劉　婷，張　捷（常熟理工學(xué)院　外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇　常熟　215500）

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蘇州地區(qū)民工子弟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與措施分析

劉婷，張捷
（常熟理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇常熟215500）

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展.隨著一批批農(nóng)民工在城市安家落戶(hù)，為解決其子女受教育問(wèn)題而出現(xiàn)的民工子弟小學(xué)也越來(lái)越多.然而，以蘇州地區(qū)為代表，這類(lèi)小學(xué)的教學(xué)成果卻并不十分理想，尤其是英語(yǔ)教學(xué).本文將在探究其存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出合適且行之有效的對(duì)策措施.

關(guān)鍵詞:民工子弟小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀分析；措施

1　英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生自身經(jīng)歷、心理因素等原因?qū)е缕湓谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)

研究發(fā)現(xiàn)，民工子弟小學(xué)的學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)入學(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有概念；學(xué)生四處轉(zhuǎn)學(xué)情況很多，知識(shí)銜接不上；他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)中不包含對(duì)英語(yǔ)的興趣，因此在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上難以取得理想成績(jī).

此外，學(xué)生的心理因素也是造成他們英語(yǔ)成績(jī)不理想的重要原因.許多孩子鄉(xiāng)音難改，導(dǎo)致英語(yǔ)發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)；老師的教學(xué)模式總是背誦抄寫(xiě)，事倍功半，效率不高.這都在吞噬孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，阻礙其進(jìn)步，構(gòu)成惡性循環(huán).

1.2家長(zhǎng)受自身經(jīng)濟(jì)文化水平限制難以幫助孩子提高英語(yǔ)成績(jī)

農(nóng)民工家長(zhǎng)文化水平和經(jīng)濟(jì)收入較低，沒(méi)有能力給孩子提供英語(yǔ)方面的輔導(dǎo)和監(jiān)督；另外，一個(gè)家庭中通常不止一個(gè)孩子，年長(zhǎng)一些的孩子需要承擔(dān)部分照顧家庭的責(zé)任，導(dǎo)致課余學(xué)習(xí)時(shí)間不足；家長(zhǎng)在教育中的盲目實(shí)用主義，缺乏對(duì)英語(yǔ)的合理認(rèn)識(shí)，因而不重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí).

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工家長(zhǎng)對(duì)于合適有效的教育方法的鑒別通常很片面，習(xí)慣性地認(rèn)為哪家孩子分?jǐn)?shù)高，其學(xué)習(xí)方法包括父母的教育方法就一定好.因此，照搬他人的方法，一定程度上阻礙了孩子英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步.

1.3教師的數(shù)量和質(zhì)量難以滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)的需求

師資隊(duì)伍對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著最直接的影響.蘇州地區(qū)民工子弟小學(xué)此方面所存在的問(wèn)題主要是教師流動(dòng)性較大，學(xué)生疲于適應(yīng)不同的教學(xué)方法；師資力量不足，教師能力與素質(zhì)普遍較低；教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)無(wú)新意，學(xué)生提不起興趣.

另外，民工子弟小學(xué)的師生比（1）明顯低于普通公辦小學(xué).通常一位老師要教幾個(gè)不同年級(jí)的班級(jí)，班級(jí)人數(shù)都很多，甚至任課老師兼教其他科目的現(xiàn)象也很常見(jiàn).如此，不僅老師難以兼顧兩門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)孩子們對(duì)于老師在不擅長(zhǎng)的科目教學(xué)中的欠佳表現(xiàn)，也會(huì)對(duì)其喪失信任.

