戴智育

（南京市廣播電視大學(xué)，江蘇 南京 210002）

淺析極域電子教室在機(jī)房教學(xué)和管理中的應(yīng)用

戴智育

（南京市廣播電視大學(xué)，江蘇 南京 210002）

高校人才培養(yǎng)方案中關(guān)于通過計(jì)算機(jī)仿真軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容比重較大，為了更好地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高機(jī)房教學(xué)的質(zhì)量，虛擬化電子教室成為多媒體教學(xué)的重要途徑。文章分析了極域電子教室在日常教學(xué)和機(jī)房管理工作中的應(yīng)用，通過對(duì)廣播教學(xué)、文件分發(fā)、學(xué)生演示等方面進(jìn)行闡述，同時(shí)針對(duì)其在使用中的不足之處給出了個(gè)人觀點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)；電子教室；機(jī)房管理

1 電子教室發(fā)展概況

高校各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類課程占據(jù)著較大的比重，教師需要通過各類虛擬仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，極大地方便和提高了師生的教學(xué)管理和課堂質(zhì)量。

電子教室是一款在局域網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)的多媒體信息交互平臺(tái)，集教學(xué)、控制、管理和電子點(diǎn)名等功能一體的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。由教師端和學(xué)生端兩部分組成，它是一種新型的教學(xué)方式。目前較為常用的多媒體電子教室種類有很多，比如極域電子教室、紅蜘蛛、聯(lián)想傳奇等，但很多軟件由于使用收費(fèi)、安裝使用繁瑣、不易升級(jí)、操作麻煩等劣勢(shì)沒有得到用戶的好評(píng)。筆者經(jīng)過多年的機(jī)房管理工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)通過一款操作簡(jiǎn)便、功能性強(qiáng)的極域電子教室來說明在教學(xué)和管理中的優(yōu)勢(shì)。

2 極域電子教室簡(jiǎn)介

極域電子教室是南京優(yōu)網(wǎng)科技有限公司最新開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域中的領(lǐng)航級(jí)產(chǎn)品，它既無硬件版教學(xué)網(wǎng)投資大、安裝維護(hù)困難、圖像傳輸有重影和水波紋以及線路傳輸距離限制之弊?。煌瑫r(shí)又克服了其他同類軟件版教學(xué)網(wǎng)廣播效率低、語(yǔ)音延遲大、操作復(fù)雜、穩(wěn)定性兼容性差等方面的不足。

極域電子教室經(jīng)過嚴(yán)格的軟、硬件測(cè)試過程，全面支持Windows系列操作系統(tǒng)，包括 Windows 9X，Windows Me，Windows NT 4.0，Windows 2000，Windows XP以及Windows 7無盤工作站，支持跨網(wǎng)段校園網(wǎng)教學(xué)，對(duì)各種網(wǎng)卡、聲卡及顯卡都能體現(xiàn)良好的性能，不會(huì)出現(xiàn)任何不穩(wěn)定跡象，是一套集易用性好、兼容性強(qiáng)、穩(wěn)定性高于一身的教學(xué)系統(tǒng)。

極域電子教室具有操作簡(jiǎn)單、界面友好、容易上手、性能卓越、功能豐富而實(shí)用、兼容性強(qiáng)和以人為本的特點(diǎn)。登陸極域電子教室軟件后可以看到其具備屏幕廣播、發(fā)布文件、收取文件、點(diǎn)名簽到和遠(yuǎn)程開機(jī)等功能，

3 極域電子教室在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 廣播教學(xué)

通過點(diǎn)擊軟件下方的“廣播教學(xué)”功能按鈕，即可實(shí)現(xiàn)教師屏幕的共享，學(xué)生機(jī)可以清晰地看到教師的課件和演示步驟，解決了傳統(tǒng)教室中因位置的前后而看不到教師的講課內(nèi)容。教師在講課過程中可以使用電子教鞭在屏幕上進(jìn)行注釋，從而實(shí)現(xiàn)教鞭的功能，這樣的教學(xué)比傳統(tǒng)的播放課件增加了互動(dòng)?！皬V播教學(xué)”是不同類型的電子教室必備的功能，實(shí)現(xiàn)手把手教學(xué)。

3.2 文件分發(fā)

“文件分發(fā)”功能可以實(shí)現(xiàn)向所有學(xué)生機(jī)發(fā)送文件，也可以單獨(dú)向某一臺(tái)學(xué)生機(jī)發(fā)送文件，其操作步驟：點(diǎn)擊軟件下方的“文件分發(fā)”功能按鍵，彈出文件分發(fā)對(duì)話框。此時(shí)可以瀏覽需要添加的文件或者將需要發(fā)送的文件直接拖拉到發(fā)送窗口，可以將文件發(fā)送到指定的存儲(chǔ)位置。

