李曉轅

（ 滁州 職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

新形勢下大學(xué)生黨員實踐教育思考

李曉轅

（ 滁州 職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

實踐教育在大學(xué)生黨員成長過程中有著重要作用。新形勢下，大學(xué)生黨員實踐教育存在形式主義傾向，缺乏吸引力和凝聚力。高校應(yīng)從理論教育、實踐教育平臺、考核機(jī)制等方面著手，改革創(chuàng)新，發(fā)揮大學(xué)生黨員實踐教育的應(yīng)有作用。

新形勢；大學(xué)生黨員；實踐教育

大學(xué)生黨員實踐教育是高校思想政治教育和黨建工作的重要組成，是大學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展、成長過程的重要環(huán)節(jié)，以教育和服務(wù)為主要功能，貫穿大學(xué)生黨員培養(yǎng)的全部階段，并持續(xù)到大學(xué)生黨員畢業(yè)離校。實踐教育和理論教育相輔相成，互相印證，互相作用，共同促進(jìn)大學(xué)生黨員的成長和成熟。

一、大學(xué)生黨員實踐教育的重要作用

（一）實踐教育是大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、認(rèn)知理論的重要途徑

中共中央、國務(wù)院2004年發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件指出：社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子，他們的成長更加離不開實踐教育。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過社會實踐，大學(xué)生黨員可以將學(xué)習(xí)到的理論知識在實踐環(huán)節(jié)中加以運(yùn)用，從而更深刻地理解黨的方針、政策，進(jìn)而更自覺地踐行黨的方針、政策，實現(xiàn)大學(xué)生黨員的個人成長。

（二）實踐教育是提高大學(xué)生黨性修養(yǎng)的重要途徑

黨性修養(yǎng)是衡量黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)，黨性是指共產(chǎn)黨員在政治、思想、道德品質(zhì)和知識技能方面，按照黨性原則進(jìn)行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善。對于大學(xué)生來說，思想道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)和政治理論修養(yǎng)是大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的主要方向。[1]實踐教育在提高大學(xué)生黨員思想道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)和政治理論修養(yǎng)方面有著不可替代的作用。

（三）實踐教育是檢驗大學(xué)生黨員先進(jìn)性的重要方法和手段

保持先進(jìn)性，樹立模范帶頭作用是大學(xué)生黨員區(qū)別于普通大學(xué)生的核心內(nèi)容，也是衡量一名大學(xué)生黨員是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生黨員的先進(jìn)性不僅僅要表現(xiàn)在思想上、學(xué)習(xí)上，它涉及大學(xué)生活的方方面面。社會實踐是每一位大學(xué)生的必修課題，是高校第二課堂的主體，內(nèi)容豐富，形式多樣。社會實踐項目的選擇，實踐過程中的表現(xiàn)，是大學(xué)生黨員建立個人威望，樹立模范帶頭作用的重要方式和階段，也是黨組織考核大學(xué)生黨員先進(jìn)性最重要的衡量指標(biāo)之一。

（四）實踐教育是大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要途徑

大學(xué)生黨員的先鋒模范作用主要體現(xiàn)在政治成熟、思想先進(jìn)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、工作積極、行為典范等方面，大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)是具有全面高素質(zhì)的、先進(jìn)的當(dāng)代大學(xué)生。在日常的生活學(xué)習(xí)中，大學(xué)生黨員通過個人實踐來展示自身的先進(jìn)性，包括更努力的學(xué)習(xí)（包括政治思想學(xué)習(xí)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)），更積極地投身學(xué)生工作，更規(guī)范的言行舉止，更樸素的生活作風(fēng)，實踐教育是展示大學(xué)生黨員先進(jìn)性的重要手段和途徑，并進(jìn)而通過個人實踐對周邊同學(xué)產(chǎn)生影響，帶動同學(xué)共同進(jìn)步。

二、大學(xué)生黨員實踐教育的新形勢

（一）黨中央關(guān)于發(fā)展黨員的新要求

2014年6月10日，中共中央組織部發(fā)布《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，《細(xì)則》分析了現(xiàn)階段黨員發(fā)展的新形勢，提出黨員發(fā)展的新要求、新規(guī)定?！翱刂瓶偭俊?yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”這16個字的新方針是為大學(xué)生黨員發(fā)展提出了新要求，在“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的前提下，高校各級黨組織應(yīng)該重點(diǎn)著眼于“提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”，進(jìn)一步改進(jìn)和完善大學(xué)生黨員培養(yǎng)機(jī)制，提高大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，將“發(fā)揮作用”作為衡量大學(xué)生黨員的落腳點(diǎn)。社會實踐是衡量大學(xué)生黨員是否能發(fā)揮示范作用，是否能起到模范帶頭作用的重要方面，是科學(xué)發(fā)展大學(xué)生黨員的重要方法和手段。

