張繼云

摘 要：我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。掌握正確的發(fā)音方法和技巧，養(yǎng)成良好的發(fā)音基礎(chǔ)，是尤為重要跟必要的，是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起航點(diǎn)。語(yǔ)音教學(xué)，需要進(jìn)行大量的練習(xí)，學(xué)生感覺(jué)很枯燥，這影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)有焦慮感，這就需要教師在語(yǔ)音教學(xué)中靈活采用多樣的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音教學(xué)；激發(fā)興趣；創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-319-02

入門階段英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是語(yǔ)音教學(xué)，語(yǔ)言是有聲的，要讓它有聲，就要把語(yǔ)音的基礎(chǔ)打好。我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。小學(xué)階段是對(duì)語(yǔ)音最敏感的時(shí)期。小學(xué)生好奇強(qiáng)，善于模仿，機(jī)械記憶能力強(qiáng)，有很大的可塑性。英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且語(yǔ)音在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有得到足夠的重視，語(yǔ)音教學(xué)效果不佳。

那么，如何進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音的創(chuàng)新教學(xué)呢？

一、 思想認(rèn)識(shí)上的創(chuàng)新

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)和掌握好語(yǔ)音，掌握正確的發(fā)音方法和技巧，養(yǎng)成良好的發(fā)音基礎(chǔ)，是尤為重要跟必要的，是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起航點(diǎn)。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)有直接關(guān)系，對(duì)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用， 教學(xué)中，除了要讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)音的重要性，教師本身更要具備正確的語(yǔ)音的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，才能以身作則。要打好正確的語(yǔ)音基礎(chǔ)，還要提供大量的模擬的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)配合教學(xué)，還要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)音標(biāo)并不難。我就通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)證明，讓他們覺(jué)得學(xué)好音標(biāo)，其實(shí)很容易。我因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生 ，音標(biāo)相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音字母，輔音音標(biāo)相當(dāng)于聲母，元音音標(biāo)相當(dāng)于韻母。這一下，學(xué)生明白了，通俗易懂，學(xué)生樂(lè)于接受。語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)給大家提供模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在剛開(kāi)始時(shí)，每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，注定他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程有所不同，所以我們要注重個(gè)體。讓他們學(xué)會(huì)規(guī)范的發(fā)音，發(fā)展自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

二、教學(xué)方法上的創(chuàng)新

語(yǔ)音教學(xué)，需要進(jìn)行大量的練習(xí)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生感覺(jué)很枯燥，這影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，會(huì)有焦慮感，這就需要教師在語(yǔ)音教學(xué)中靈活采用多樣的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)發(fā)音的能力。

一本好書(shū)如果形式內(nèi)容，就不能吸引讀者；同樣，一堂課如果沒(méi)有創(chuàng)新，就不能吸引學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)，達(dá)到最好的效果？那就需要在教法上有所創(chuàng)新。

1、集中與分散相結(jié)合。我們根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際，把際音標(biāo)分散到不同的內(nèi)容中去教，在教學(xué)字母單詞或句子時(shí)，就可以滲透音標(biāo)教學(xué)。這樣，學(xué)生既鞏固了舊知，又學(xué)到了新知。如果集中起來(lái)，內(nèi)容一下子增多，老師教起來(lái)困難，學(xué)生區(qū)分也會(huì)很難，枯燥難懂， 學(xué)生學(xué)起來(lái)不感興趣，學(xué)習(xí)效果肯定不好。如果把元音音標(biāo)結(jié)合韻母輔音音標(biāo)結(jié)合聲母，學(xué)生記的音標(biāo)越來(lái)越多，從而增強(qiáng)了閱讀和記憶單詞能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)音標(biāo)時(shí)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合， 學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的知識(shí)去創(chuàng)新，溫故而知新，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

2、趣味教學(xué)，激發(fā)興趣。有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，一個(gè)人對(duì)事物有了興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，語(yǔ)音教學(xué)也是如此。

（1）設(shè)計(jì)游戲教學(xué)。這是一個(gè)課堂上不錯(cuò)的好幫手，小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演，所以做游戲符合孩子們的年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、情感培養(yǎng) ，效果事半功倍。我們還可以通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式來(lái)吸引他們的眼球讓他們不知不覺(jué)地在玩玩唱唱跳跳中習(xí)得語(yǔ)言。要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音，聽(tīng)力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。經(jīng)常讓學(xué)生做一些聽(tīng)一聽(tīng)，連一連，圈一圈的練習(xí)，不斷訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度。在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生間競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、看、模仿的能力。學(xué)生們對(duì)這些游戲很感興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，他們的娛樂(lè)愿望得到滿足，又能夠較好地學(xué)習(xí)音標(biāo)，可謂一舉兩得。

（2）編排兒歌教學(xué)。兒歌簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏輕快，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式，是教師與孩子們進(jìn)行溝通、獲得美的感受的好方式。低年級(jí)學(xué)生特別喜歡唱歌、跳舞，把一些知識(shí)改編成簡(jiǎn)單易學(xué)、旋律優(yōu)美的兒歌，學(xué)生能加深記憶，通過(guò)好的節(jié)奏和旋律把學(xué)到的知識(shí)和歌詞一塊兒記住，是一種很好的輔導(dǎo)方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣，也給學(xué)生提供了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所編的兒歌有時(shí)會(huì)夾著中文，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)知識(shí)很快，也達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

（3）鼓勵(lì)教學(xué)法。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 會(huì)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這是在所難免的。教師對(duì)學(xué)生發(fā)音上的缺點(diǎn)糾正、指導(dǎo)，要耐心教給他們正確的發(fā)音方法，認(rèn)真地正面誘導(dǎo)，學(xué)生讀對(duì)了，要及時(shí)給予鼓勵(lì)；讀的不好，不責(zé)怪不取笑，指導(dǎo)其糾正。小學(xué)低年級(jí)階段，教學(xué)中更要隨時(shí)關(guān)注小學(xué)生的課上表現(xiàn)和心理反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，獲得良好的情感體驗(yàn)，大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)課，以更積極、更上進(jìn)的態(tài)度學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)尤為重要，好的評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)到進(jìn)步與成功，從而更好投入到學(xué)習(xí)中去。我們對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)生的問(wèn)答聽(tīng)課、對(duì)話、朗讀、表演、游戲、比賽等活動(dòng)，利用師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)等方式當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，好的發(fā)給貼畫(huà)。我充分利用課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、游戲評(píng)價(jià)法等組織各種比賽。然后評(píng)出“語(yǔ)音之星”標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試員， 這樣，使學(xué)生形成有序競(jìng)爭(zhēng)，人人都不甘落后，紛紛發(fā)言，展現(xiàn)自己。根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理及個(gè)性特點(diǎn)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段和方法，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

總之，英語(yǔ)教育對(duì)小學(xué)生十分必要，尤其是在語(yǔ)音教學(xué)中，如果小學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那么在以后的學(xué)習(xí) 中很難改掉。作為英語(yǔ)教師，要不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈推行課改，有效利用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音習(xí)慣，對(duì)于所面臨的這些問(wèn)題，我們要引起足夠的重視并且尋找具體的解決措施，從而使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加有效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張 春. 小學(xué)英語(yǔ)和諧課堂構(gòu)建策略探析[J]. 求知導(dǎo)刊. 2015（22）

[2] 劉 珍. 構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略探析[J]. 求知導(dǎo)刊. 2015（22）