3.3 學(xué)生演示

我們提倡“賞識(shí)教育”，如何在教學(xué)過程中充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生自信心，可以利用“學(xué)生演示”功能，就是把某個(gè)學(xué)生的操作過程分享到其他學(xué)生機(jī)的屏幕上，也可以把每個(gè)學(xué)生的操作結(jié)果展示給所有同學(xué)，讓大家評(píng)析。展示學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，化壓力為動(dòng)力，提高個(gè)人自信心。

3.4 遙控輔導(dǎo)

課堂輔導(dǎo)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的，在機(jī)房教學(xué)中如何有效的做到互動(dòng)教學(xué)、分組討論，教師可以借助于耳麥和“極域電子教室”中“遠(yuǎn)程遙控”功能，教師通過教師機(jī)端可以觀看學(xué)生機(jī)的屏幕畫面，同時(shí)還可以控制學(xué)生機(jī)的鍵盤與鼠標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，達(dá)到分層次教學(xué)目的，避免教師過多地來回走動(dòng)，提高教學(xué)輔導(dǎo)效率，方便了學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.5 作業(yè)提交

極域電子教室中的“作業(yè)提交”功能，節(jié)省了教師進(jìn)行作業(yè)下發(fā)和收取的時(shí)間，可以將更多的時(shí)間用于教學(xué)?！白鳂I(yè)提交”可以統(tǒng)一收取每臺(tái)學(xué)生機(jī)要上交的文件，方便學(xué)生上交作業(yè)，其功能實(shí)現(xiàn)需要在教師端先進(jìn)行設(shè)置學(xué)生上交的文件路徑，并且開啟學(xué)生上交作業(yè)功能，學(xué)生才能使用上交作業(yè)功能。

3.6 屏幕監(jiān)看與錄制

機(jī)房教學(xué)中為了防止學(xué)生操作與上課無關(guān)的程序，比如打游戲，教師可在極域電子教室管理主界面中，對(duì)顯示的學(xué)生機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，查看一個(gè)或多個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)屏幕畫面，了解學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有效提高學(xué)生的課堂集中力。

教師在講課過程中，可以開啟屏幕錄制功能，將一些較難理解、計(jì)算過程復(fù)雜的操作過程錄制下來，利用錄像回放可以讓學(xué)生反復(fù)地聽講同一個(gè)問題直至理解，甚至可以拷貝到學(xué)生機(jī)或者學(xué)生使用存儲(chǔ)設(shè)備帶走，學(xué)生可以在課后反復(fù)研究這個(gè)難題，這樣能夠使老師授課的內(nèi)容得到充分和高效的利用。

極域電子教室除了上述基本功能之外，還具有其他很多功能，比如限制學(xué)生上網(wǎng)、限制指定程序運(yùn)行、對(duì)老師課堂評(píng)價(jià)、禁用學(xué)生機(jī)USB接口等實(shí)用功能，完全具備了傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)有的條件。

4 極域電子教室在機(jī)房管理中的應(yīng)用

4.1 一鍵關(guān)（重啟）學(xué)生機(jī)

機(jī)房中配置的計(jì)算機(jī)數(shù)量一般多在40臺(tái)左右，機(jī)器的開機(jī)和關(guān)機(jī)依靠手動(dòng)操作給機(jī)房管理管理人員帶來較大的工作量，該軟件將機(jī)房管理人員從傳統(tǒng)的手工操作中解脫出來。通過一鍵關(guān)、重啟學(xué)生機(jī)這項(xiàng)功能方便機(jī)房管理員的日常維護(hù)，在日常維護(hù)中大批量的機(jī)器一個(gè)個(gè)手動(dòng)關(guān)機(jī)、重啟費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，是不切實(shí)際的，機(jī)房管理員只需通過教師端程序便可實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生機(jī)的關(guān)機(jī)和重啟功能，同時(shí)如果遇上特殊情況需要在一段時(shí)間后自動(dòng)關(guān)機(jī)或重啟也是可以自定義的。這一切的一切對(duì)機(jī)房管理員來說可謂是省時(shí)又省力。

4.2 遠(yuǎn)程設(shè)置

機(jī)房管理人員可以通過教師終端查看學(xué)生機(jī)的相關(guān)配置信息，如磁盤存儲(chǔ)空間、內(nèi)存使用情況、操作系統(tǒng)等并可以統(tǒng)一配置學(xué)生機(jī)的使用權(quán)限、屏幕分辨率等設(shè)置。