1.4學(xué)校的硬件設(shè)施和校風(fēng)建設(shè)不盡如人意

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校層面存在的問(wèn)題主要有以下方面.首先，民工子弟小學(xué)的教學(xué)硬件設(shè)施缺乏，影響教學(xué)的趣味性.其次，校園文化布置沒(méi)有與英語(yǔ)結(jié)合起來(lái).同時(shí)，學(xué)校對(duì)于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)沒(méi)有給予足夠的重視.民工子弟由于生活環(huán)境的治安問(wèn)題會(huì)比城市的孩子接觸更多社會(huì)不良風(fēng)氣，因此，民工子弟學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)比較難以貫徹.課堂上學(xué)生交頭接耳、插科打諢的現(xiàn)象很普遍，一些老師也因?yàn)橐恍W(xué)生屢教不改而睜一只眼閉一只眼.長(zhǎng)此以往，如此的校風(fēng)學(xué)風(fēng)如何能讓學(xué)生的成績(jī)提高？

2　針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方面存在的問(wèn)題提出的合理措施

雖然蘇州政府和各個(gè)民工子弟小學(xué)也曾在英語(yǔ)教學(xué)乃至整個(gè)教學(xué)體系方面做出過(guò)相應(yīng)的改革與改良，但時(shí)至今日，其結(jié)果仍不太理想.農(nóng)民工子女作為社會(huì)的特殊群體，想要立竿見(jiàn)影地改善其整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不是一件容易的事，需要結(jié)合家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、政府和社會(huì)各方的努力.

2.1家長(zhǎng)為孩子教育奠定基礎(chǔ)

父母是孩子最親的親人，更是孩子相處最久的老師；家庭是孩子成長(zhǎng)的地方，更是孩子形成自己個(gè)性的環(huán)境，父母自身以及整個(gè)家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是最深遠(yuǎn)最長(zhǎng)久的.因此家長(zhǎng)應(yīng)該：

2.1.1創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境包括孩子住所外部的大環(huán)境和家庭內(nèi)部的小環(huán)境.家長(zhǎng)要在自己經(jīng)濟(jì)以及工作條件允許的情況下，為孩子提供一個(gè)合適安靜的住所，尤其是學(xué)校附近的小區(qū).一方面家長(zhǎng)間可以分享各自有關(guān)教育的意見(jiàn)；另一方面孩子可以交到一些優(yōu)秀的摯友.另外，家長(zhǎng)盡量定居一處，不要經(jīng)常搬遷，讓孩子頻繁轉(zhuǎn)學(xué).否則，新的環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方式的差異都會(huì)影響孩子英語(yǔ)成績(jī)的穩(wěn)步提高.

2.1.2選擇合適的教育方式

家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是影響深遠(yuǎn)的，因此，家長(zhǎng)不能一味模仿身邊“優(yōu)等生”父母的教育方式，應(yīng)該選擇最適合自己孩子性格、能力與習(xí)慣的方式.家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性，經(jīng)常與英語(yǔ)老師或班主任溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，選擇接受老師的建議.以外，家長(zhǎng)最基本的任務(wù)是認(rèn)真監(jiān)督孩子的作業(yè)情況.英語(yǔ)作業(yè)雖然經(jīng)常會(huì)有默寫(xiě)背誦的內(nèi)容，但即使家長(zhǎng)們不太懂英語(yǔ)，也應(yīng)該認(rèn)真監(jiān)督，積極做好反饋工作.

2.2教師為孩子教育開(kāi)辟道路

作為孩子的引路人，一個(gè)好的英語(yǔ)老師不僅要擁有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)與教學(xué)能力，更要有良好的個(gè)人修養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì).因此民工子弟小學(xué)的英語(yǔ)教師應(yīng)該：

2.2.1改良教學(xué)方式

針對(duì)目前英語(yǔ)老師教學(xué)方法單一乏味，課堂氣氛不活躍的問(wèn)題，民工子弟小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新.例如，將教學(xué)內(nèi)容生活化，將書(shū)本內(nèi)容盡量帶入真實(shí)生活情景；多給孩子說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，改變教師單方面輸出的教學(xué)方式；將童謠、童話(huà)故事等有趣的元素引入教學(xué)中；課后作業(yè)減少一些抄寫(xiě)和習(xí)題的量，將其替換成編寫(xiě)英文小劇本、設(shè)計(jì)、英語(yǔ)美文背誦等等創(chuàng)新與實(shí)踐類(lèi)的作業(yè).讓孩子更全面的了解英語(yǔ)及其趣味性、實(shí)用性、靈活性等等，提高孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，借此增加孩子說(shuō)英語(yǔ)的自信.

