●任艷蕾李穎宋斯偉

校園公共衛(wèi)生、預(yù)防保健服務(wù)需求及影響因素分析

●任艷蕾1李穎2宋斯偉2

校園是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所，學(xué)生的健康與校園的環(huán)境息息相關(guān)，所以學(xué)校要加大在公共衛(wèi)生方面的服務(wù)力度，對常見的疾病做好預(yù)防和保健工作。本文簡要的的論述學(xué)生對校園公共衛(wèi)生、預(yù)防保健服務(wù)的需求，影響校園公共衛(wèi)生、預(yù)防保健服務(wù)需求的主要因素，并提出了相關(guān)的解決措施，旨在提高學(xué)生的健康水平，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園；公共衛(wèi)生；預(yù)防保??；服務(wù)需求

引言：公共衛(wèi)生服務(wù)雖然是一項長周期的活動，但是成本低，效果好，并且能夠取得較好的社會回報率，尤其是在大學(xué)校園中，學(xué)生很少鍛煉身體，身體素質(zhì)較差，開展公共衛(wèi)生的預(yù)防和保健服務(wù)，對學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)具有重要意義。公共衛(wèi)生的預(yù)防和保健工作的開展，可以提高學(xué)生的健康意識，預(yù)防多種疾病的發(fā)生和發(fā)展，并幫助學(xué)生樹立正確的行為習(xí)慣。

1 學(xué)生對校園公共衛(wèi)生、預(yù)防保健服務(wù)的需求

校園場所是人員較為密集的場所，并且學(xué)生的抵抗能力較低，容易引發(fā)各種疾病，所以學(xué)生對學(xué)校公共衛(wèi)生的預(yù)防和保健服務(wù)主要體現(xiàn)在如下幾個方面：（1）防近，由于大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，在宿舍內(nèi)長時間玩手機(jī)、平板、電腦等，而且還不注意用眼衛(wèi)生，導(dǎo)致學(xué)生近視的人數(shù)和程度在不斷的上升。所以學(xué)校要抓好眼保健操和用眼衛(wèi)生工作，讓家長配合學(xué)校保證學(xué)生的睡眠時間；（2）防齲，由于學(xué)生不注意飲食和口腔衛(wèi)生，導(dǎo)致齲齒現(xiàn)象較為嚴(yán)重，所以學(xué)校要加強(qiáng)空腔衛(wèi)生的宣傳教育工作，少食用甜食，并養(yǎng)成早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，并組織牙醫(yī)來學(xué)校為學(xué)生檢查牙齒健康情況；（3）防治腸道蠕蟲，學(xué)校要加強(qiáng)對飲用水的衛(wèi)生監(jiān)督管理工作，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，從而預(yù)防腸道蠕蟲病的發(fā)生；（4）傳染疾病的發(fā)生，學(xué)校要教育學(xué)生少去人員較為密集的地方活動，并增加鍛煉身體的意識，隨著天氣的變化而增減衣物[1]。

2 影響校園公共衛(wèi)生、預(yù)防保健服務(wù)需求的主要因素

2.1 學(xué)生對公共衛(wèi)生的意識較低

大學(xué)生對健康和疾病來源的認(rèn)知程度較低，所以對公共衛(wèi)生的意識較為淡薄。學(xué)生在大學(xué)生活以前，其衣食住行均有家長負(fù)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生并沒有形成相應(yīng)的健康意識。在家庭中，家長經(jīng)常要求孩子要洗手、換衣服，喝大量的水，但是在校園中，學(xué)生比較貪玩，對這些方面并不注重，經(jīng)常存在飯前便后不洗手的現(xiàn)象，接觸臟東西之后也沒有及時清洗。手上攜帶大量的細(xì)菌，不僅會隨著食物和水進(jìn)入學(xué)生的身體內(nèi)部，引發(fā)各種疾病，同時學(xué)生還習(xí)慣用手來揉眼睛，如果沒有及時洗手，手上的細(xì)菌就會進(jìn)入眼睛，引發(fā)眼部疾病。學(xué)生比較喜歡甜食，而且還不愛刷牙漱口，長期以往，就會對學(xué)生的牙齒造成不同程度的侵害，產(chǎn)生蛀牙。這些健康疾病的發(fā)生均是由于學(xué)生不正確的衛(wèi)生習(xí)慣所導(dǎo)致的，所以要提高學(xué)生對公共衛(wèi)生的預(yù)防和保健意識。

