師生員工共同理想信念﹑文化傳統(tǒng)﹑學(xué)術(shù)風(fēng)范﹑行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系.這種價(jià)值觀念一旦形成，就能極大地影響學(xué)校每一個(gè)成員的價(jià)值選擇﹑人格塑造﹑思維方式﹑道德情操及行為習(xí)慣，在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中發(fā)揮著巨大而強(qiáng)烈﹑穩(wěn)固而持久﹑不可替代的潛移默化作用.學(xué)校改革與建設(shè)不僅要重視物質(zhì)力量的投入，更要重視精神力量的發(fā)揮.精神力量是物質(zhì)力量無法替代的.世界知名大學(xué)都高度重視校園文化建設(shè)，都具有自己獨(dú)特的校園精神，正是這種校園文化所具有的強(qiáng)大凝聚力和高度認(rèn)同的辦學(xué)理念，才使這些大學(xué)能夠在激烈競爭中立于不敗之地.實(shí)踐表明，辦好一所高水平大學(xué)必須創(chuàng)造優(yōu)秀的校園精神，沒有優(yōu)秀校園精神不可能成為一所真正高水平的大學(xué).

1　培育校園精神的重要意義

1.1大力培育優(yōu)秀校園精神是實(shí)現(xiàn)學(xué)校快速健康發(fā)展的迫切

目前，高校辦學(xué)競爭十分激烈，發(fā)展任務(wù)艱巨，挑戰(zhàn)很多，要實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，盡快縮小與先進(jìn)高校的差距，增強(qiáng)綜合實(shí)力和競爭能力，首先要增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力﹑戰(zhàn)斗力，心往一處想，勁往一處使.所處的位置，面臨的壓力，存在的危機(jī)，不允許分散精力，引起內(nèi)耗.這種凝聚力的源泉正是一種共同奮斗的精神和理念，一種對校園文化的高度認(rèn)同.沒有共識(shí)的隊(duì)伍，沒有共同理念和共同精神的學(xué)校，只要遇到一點(diǎn)小的挫折，就會(huì)影響學(xué)校的健康發(fā)展.

1.2大力培育優(yōu)秀校園精神是吸引人才和發(fā)揮人才作用的迫切需要

事業(yè)興衰，關(guān)鍵在人，人才是辦學(xué)的第一資源.但吸引人才﹑穩(wěn)定人才以及充分發(fā)揮人才作用，都離不開創(chuàng)造優(yōu)秀的校園精神.為加快學(xué)校發(fā)展，必須實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略.人才能不能引來，引來后能不能穩(wěn)定，穩(wěn)定后能不能發(fā)揮作用，很重要的一條就是要有一個(gè)良好的校園文化環(huán)境﹑良好的精神文化氛圍.如果缺乏尊重知識(shí)﹑尊重人才，缺乏海納百川﹑團(tuán)結(jié)協(xié)作，缺乏追求卓越﹑崇尚先進(jìn)的校園文化精神，是難以形成吸引人才﹑穩(wěn)定人才﹑充分發(fā)揮人才作用良好環(huán)境的，就會(huì)出現(xiàn)一流的人用二流的人，二流的人用三流的人的現(xiàn)象；就會(huì)出現(xiàn)互不服氣，互不合作，互相拆臺(tái)，你爭我斗；就會(huì)出現(xiàn)嫉賢妒能﹑抑制人才的現(xiàn)象.先進(jìn)的校園文化是凝聚人心﹑整合意志的強(qiáng)大動(dòng)力，是吸引人才﹑穩(wěn)定人才﹑激勵(lì)人才的巨大磁場.

1.3大力培育優(yōu)秀校園精神是全面提高人才質(zhì)量的迫切需要

研究指出,必須通過宏﹑微觀多種途徑以及教育者和受教育者等多方共同努力,改善大學(xué)生的政治信仰和核心政治價(jià)值觀念認(rèn)同狀況,提高其思想政治素質(zhì).[2]高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才.培養(yǎng)人才不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專門技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，做學(xué)問的風(fēng)氣.有位教育家說，“大學(xué)其實(shí)是一種氛圍，一種文化，一個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)到什么當(dāng)然重要，但更重要的是受到文化的熏陶，被浸泡成一種人才”，這種校園文化的熏染，有時(shí)能影響人的一生.可見，良好的校園文化氛圍，對學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有潛移默化﹑潤物無聲的教育作用，非常有助于形成良好的學(xué)風(fēng)﹑教風(fēng)和校風(fēng)，進(jìn)而直接促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高.