2.2.2注重自身提升

民工子弟小學(xué)英語(yǔ)教師的自身建設(shè)是十分重要的，包括英語(yǔ)水平、教學(xué)能力、個(gè)人素養(yǎng)、行為舉止還有儀表著裝等等.雖然小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但豐富的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備是不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新授課方式、活躍課堂氣氛的基礎(chǔ).其次，教師們應(yīng)積極抓住教師培訓(xùn)、訪問(wèn)其他學(xué)校等機(jī)會(huì)，不斷提升自身教學(xué)能力，給民工子弟小學(xué)的孩子們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育.此外，英語(yǔ)教師作為師長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)做“人”的榜樣.所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師不僅要具有淵博的知識(shí)，同時(shí)嚴(yán)于律己，規(guī)范自己的言行，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范.另外，還需要注重提升自己的個(gè)人魅力.例如，每天以干凈整潔的儀表面對(duì)學(xué)生；展現(xiàn)自身積極的性格，男老師或儒雅或剛健，女老師或溫柔或活潑；擅長(zhǎng)在課堂上和課后與學(xué)生交流時(shí)運(yùn)用幽默等等.

2.2.3培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神

民工子弟小學(xué)很多學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況都很不樂(lè)觀，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)城里的孩子很難得，很多大學(xué)生或是其他城市里小學(xué)的老師為了幫助這些孩子，會(huì)來(lái)進(jìn)行短期的支教.作為在職的老師，希望民工子弟學(xué)校的教師們能夠更加無(wú)私地長(zhǎng)期留在一個(gè)學(xué)校一個(gè)崗位，為這些孩子們奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和能力.

2.3學(xué)校為孩子教育拓寬道路

學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，不僅有義務(wù)讓孩子得到更好的環(huán)境、更多的知識(shí)，更有義務(wù)讓孩子的道德和人格得到完善.

2.3.1改善教學(xué)設(shè)施和校園文化布置

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民工子弟小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后.學(xué)校教室布置簡(jiǎn)陋.學(xué)?？上蛘暾?qǐng)資金援助，或是求助個(gè)人或社會(huì)慈善力量，改善學(xué)校教學(xué)設(shè)施.如更新課桌椅、給大部分教室配備多媒體設(shè)備等.另外，在教室和校園設(shè)置“英語(yǔ)角”或是在校園中設(shè)置一些雙語(yǔ)的標(biāo)志或名言警句.如此，英語(yǔ)教學(xué)的課堂會(huì)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也能從校園文化中體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，增加對(duì)英語(yǔ)的興趣.

2.3.2加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)以及學(xué)風(fēng)建設(shè)

“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”.社會(huì)主義核心價(jià)值體系和法律之于中國(guó)是靈魂性的根本的.校風(fēng)校紀(jì)之于一個(gè)學(xué)校也是如此.校風(fēng)學(xué)風(fēng)強(qiáng)大的凝聚力和約束力可以深入到學(xué)生和教師的精神世界，從思想上對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo).民工子弟小學(xué)的學(xué)校風(fēng)氣在社會(huì)人群中的印象通常是欠佳的，因此民工子弟小學(xué)更需要注重校風(fēng)校紀(jì)以及學(xué)風(fēng)的建設(shè).在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)真正有所提高.學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況擬定合理的校規(guī)校紀(jì)，由校內(nèi)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)貫徹實(shí)施，每班也應(yīng)該制定班級(jí)的規(guī)章制度，協(xié)助鞏固校規(guī)的實(shí)施.此外，學(xué)校還要重視活躍的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造.以英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍為例，學(xué)校可以組織英語(yǔ)演講、作文、書(shū)寫(xiě)比賽或者在公示欄展示優(yōu)秀學(xué)生英語(yǔ)讀書(shū)筆記，還可以設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等等.