（二）大學(xué)生黨員成長的新環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的，跟過去相比，他們的成長環(huán)境更加紛繁復(fù)雜，給我們的理想信念教育帶來的挑戰(zhàn)更大。過去20多年，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，西方敵對勢力利用各種偽裝，宣揚(yáng)西方各種社會思潮，以達(dá)到混淆視聽，弱化我國青少年理想信念教育的目的。而青年學(xué)生由于社會閱歷較淺，斗爭經(jīng)驗不足，正確的價值觀沒有完全建立，往往不能辨別這些社會思潮背后所宣揚(yáng)的錯誤理念，給了別有用心的人以可乘之機(jī)。[2]特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，在給青年學(xué)生帶來更高效、更便捷學(xué)習(xí)生活的同時，也給高校思想政治教育工作者在教育方式、效果、難度以及自身素質(zhì)上提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)[3]。

三、大學(xué)生黨員實踐教育的新問題

（一）大學(xué)生黨員實踐教育一定程度上呈現(xiàn)出形式主義趨勢

與以前相比，新時期的大學(xué)生在成長的過程中，所接受的思想理論教育、理想信念教育較少，教育深度不夠。當(dāng)代大學(xué)生對于黨的歷史了解得不夠多，對于黨的宗旨理解得不夠深，以至于部分大學(xué)生入黨動機(jī)不夠純粹，態(tài)度不夠端正，黨性不夠強(qiáng)，受到社會上投機(jī)主義和功利主義思想的影響和腐蝕，在入黨問題上存在著投機(jī)和功利思想。受到這種想法的影響，在大學(xué)生黨員實踐教育問題上，部分大學(xué)生黨員和入黨積極分子態(tài)度不端正，不能夠抱著“為人民服務(wù)”的心態(tài)參加實踐教育活動，活動的目的是為了表現(xiàn)，甚至為了作秀，導(dǎo)致大學(xué)生黨員實踐教育失去了原有的教育意義和服務(wù)功能，在一定程度上流于形式。

（二）大學(xué)生黨員實踐教育缺乏吸引力和凝聚力

長期以來，大學(xué)生黨員實踐教育以教育和服務(wù)為主要功能，其活動形式較為傳統(tǒng)，活動內(nèi)容較為單一，多為組織參觀或志愿服務(wù)，對于長期接受此類教育的新時期大學(xué)生來說缺乏新意，因而缺乏吸引力和凝聚力。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與高校的管理制度存在一定的關(guān)系。目前看來，各高校在大學(xué)生黨員實踐教育問題上都或多或少的存在人手不足、經(jīng)費(fèi)缺乏的狀況。人力、物力投入不足導(dǎo)致大學(xué)生實踐教育在形式和方法上創(chuàng)新不足，沿襲傳統(tǒng)的同時不能根據(jù)時代特征和大學(xué)生的特點(diǎn)來安排教育活動，讓原本充滿教育意義和服務(wù)功能的大學(xué)生黨員實踐教育失去了應(yīng)有吸引力和凝聚力，無法發(fā)揮其應(yīng)有功能。

（三）大學(xué)生黨員發(fā)展過程中的實踐教育比重不均衡

大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展是一個長期的過程，從團(tuán)組織的推優(yōu)到黨組織的培養(yǎng)考察，各高校有著嚴(yán)格、完整、行之有效的制度和程序，在這一過程中，實踐教育貫穿始終。在實踐教育的重視程度上，黨組織和學(xué)生個人更多的看重發(fā)展為預(yù)備黨員之前的實踐教育。黨組織在實踐教育中對入黨積極分子進(jìn)行教育和考察，入黨積極分子在實踐教育過程中展現(xiàn)自己的黨性和先鋒模范作用。預(yù)備黨員或正式黨員的實踐教育往往得不到重視，教育和培養(yǎng)嚴(yán)重不足，監(jiān)管和考察明顯放松，重前期、輕后期的現(xiàn)象廣泛存在。

四、新形勢下大學(xué)生黨員實踐教育的新思路

（一）加強(qiáng)理論教育與宣傳，為實踐教育打下堅實基礎(chǔ)

