潘澤陽

摘 要：高中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德意識的重要教學(xué)科目，在高中基礎(chǔ)科目教學(xué)中占據(jù)著重要地位。教育體制的不斷改革對高中政治教學(xué)提出更高的要求，而傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)形式比較單一，不能從實際教學(xué)案例入手加深學(xué)生對實事政治的理解?；诖耍疚木桶咐虒W(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，并提出優(yōu)化教學(xué)方法的策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高中政治教學(xué)；應(yīng)用研究

案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，高中政治教學(xué)理論性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難對政治概念進行理解。而案例教學(xué)方法正是針對這一現(xiàn)狀，以實際案例為教學(xué)典型進行分析，加深學(xué)生對政治決策的理解，這是教育改革中的有效教學(xué)方法。

一、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.理論與實際相結(jié)合

空談?wù)`國，實干興邦。政治教學(xué)需要注重理論與實踐相結(jié)合，才能夠幫助學(xué)生理解政治知識。將馬克思主義與中國具體實際情況相結(jié)合，是高中政治教學(xué)的重點方向。在高中政治教學(xué)中，教師要想將理論與實踐相結(jié)合，需要熟練掌握基礎(chǔ)知識，對問題分析透徹，使學(xué)生的感性認(rèn)識升華到理論認(rèn)識。教師運用案例教學(xué)法進行教學(xué)，能夠注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)科教學(xué)充滿色彩與活力。

2.促進教學(xué)改革

在高中政治教學(xué)中采取案例教學(xué)方法，不僅能夠幫助學(xué)生加深課堂理解，還能促進高中教學(xué)的改革，是教育體制發(fā)展中的新舉措。在新課改中，以人為本教學(xué)觀念能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，建立平等的師生關(guān)系，改變教師在課堂上的權(quán)威局面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主體地位。而在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，教師能夠充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，從學(xué)生的角度實施教學(xué)，正是以人為本的集中體現(xiàn)。

二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.案例教學(xué)分析

（1）“走進國際社會”案例法教學(xué)分析

在進行實際的案例分析中，教師需要采取學(xué)生容易接受的方法實行案例教學(xué)，而在“走進國際社會”的教學(xué)分析中，由于是國際范圍的社會案例分析，大部分教師對國際形勢侃侃而談，該種方式中規(guī)中矩，但是卻不能加深學(xué)生對國際社會的理解與感悟。要想提升教學(xué)效果，教師應(yīng)該想辦法拉近國際社會現(xiàn)象與學(xué)生的距離，如可以從我國社會現(xiàn)象進行分析，然后沿著我國與國際社會相銜接的社會現(xiàn)象進行分析。該種分析方式不僅易于使學(xué)生接受，還達到了較好的案例分析效果。

（2）“經(jīng)濟全球化與對外開放”案例分析

首先教師從經(jīng)濟全球化的角度進行分析，對于實際案例的選擇，要與我國經(jīng)濟發(fā)展相銜接。例如：教師可以選擇上海世博會，作為經(jīng)濟全球化的一個基點，在向?qū)W生普及世博會內(nèi)涵的同時，展現(xiàn)對外開放為我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的機遇。通過多媒體向?qū)W生展示上海世博會的盛況，引導(dǎo)學(xué)生切身感悟經(jīng)濟全球化的趨勢。

2.教學(xué)討論

在該環(huán)節(jié)中，教師對課堂中案例進行引入，如果案例內(nèi)容較多且復(fù)雜，教師應(yīng)先梳理案例內(nèi)容，靈活運用多媒體，在課前向?qū)W生展示案例中的主體內(nèi)容，以免學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)中跟不上進度。在多媒體的案例介紹中，案例展示不僅需要具有獨特的文字解釋，還需要加入一些漫畫以及實際現(xiàn)場視頻以加深學(xué)生對案例的理解。而在實際的案例討論中，教師所扮演的角色就是政治問題的引導(dǎo)，教師不能在學(xué)生進行案例討論中指導(dǎo)過多，會對學(xué)生的問題思考帶來干擾。在學(xué)生進行問題的自主歸納總結(jié)中，教師的簡單指導(dǎo)能使學(xué)生豁然開朗。學(xué)生進行案例討論中，應(yīng)該注重書本中所學(xué)知識與實際案例相結(jié)合，并伴隨著課堂討論的逐層深入，逐漸擺脫掉瑣碎的引導(dǎo)性問題，實現(xiàn)問題的深入探討。教師可以將學(xué)生分組進行案例討論，將課堂時間還給學(xué)生。

3.教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)在案例教學(xué)中起到畫龍點睛的作用，是對政治教學(xué)的反思和分析，同時也是對學(xué)習(xí)新知識的指引。在實際的課堂教學(xué)中，教師科學(xué)地進行知識歸納與總結(jié)，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要在教學(xué)總結(jié)中進行問題反思，梳理教學(xué)中的難點，獲取學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中反饋的信息，并對錯誤之處進行改正。此外，對于案例教學(xué)法進行課后反思，幫助學(xué)生加深對知識的理解，幫助學(xué)生整理思路，使學(xué)生能夠多角度思考問題，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的思維與視角，還提升了學(xué)生的思想政治感悟。

參考文獻：

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