2.4政府為教育建筑堡壘，社會(huì)為堡壘添磚加瓦

政府對(duì)于教育的責(zé)任感強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)校辦學(xué)的好壞.社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)的監(jiān)督與支持，在當(dāng)今更是不可或缺的.政府和社會(huì)對(duì)民工子弟小學(xué)這類(lèi)特殊類(lèi)型的學(xué)校的重視對(duì)幫助其提升教學(xué)成果十分重要.具體可通過(guò)以下一些途徑：

2.4.1給予資金補(bǔ)助

政府提供給民工子弟小學(xué)的財(cái)政支持是很少的，而事實(shí)上，民工子弟小學(xué)為蘇州政府分擔(dān)了一部分的義務(wù)教育責(zé)任（段留芳，2014），理應(yīng)獲得財(cái)政支持.建議政府可以加大并落實(shí)對(duì)外來(lái)民工子弟小學(xué)的資金獎(jiǎng)補(bǔ)，以助其改善教學(xué)設(shè)施，并提升教學(xué)成績(jī).

社會(huì)上從事慈善工作的個(gè)人及組織可以為民工子弟小學(xué)募捐或直接對(duì)其進(jìn)行捐助，包括資金捐助以及教學(xué)設(shè)備的捐贈(zèng).

2.4.2提供教學(xué)資源補(bǔ)助

政府可以鼓勵(lì)民工小學(xué)教師進(jìn)公辦小學(xué)進(jìn)行定期訪問(wèn)學(xué)習(xí)，或是實(shí)現(xiàn)公辦小學(xué)對(duì)民工子弟小學(xué)一對(duì)一幫扶（李偉，2012），將公辦小學(xué)在辦學(xué)理念模式、教師教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面的經(jīng)驗(yàn)傳播到民工子弟小學(xué).幫扶合作中，可以鼓勵(lì)優(yōu)秀公辦小學(xué)老師到民工小學(xué)開(kāi)設(shè)講座或是義務(wù)支教，也可以組織民工小學(xué)學(xué)生進(jìn)入公辦小學(xué)上體驗(yàn)課，還可以組織公辦與民工小學(xué)學(xué)生之間的文體類(lèi)或?qū)W術(shù)類(lèi)比賽或聯(lián)誼等等.

社會(huì)慈善組織或個(gè)人可以選擇蘇州當(dāng)?shù)孛窆ぷ拥苄W(xué)進(jìn)行教學(xué)對(duì)口幫助.以英語(yǔ)學(xué)科為例，慈善機(jī)構(gòu)或個(gè)人可聯(lián)系小學(xué)各年級(jí)學(xué)科組組長(zhǎng)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度給孩子們進(jìn)行放學(xué)后義務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與輔導(dǎo)等.

3　結(jié)語(yǔ)

流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題一直存在著，也一直未得到妥善的解決.從本文研究的蘇州地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，許多方面都不盡如人意.在探究對(duì)策的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)可以從不同角度來(lái)開(kāi)展合適而行之有效的解決辦法.雖然，單獨(dú)的任何一條并不能使民工子弟小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有多大的改善，但只要綜合多方的努力，多管齊下，一定會(huì)有所改觀.當(dāng)家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、政府和社會(huì)這五個(gè)力量都認(rèn)真履行自己的義務(wù)，并積極為民工子女的教育做出貢獻(xiàn)時(shí)，民工子弟小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)以及其他各項(xiàng)教學(xué)都將煥然一新.

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基金項(xiàng)目：2015年度江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《蘇州地區(qū)民工子弟小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和研究》（201510333042Y）

收稿日期：2015年10月26日

中圖分類(lèi)號(hào)：G521

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）01-0241-03

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“建筑一所學(xué)校，就是拆掉一所監(jiān)獄.”教育對(duì)于國(guó)家的重要性可見(jiàn)一斑.民工子女在蘇州市所有兒童中所占比例一年大于一年，政府和社會(huì)也應(yīng)該重視起對(duì)其的教育.民工小學(xué)的教學(xué)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)還存在著很多大大小小的問(wèn)題.本文將從四個(gè)層面分析整理所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并且針對(duì)這些不同層面的弊端，從家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、政府和社會(huì)五個(gè)方面提出相應(yīng)的對(duì)策與措施.