顧益財（福建省泉州市晉光小學，福建泉州362000）

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小學開展拓展游戲的價值研究

顧益財
（福建省泉州市晉光小學，福建泉州362000）

摘要：拓展游戲是由拓展訓練演變而來的一項游戲活動。本文從拓展游戲的概述及特點、小學生的身心特點、小學開展拓展游戲的價值三個方面進行闡述，希望能為小學開展拓展游戲提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學；拓展游戲；價值研究

一、拓展游戲的概述及特點

（一）拓展游戲的概述

拓展游戲注重對運動的體驗，講究團隊協(xié)作，展現(xiàn)隊員的合作、自主、探究和創(chuàng)新。將拓展游戲引入體育教學中，可以增加教學模式的新穎性、教學思路的創(chuàng)新性，豐富教學內(nèi)容，提高體育教學的趣味性，促進學生的身心發(fā)展。

（二）拓展游戲的特性

1.趣味性和游戲性。拓展游戲是以游戲為主要活動的形式，生動活潑、豐富多彩，本身就帶有趣味性和游戲性的特性。在活動中，有利于激發(fā)小學生對體育活動的興趣，從而積極參加體育活動。

2.探險性和技能性。拓展游戲作為戶外體育活動的一項，有特定的場地、特定的情景，這就需要參加者具有一定的通關(guān)技能，通過自我思考、團隊協(xié)作、自身運動能力來完成任務(wù)，具有一定的探險性和技能性。

3.智力性和體力性。拓展游戲包括不僅僅是簡單的游戲，它包括益智類、運動類等多種類型，每種類型的拓展游戲項目有需要對小學生體力和體力進行考驗，讓小學生掌握更多的生活常識，培養(yǎng)其團隊意識以及團隊協(xié)作能力，體驗拓展活動給其帶來的樂趣。

二、小學生的身心特點

（一）身體方面

小學階段是人體生長發(fā)育的重要時期，因此要特別注重小學生的身體發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進其健康地發(fā)展。小學生的身體特點主要如下：1.身體骨骼含有機物較多、無機物較少，因此骨骼硬度小、韌性大，耐受外界壓力的能力較差；肌肉雖然正在發(fā)育，肌纖維細，因此肌肉的力量較小，耐力差。2.脈管系統(tǒng)中，小學生的心率較快，血液回流慢，每搏輸出量較少；呼吸頻率快，肺活量小，難以承受長時間的、運動負荷較大的身體活動。3.神經(jīng)系統(tǒng)中，小學生神經(jīng)系統(tǒng)比較活躍，穩(wěn)定性較差，容易產(chǎn)生疲勞。可以看出，小學生難以承受持續(xù)時間較長、運動強度較大的運動，適合進行運動強度小、持續(xù)時間短的運動。拓展游戲則是以多樣的游戲化形式進行活動，符合小學生的身體特點。

（二）心理方面

小學生在心理方面多以本體感覺為主，對事物難以進行有意性、目的性的感知，不善于將自己的感知控制在規(guī)定的要求和任務(wù)中。對于所感知的事物僅限于表面，注意不穩(wěn)定，持久性差，難以進行深層次的感知。小學生的優(yōu)點在于有鮮明、生動的想象力，富有較強的模仿能力和情景再現(xiàn)能力，愛好廣泛，對新生事物好奇心強，對多種多樣的體育游戲情有獨鐘。拓展游戲就是以游戲化的體育活動為主，通過不同項目滿足小學生對新鮮事物的好奇心，可以有效地集中小學生的注意力，一定程度發(fā)揮其想象力。在拓展游戲中，多數(shù)以團隊的形式開展活動，能夠促使學生形成團隊的意識，養(yǎng)成團隊協(xié)作的習慣，適應(yīng)集體活動，有效地避免自私、自利的現(xiàn)象。

三、小學開展拓展游戲的價值分析

（一）符合體育教學目標的基本要求

拓展游戲以趣味性的游戲來激發(fā)學生的興趣，并通過一定的體育活動促進學生身體的健康發(fā)展，通過一些益智性的項目游戲來培養(yǎng)學生的獨立思考、相互溝通、相互合作的能力。拓展游戲中有很多的游戲項目需要小學生親身去動手、去體驗，通過自己的動手動腦來提高自己的操作能力，提高學生團隊協(xié)作能力?？梢钥闯觯卣褂螒蚩梢宰寣W生體驗傳統(tǒng)體育課沒有的運動樂趣。

（二）豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野

拓展游戲的教學模式和方法與傳統(tǒng)的體育教學活動相似，它不僅具有體育游戲的趣味性，也具有體育教學所不具有

（三）改善傳統(tǒng)體育教學，更新教學觀念

高效的體育課堂教學有助于學生養(yǎng)成良好的體育運動的習慣，形成正確的體育價值觀，培養(yǎng)學生運動的樂趣。傳統(tǒng)的體育教學通常以簡單的走、跑、跳、投等為主要內(nèi)容，同時穿插一定的體育游戲，能激發(fā)小學生體育活動的興趣，鍛煉學生體質(zhì)。拓展游戲是根據(jù)拓展訓練改編的適合小學生的游戲活動，改善了傳統(tǒng)體育教學以簡單的身體活動為主的教學形式，不僅讓學生在體育活動體驗到運動的樂趣，而且同時更新了教學觀念，發(fā)展新型的體育教學。

（四）增強體質(zhì)，體驗運動樂趣

小學階段的學生正處于人體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，良好的體育活動能夠有效地影響學生的生長和發(fā)育。拓展游戲的開展可以提高小學生參與體育運動的積極性，在體驗運動樂趣的同時，鍛煉其速度、耐力、柔韌、力量、協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，發(fā)展運動能力，全面增強小學生的體質(zhì)，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

（五）培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高交往能力

拓展游戲在活動中不僅鍛煉學生敢于拼搏的意志品質(zhì)，增強小學生的團隊意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作的品質(zhì)，而且在團隊項目中，能有效地培養(yǎng)小學生的交往能力，消除同學之間的障礙，促進同學之間的交流和合作。因此，拓展游戲可以培養(yǎng)小學生良好的道德品質(zhì)，它的開展為小學生提供了一個交流的平臺，增加了交流的頻率，提高了其社會交往能力。

四、結(jié)束語

拓展游戲的開展不僅有利于小學生身體和心理的全面發(fā)展，同時能夠激發(fā)學生的運動興趣，從而達到學校體育教學的目的。當前泉州市開展拓展游戲的小學寥寥無幾，希望此研究能夠為開展拓展游戲的學校提供理論依據(jù)，促進學校體育教學的全面開展。

參考文獻：

［1］吳士東，柯敏.拓展游戲在小學體育教學中的應(yīng)用分析［J］.赤峰學院學報，2011，27（4）：265-266.

［2］陳錦霞.淺談拓展游戲在體育課堂教學中的應(yīng)用［J］.新課程學習，2013.

［責任編輯張亞欣］

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.017

作者簡介：顧益財，男，福建泉州人，大學本科，小學一級，研究方向：小學體育。的益智性。通過適當?shù)馗木?，可以適應(yīng)不同的學生群體，操作方法較為簡單，游戲過程簡單易行。這種簡單易行的拓展游戲教學模式既能夠豐富學校體育教學內(nèi)容，同時又能夠通過不同類型的拓展活動開闊學生的視野，使學校體育活動更加生動有趣，從而促進學校體育教學活動的開展。