1.4大力培育優(yōu)秀校園精神是營造求真務(wù)實(shí)環(huán)境的迫切需要

校園精神應(yīng)根據(jù)辦學(xué)基本規(guī)律和辦學(xué)定位等具體實(shí)際來確定培育內(nèi)容﹑目標(biāo)，根本內(nèi)容是共同的，求真務(wù)實(shí)是校園精神建設(shè)共同的必備的核心內(nèi)容.求真，就是要認(rèn)識(shí)規(guī)律﹑把握規(guī)律，通過事物現(xiàn)象，把握本質(zhì)，真正認(rèn)識(shí)事物；務(wù)實(shí)，就是要把事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和把握體現(xiàn)在工作之中，把獲得的真知運(yùn)用于實(shí)踐，達(dá)到主觀與客觀的統(tǒng)一，知與行的統(tǒng)一.鄧小平同志曾突出強(qiáng)調(diào)，世界上的事都是干出來的，要堅(jiān)決制止追求表面文章的形式主義，杜絕說大話﹑空話﹑假話的惡習(xí).胡錦濤同志曾經(jīng)深刻闡述了在黨和國家建設(shè)的多項(xiàng)工作中，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神﹑大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)的極端重要性，揭示了在新的歷史條件下，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)精神的豐富內(nèi)涵和本質(zhì)要求，為建設(shè)先進(jìn)校園文化指明了方向.

2　校園精神的主要功能

2.1導(dǎo)向功能

校園精神本質(zhì)上所體現(xiàn)的是師生員工的價(jià)值觀念，一旦優(yōu)秀校園精神形成，必然會(huì)對廣大師生產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用，形成一種強(qiáng)烈的文化氛圍，使其必然受到影響和熏陶，用這種校園精神規(guī)范自己的言行，從而使人的思想和行為從“無序”逐漸變?yōu)椤坝行颉保詫W(xué)地適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，并反過來促進(jìn)這種觀念的鞏固，從而形成區(qū)別于其他學(xué)校的一個(gè)重要特征.

2.2激勵(lì)功能

只有當(dāng)人們的行為被認(rèn)為具有某種合理性時(shí)，人們才會(huì)自覺﹑自愿﹑義無反顧地去踐行.校園精神作為校園文化體系的精華，無疑是一種推動(dòng)人們積極進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難，開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大精神力量.特別是在學(xué)校遇到曲折或挫折時(shí)，它會(huì)給人們以信念的支撐，會(huì)成為人們追求理想﹑追求發(fā)展的力量源泉.

2.3凝聚功能

校園精神是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同的價(jià)值觀念，具有巨大的凝聚力和感召力.認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到彼此具有共同的理想追求﹑價(jià)值觀念﹑道德情操和行為規(guī)范，會(huì)使同一所學(xué)校的人們彼此之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，并進(jìn)而升華為強(qiáng)烈的校園歸屬感﹑責(zé)任感和榮譽(yù)感，從而把師生員工緊密地連結(jié)在一起.

2.4品牌功能

樹立學(xué)校的品牌，不僅要靠名師﹑學(xué)科專業(yè)水平和就業(yè)率，還要靠校園精神.校園精神體現(xiàn)著一所學(xué)校鮮明的文化個(gè)性和內(nèi)涵，體現(xiàn)著一所大學(xué)的育人風(fēng)格和學(xué)術(shù)風(fēng)范，決定著辦學(xué)特色和辦學(xué)方向.高校只有培育出具有自己特色的優(yōu)秀校園精神，并使自己培育的人才打上校園精神的印記，才可能真正創(chuàng)出自己的辦學(xué)品牌.

3　堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，大力培育校園精神

3.1加強(qiáng)思想教育，不斷提高求真務(wù)實(shí)的自覺性

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要在行動(dòng)上做到求真務(wù)實(shí)，必須從思想上深刻認(rèn)識(shí)求真務(wù)實(shí)的極端重要性，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行黨的宗旨﹑性質(zhì)教育，將求真務(wù)實(shí)精神和作風(fēng)熔鑄到廣大師生的世界觀﹑人生觀﹑價(jià)值觀之中，才能做到真抓實(shí)干，講求實(shí)效.要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高自己的認(rèn)知能力﹑工作水平和思想覺悟.因?yàn)槿说恼_思想﹑先進(jìn)的覺悟只能從學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來.毛澤東同志曾經(jīng)尖銳批評：有的人不讀書﹑不看報(bào)，飽食終日﹑無所用心，看起來東跑西顛﹑忙忙碌碌，實(shí)際上不想問題，不抓大事，結(jié)果碌碌無為，工作平庸.致使有些人干了解問題表面化﹑分析問題版面化﹑處理問題簡單化，思想境界不高，不能正確對待名利，不能正確處理責(zé)﹑權(quán)﹑利的關(guān)系.所以一定要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論素養(yǎng)，提高求真務(wù)實(shí)的自覺性和堅(jiān)定性.

