曹慧敏（河北省邢臺(tái)縣西黃村鎮(zhèn)馬河完小，河北邢臺(tái) 054000）

?

如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

曹慧敏
（河北省邢臺(tái)縣西黃村鎮(zhèn)馬河完小，河北邢臺(tái) 054000）

摘要：現(xiàn)代教育正呼喚著具有學(xué)習(xí)能力、富有創(chuàng)新意識(shí)的新一代。我們學(xué)校教育應(yīng)最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能、增強(qiáng)主體意識(shí)，培養(yǎng)主體能力。讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)課堂中，不僅學(xué)會(huì)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培養(yǎng)；興趣；操作

長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育往往以獲得知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而不注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。然而新世紀(jì)是國(guó)際化、信息化的時(shí)代，正呼喚著具有學(xué)習(xí)能力、富有創(chuàng)新意識(shí)的新一代。學(xué)校教育應(yīng)最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能、增強(qiáng)主體意識(shí)，培養(yǎng)主體能力。讓全體學(xué)生能在數(shù)學(xué)課堂中，不僅學(xué)會(huì)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，勇于創(chuàng)新的主體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)呢？

一、注重情感投入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

人最富有情感，而情感又是最容易相互交流和感染的。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，首先教師要使學(xué)生喜歡你，這就要求教師要用高尚的師德，較豐富的知識(shí)和藝術(shù)化的教學(xué)贏得學(xué)生的喜愛(ài)，要和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，給學(xué)生情感上的愛(ài)撫，人格上的尊重，教師既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)，使全體學(xué)生都喜歡教師。由喜歡教師發(fā)展到喜歡教師的教學(xué)，正所謂“愛(ài)屋及烏”，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，逐步對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、營(yíng)造氛圍，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)

課堂教學(xué)師生共同參與的雙向交流工程。如何營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，給學(xué)生提供新機(jī)會(huì)，是每位教師在教學(xué)中應(yīng)該探討的問(wèn)題。

（一）激發(fā)探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

在教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的最直接因素。因此，在教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)促使學(xué)生創(chuàng)新。例如，“9加幾的加法和相應(yīng)的減法”復(fù)習(xí)中，我先講了一個(gè)故事，有一天，一個(gè)快遞員因工作疲勞過(guò)度生病了，他為了不耽誤工作就委派了一個(gè)小糊涂神去按郵件上門牌號(hào)把郵件送到各家，小糊涂神接過(guò)郵件一看，頓時(shí)瞪大了眼睛，愣住了，趕忙搖頭我不行，我不行，那郵件送不到怎么辦？哪位小朋友樂(lè)意幫快遞員叔叔，把郵件送到各家去呢？（如請(qǐng)一位小朋友把8+1+4的郵件放到13號(hào)房下）

8+1+4 15-6-2 7+2+5 17-9-4

713414

這時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，躍躍欲試，爭(zhēng)著當(dāng)“快遞員”，在歡樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，也是對(duì)他們的情感和審美的教育。

（二）激勵(lì)思維，促學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到困難或挫折，這時(shí)我就鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心，激勵(lì)學(xué)生積極思維，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們創(chuàng)新，例如，教學(xué)“把條件和問(wèn)題連起來(lái)”時(shí)，改為“提問(wèn)題”，學(xué)校有足球34個(gè)，籃球26個(gè)，怎樣算？學(xué)生第一次接觸到?jīng)]有問(wèn)題的應(yīng)用題，束手無(wú)策，不知所措。這時(shí)我就說(shuō)：“看看這道題缺什么？”學(xué)生回答：“缺少問(wèn)題。”此時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言：“看哪個(gè)小朋友最聰敏，能給應(yīng)用題提問(wèn)題？”這樣促使學(xué)生提出好多個(gè)不同問(wèn)題，我對(duì)提問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，使教學(xué)難點(diǎn)順利突破，創(chuàng)新意識(shí)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。只有營(yíng)造良好的氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新機(jī)會(huì)才能多起來(lái)。