理論教育是實踐教育的先導(dǎo)，各高校黨委有必要在現(xiàn)有黨員理論教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生黨員實踐教育的新形勢和新特點(diǎn)，改革創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。健全理論教育制度，建立分層次、分階段的理論教育體系，嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”制度，將理論教育貫穿于黨員成長的始終。豐富教育內(nèi)容，將馬克思主義的經(jīng)典理論教育與社會主義特色理論教育相結(jié)合，緊扣時代主題，結(jié)合大學(xué)生活，開展主題鮮明的、有針對性的特色宣傳。健全教育方式，強(qiáng)調(diào)組織學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)的形式，將傳統(tǒng)的講座式、課程式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜愛的討論式、團(tuán)體式學(xué)習(xí)；嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)組織開展學(xué)習(xí)，如在線教育、微信推送等，將階段性的學(xué)習(xí)變成持續(xù)性的學(xué)習(xí)。通過理論教育，讓學(xué)生了解黨的歷史和宗旨，綱領(lǐng)和路線，真正從內(nèi)心認(rèn)可和接受黨的思想，增強(qiáng)黨員的使命感、責(zé)任感、黨性意識和紀(jì)律意識，做到內(nèi)化于心、外化于行，主動、積極地參加到實踐教育過程中去，發(fā)自內(nèi)心地為人民服務(wù)，發(fā)揮其先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用。

（二）創(chuàng)新教育平臺，注重大學(xué)生黨員實踐教育與大學(xué)生活相結(jié)合

大學(xué)生黨員實踐教育不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教育模式和教育群體，而應(yīng)該將大學(xué)生黨員實踐教育與大學(xué)校園豐富多彩的課余活動、實踐活動相結(jié)合，豐富大學(xué)生黨員實踐教育的內(nèi)容。加強(qiáng)黨團(tuán)之間的縱向聯(lián)系，加強(qiáng)黨員教育與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的橫向聯(lián)系，將大學(xué)生黨員實踐教育與青年志愿者活動、暑期社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)、“三下鄉(xiāng)”等形式的活動相結(jié)合，與大學(xué)生的學(xué)業(yè)提升、職業(yè)發(fā)展、生活娛樂相結(jié)合，積極拓寬大學(xué)生黨員實踐教育的渠道。注重大學(xué)生黨員實踐教育與移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體相結(jié)合，利用其影響力，迎合大學(xué)生的喜好，順應(yīng)時代潮流，提高大學(xué)生黨員實踐教育的時代性。

（三）建立考核機(jī)制，強(qiáng)化大學(xué)生黨員實踐教育與組織發(fā)展之間的聯(lián)系

量化考評是大學(xué)生黨員在發(fā)展過程中的一大難點(diǎn)，入黨積極分子在成長過程中的思想和表現(xiàn)上的先進(jìn)性是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在實際操作中卻很難量化。建立《大學(xué)生黨員實踐教育活動跟蹤記錄表》，對大學(xué)生黨員在實踐教育活動中的先進(jìn)性、積極性、服務(wù)群眾的能力與意愿等方面進(jìn)行持續(xù)跟蹤，以季度或者學(xué)期為單位，根據(jù)記錄情況，定期開展包括個人自評、組織評審、群眾評議在內(nèi)的綜合考評，將考評結(jié)果與黨員發(fā)展相結(jié)合，作為黨員發(fā)展的重要依據(jù)。開展量化考核的目的不僅僅是為組織發(fā)展提供依據(jù)，更重要的是通過考核實現(xiàn)養(yǎng)成教育，讓大學(xué)生黨員時刻保持先進(jìn)性，發(fā)揮模范帶頭作用。

(四)加大投入，為大學(xué)生黨員實踐教育提供保障

大學(xué)生黨員實踐教育作為思想政治教育和黨建工作的重要組成，理應(yīng)受到重視。高校黨委和各級黨組織應(yīng)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任意識，調(diào)動人力和物力，為大學(xué)生黨員實踐教育提供平臺和保障，鼓勵高校的黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員有效、創(chuàng)新的開展工作。加強(qiáng)對大學(xué)生黨員實踐教育的經(jīng)費(fèi)投入，保障實踐教育活動的有效開展；健全制度，加強(qiáng)監(jiān)管，確保大學(xué)生黨員實踐教育的持續(xù)性；科學(xué)引導(dǎo)，集思廣益，開展相關(guān)問題的科學(xué)研究，提升大學(xué)生黨員實踐教育的科學(xué)性。

[1]陳平.大學(xué)階段黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵和提升途徑研究[J].大學(xué)教育，2015，(09):65-68.

[2]馮剛.新形勢下意識形態(tài)相關(guān)問題研究.[M]北京：光明日報出版社，2014：200-2003.

[3]李曉轅.移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育研究[J].河南工程學(xué)院學(xué)報，2015，(04):91-94.

G641

A

1671-5993（2016）01－0032－03

2015-12-09

安徽省高等教育振興計劃弘揚(yáng)核心價值觀名師工作室建設(shè)項目（輔導(dǎo)員名師工作室）：“大學(xué)生黨員實踐教育工作室”，項目編號：Szzgjh1-2-2016-4。

李曉轅（1984-），女，安徽滁州人，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系講師，碩士研究生。