3.2緊密結(jié)合實(shí)際，做到求真務(wù)實(shí)

3.2.1在推進(jìn)事業(yè)發(fā)展中求真務(wù)實(shí)

在把握高等教育發(fā)展大趨勢的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合實(shí)際，實(shí)事求是﹑量力而行，加強(qiáng)調(diào)研，理清辦學(xué)思路，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，確定奮斗目標(biāo).要把發(fā)展速度﹑規(guī)模﹑質(zhì)量﹑效益統(tǒng)一起來，把發(fā)展的長遠(yuǎn)利益﹑效益與當(dāng)前的利益﹑效益統(tǒng)一起來，處理好發(fā)展﹑規(guī)模與質(zhì)量﹑效益的關(guān)系.在推進(jìn)事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作﹑關(guān)鍵工作中，要加大力氣解決好學(xué)科專業(yè)建設(shè)﹑人才隊(duì)伍建設(shè)﹑教學(xué)質(zhì)量提高﹑招生就業(yè)等工作.在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)來及時(shí)設(shè)置調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；在人才隊(duì)伍建設(shè)上，要堅(jiān)持原則，賞罰分明，避免好的進(jìn)不來，差的下不去，有潛力的人得不到培養(yǎng)，有能力的人得不到重用，貢獻(xiàn)大的人得不到應(yīng)有的實(shí)惠，不干事的人得不到應(yīng)有的懲罰；在提高教學(xué)質(zhì)量方面，確立目標(biāo)，分解任務(wù)，責(zé)任到人，績效掛鉤.

3.2.2在推進(jìn)改革中求真務(wù)實(shí)

改革是高校發(fā)展的動(dòng)力，不斷推進(jìn)“三大改革”.在人事方面，全員聘用制要進(jìn)一步深化，真正實(shí)行能上能下能進(jìn)能出，徹底打破鐵交椅.在分配制度改革上要進(jìn)一步推進(jìn)績效掛鉤，改變身份﹑職稱﹑學(xué)歷在分配中的比重，進(jìn)一步加大向高層次﹑貢獻(xiàn)大人員傾斜力度.教育教學(xué)改革要作為重點(diǎn)，課程體系﹑教學(xué)內(nèi)容﹑課時(shí)安排都必須有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于加強(qiáng)學(xué)生的能力建設(shè)；后勤改革要在規(guī)范管理﹑細(xì)化核算﹑加強(qiáng)監(jiān)控﹑優(yōu)化服務(wù)上進(jìn)一步下功夫.改革符合師生員工的根本利益和長遠(yuǎn)利益，沒有改革就沒有發(fā)展的動(dòng)力，沒有發(fā)展就沒有出路，就不能解決現(xiàn)有的矛盾和問題，最終不能增加利益，反而會(huì)丟失既得利益.一定要在推進(jìn)改革中弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，以遠(yuǎn)大的目光﹑寬廣的胸懷對待改革.

3.2.3在強(qiáng)化管理中求真務(wù)實(shí)

學(xué)校發(fā)展的根本目的是為了取得較好的社會(huì)效益.取得好的辦學(xué)效益就要強(qiáng)化管理.管理是科學(xué)，學(xué)校發(fā)展﹑建設(shè)以及改革的成果都需要通過強(qiáng)化管理來鞏固﹑深化.在管理中貫徹求真務(wù)實(shí)的要求，一是要解決不敢管理的問題；二是解決不愿管理的問題；三是解決不善于管理的問題.管理思想﹑管理方法﹑管理措施要適應(yīng)形勢發(fā)展，只有做到敢抓敢管，真抓嚴(yán)管，從嚴(yán)治校﹑從嚴(yán)治教，才能不斷提高管理規(guī)范化﹑制度化﹑科學(xué)化水平.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕崔繼紅，張曉明.試析師范類大學(xué)生健全人格結(jié)構(gòu)及健全人格的培養(yǎng)路徑[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（07）.

〔2〕徐俊，方章東.“90后”大學(xué)生信仰與政治觀念認(rèn)同實(shí)證分析[J].長春大學(xué)學(xué)報(bào),2014（12）.

收稿日期：2015-10-27

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）03-0244-02