4.3 遠(yuǎn)程命令

通過教師端程序可向?qū)W生端發(fā)送黑屏肅靜、遠(yuǎn)程復(fù)位、關(guān)閉或重啟計(jì)算機(jī)等命令，并可以讓全體學(xué)生機(jī)同時(shí)運(yùn)行應(yīng)用程序，比如考試系統(tǒng)、IE瀏覽器、WinWord等程序。通過遠(yuǎn)程命令操作，讓每臺(tái)學(xué)生機(jī)都執(zhí)行該命令，方便省事，無需單獨(dú)操作每臺(tái)學(xué)生機(jī)，為實(shí)驗(yàn)室管理帶來了極大的便利，節(jié)省了大量的工作。

5 技術(shù)的不足之處

5.1 對(duì)高版本的系統(tǒng)有限制

可能由于軟件開發(fā)的時(shí)間比較早，當(dāng)年普遍還是采用的32位操作系統(tǒng)，所以到64位操作盛行的今天就出現(xiàn)了bug，說明其對(duì)系統(tǒng)要求還是有些限制的，它較為完美地支持了Windows幾乎所有的32位操作系統(tǒng)，可是對(duì)于64位系統(tǒng)就不能不支持了，表現(xiàn)在教師端程序不能正常安裝，學(xué)生端程序雖然能正常安裝，但是不受教師機(jī)控制。希望設(shè)計(jì)的工程師能夠加以改進(jìn)，使之能夠完美兼容64位操作系統(tǒng)。

5.2 “遠(yuǎn)程命令”功能存在bug

軟件現(xiàn)有的功能已然很全面，在“遠(yuǎn)程命令”這一功能上可以遠(yuǎn)程命令統(tǒng)一打開某一個(gè)文檔、程序、網(wǎng)頁(yè)等等，可是卻不能統(tǒng)一將其關(guān)閉，這點(diǎn)還是滿足不了日常教學(xué)的，有時(shí)候遠(yuǎn)程命令輸入錯(cuò)誤就打開了別的程序、網(wǎng)頁(yè)等等，所有機(jī)器一臺(tái)臺(tái)關(guān)閉是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)有的方法只能遠(yuǎn)程命令重啟全部學(xué)生機(jī)，這樣很是費(fèi)時(shí)，而且重啟也會(huì)關(guān)閉之前所有的進(jìn)程。如果可以遠(yuǎn)程關(guān)閉，那么將大大節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.3 支持多頻道使用數(shù)量不夠

對(duì)于一般規(guī)模的學(xué)校，其支持的32個(gè)頻道同時(shí)使用是綽綽有余的，但是如若遇到超大型學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)就略顯不足了，當(dāng)有超過32個(gè)機(jī)房在使用，那么就會(huì)出現(xiàn)串頻道的問題，從而導(dǎo)致教學(xué)無法正常進(jìn)行。如果能提升到64個(gè)頻道甚至是128個(gè)頻道，相信能很好地解決這些問題。

6 結(jié)語(yǔ)

電子教室軟件的應(yīng)用和推廣，在機(jī)房教學(xué)中加強(qiáng)了師生互動(dòng)式教學(xué)，融合了數(shù)字化教學(xué)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。然而，電子教室畢竟只是一款教學(xué)工具，教師在教學(xué)過程中，能夠較好靈活運(yùn)用多媒體電子教室和其他計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，認(rèn)真做好課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)組織，發(fā)揮教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的使用能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。作為機(jī)房管理人員也應(yīng)熟練使用，為教學(xué)服務(wù)做好有力支撐。

［1］張藍(lán)春.多媒體電子教室軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的改革［J］.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（17）：176-178.

［2］吳秋菊.淺析極域多媒體電子教室軟件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)論，2012（19）：176.

［3］曹元峰.“電子教室”在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）：91-92.

［4］毛勝利.電子教室軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展［J］.軟件導(dǎo)刊，2014（9）：198-199.

Analysis of the application of the domain electronic classroom in the teaching and management of computer room

Dai Zhiyu

（Nanjing Radio and Television University，Nanjing 210002，China）

The learning content proportion of personnel training programs in universities by using the computer simulation software is large，to make better use of computer technology to assist teaching，improving the quality of teaching room，virtual electronic classroom has become an important way of multimedia teaching.This paper presented a brief analysis on the application of domain electronic classroomteaching and computer room management，making an elaboration on the broadcast teaching，document distribution，student presentation etc.，aiming at the deficiencies in the use of place to give personal opinions.

computer teaching；electronic classroom；computer room management

戴智育（1987—），男，江蘇南京，本科，助理工程師。