三、注重學(xué)法，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)

營(yíng)造良好氛圍給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，這僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要使這種動(dòng)力持久，關(guān)鍵在于掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，努力倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)創(chuàng)新。因此，教師在把高超的教學(xué)藝術(shù)和知識(shí)本身的魅力帶入知識(shí)的殿堂之后，要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。

（一）在聽(tīng)、看、說(shuō)中提倡創(chuàng)新

上課時(shí)聽(tīng)的過(guò)程十分重要，它是學(xué)生注意力高度集中的過(guò)程?？?，主要指看課本。說(shuō)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在課堂教學(xué)中我要求學(xué)生集中注意力聽(tīng)，抓住關(guān)鍵。會(huì)看書中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話，絕對(duì)不能形成只知其然而不知其所以然。還要會(huì)說(shuō)，通過(guò)說(shuō)顯示學(xué)生想的過(guò)程。我經(jīng)常拿一些口算題、文字題、應(yīng)用題中的關(guān)鍵句讓學(xué)生聽(tīng)，然后讓他們說(shuō)，要求自己說(shuō)的和別人不一樣。

如我教加減法時(shí)口述文字題，0.69比0.9少多少？不改變?cè)饪梢杂媚男┚渥觼?lái)表達(dá)它？結(jié)果學(xué)生說(shuō)出0.9比0.69多多少？從0.9里面減去多少得0.69？0.69加多少才與0.9同樣多？通過(guò)聽(tīng)說(shuō)，既培養(yǎng)了學(xué)生的敏捷性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。又如，小數(shù)乘法的計(jì)算法則時(shí)，我提出：為什么在小數(shù)乘法中，被乘數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后共有幾位數(shù)，就從積的末尾向左數(shù)幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？讓學(xué)生展開(kāi)激烈的討論，從中認(rèn)真思考，慢慢培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。

（二）在操作中敢于創(chuàng)新

學(xué)生學(xué)知識(shí)，只有通過(guò)不同的方法進(jìn)行操作，他們才會(huì)把知識(shí)牢固地掌握起來(lái)，并且在操作中大膽嘗試，才會(huì)有創(chuàng)新。如教“三角形三個(gè)內(nèi)角和180度”時(shí)，要求學(xué)生用不同方法操作檢驗(yàn)，盡量不同于別人，富有創(chuàng)新。結(jié)果學(xué)生有的用量角器量三個(gè)內(nèi)角，有的用一個(gè)正方形沿著對(duì)角線對(duì)折，有的剪下三角形三個(gè)角拼在一起，真正得到三角形三個(gè)內(nèi)角和為180度。

四、設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，鞏固創(chuàng)新積極性

一節(jié)好課，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)不能僅是模仿性，要努力設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)。只有開(kāi)放性的練習(xí)才能鞏固學(xué)生的創(chuàng)造積極性。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注意不能偏難、偏怪，要根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的深度和廣度等實(shí)際問(wèn)題去編擬。

如在學(xué)生學(xué)完“角的認(rèn)識(shí)”之后，我出了這樣的一道題，在10倍的放大鏡下，看一個(gè)角，角有什么變化？一般學(xué)生的回答是，角的大小沒(méi)有變化，但角的兩邊都變長(zhǎng)了。我設(shè)計(jì)練習(xí)：如果在放大鏡下看角，角變大了，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題呢？這種提問(wèn)不僅鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題要有一定的思維，還能使大家得到了意想不到的收獲：數(shù)學(xué)很有趣。

總之，只要我們經(jīng)常注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生有了創(chuàng)新意識(shí)，他們就會(huì)與眾不同，選擇更好的方法來(lái)引導(dǎo)他們終身學(xué)習(xí)、生活，從小使他們的身心健康得到全面發(fā)展，成為跨入新世紀(jì)高素質(zhì)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 蘇秋香.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)［J］.學(xué)周刊，2016（3）.

［2］ 劉鋒.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.學(xué)周刊，2016（5）.

［責(zé)任編輯趙建榮］

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.004