2.2 學(xué)校對公共衛(wèi)生管理較弱

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，所以其管理工作的重心是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的管理，只將少量的精力放在對公共衛(wèi)生的預(yù)防和保健上來。學(xué)校在公共衛(wèi)生領(lǐng)域，只關(guān)注學(xué)校的綠化環(huán)境是否到位，公共衛(wèi)生區(qū)是否存在垃圾，教師的桌椅板凳是否擺放整齊，很少對教師和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活用品做消毒處理，導(dǎo)致大量的細(xì)菌存在學(xué)生的生活中，一旦條件成熟，就會引發(fā)大規(guī)模的傳染疾病。同時，很少開展公共衛(wèi)生教育活動，導(dǎo)致學(xué)生對健康的意識較為淡薄，日常行為習(xí)慣也不符合健康生活的要求。學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的健康需求情況出發(fā)，組織醫(yī)護(hù)工作人員來學(xué)校檢查學(xué)生的身體狀況，例如，齲齒、近視、腸道蠕蟲等其他疾病，開展疾病的預(yù)防和保健工作。

3 提高校園公共衛(wèi)生、預(yù)防保健服務(wù)需求的主要措施

3.1 向?qū)W生開展宣傳教育工作

為了提高學(xué)生的健康意識和健康水平，要加大健康教育的宣傳力度。首先，要定期開展健康教育課，保證每周開展一節(jié)課，并且在課程內(nèi)容要做到理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生真正的掌握健康教育的知識，提高個人的健康意識。其次，學(xué)校要設(shè)立健康宣傳教育基地，通過廣播、板報、宣傳畫的方式向?qū)W生普及健康知識，并講述學(xué)生不同疾病的預(yù)防措施和日常生活中的注意事項，講述勤洗手、勤換衣，愛干凈的行為會為健康帶來的有益效果[2]。再次，開展與健康教育相關(guān)的主題班會和演講活動，讓學(xué)生利用課余時間到圖書館和瀏覽健康教育網(wǎng)頁，從而獲得大量與健康相關(guān)的知識，并且通過班會和演講的形式將其掌握內(nèi)容向所有的同學(xué)進(jìn)行分享。健康教育工作只有深入到學(xué)生日常生活的每一個角落，并通過多次強(qiáng)調(diào)的形式提高其重視程度，從而提高學(xué)生的健康水平，降低疾病的發(fā)生幾率。

3.2 提高對公共衛(wèi)生組織管理能力

公共衛(wèi)生的預(yù)防和保健關(guān)乎到學(xué)生的健康水平，所以校園內(nèi)公共衛(wèi)生的組織管理工作，需要全體師生人員共同參與。校長要親自找好校園內(nèi)的公共衛(wèi)生情況，并且在環(huán)境衛(wèi)生、健康教育、食品衛(wèi)生等每一個工作方面，設(shè)立具體的管理人員和負(fù)責(zé)小組，并對其工作形式進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的地方要盡快整改，從而提高校園的公共衛(wèi)生水平，提高學(xué)生的健康水平[3]。學(xué)校要將校內(nèi)設(shè)置成多個衛(wèi)生負(fù)責(zé)區(qū)，由學(xué)生進(jìn)行打掃，保證校園內(nèi)外的環(huán)境，并且衛(wèi)生負(fù)責(zé)小組的教師除了監(jiān)管校園的大環(huán)境之外，還要在學(xué)生出操期間或到其他場所進(jìn)行授課時，對教室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境和物品的擺放情況進(jìn)行檢查。而且，每個班級還要在周五對室內(nèi)和校園環(huán)境進(jìn)行大掃除，并做消毒處理，并將評比結(jié)果在每周一早上公布，從而提高學(xué)生打掃和愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境的積極性。

4 結(jié)論

學(xué)校的管理人員不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的健康情況。學(xué)校通過板報、廣播、班會等形式向?qū)W生講述公共衛(wèi)生的重要性，疾病的預(yù)防方式，并對學(xué)生的日常行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在錯誤的生活習(xí)慣，就要指出并幫其改正。學(xué)校還要定期對校內(nèi)進(jìn)行消毒，并組織學(xué)生參加體檢活動，做到對多種疾病的預(yù)防和保健。

（作者單位：1吉林大學(xué)校和平校區(qū)門診部；2吉林大學(xué)動物醫(yī)學(xué)學(xué)院）

[1]胡兆敏,胡曉紅. 社區(qū)人群公共衛(wèi)生和預(yù)防保健服務(wù)需求及影響因素研究[J]. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2015,31:97-99

[2]黃文忠. 分析社區(qū)居民公共衛(wèi)生預(yù)防保健服務(wù)需求及影響因素[J].河南預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2016,04:295-297+306

[3]唐乾德. 在公共衛(wèi)生預(yù)防保健中社區(qū)居民需求及影響因素探究[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2015,14:7-8