嚴肅明

【內(nèi)容摘要】作業(yè)講評是初中英語教學中非常重要的環(huán)節(jié)。作業(yè)講評的方式多種多樣，教師需要結(jié)合課堂實際以及學生學習情況采用合理的方式提高作業(yè)講評質(zhì)量。本文將對初中英語作業(yè)講評內(nèi)容的改進方法，以及作業(yè)講評改進的注意點進行研究和討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語 作業(yè)講評 改進研究

初中階段的英語學習與題目的練習和講評有著很重要的聯(lián)系。從布置作業(yè)這時候開始，教師就需要考慮所布置的作業(yè)應該如何保質(zhì)保量地去進行講評，以幫助學生鞏固課堂英語知識，提高學習的效率。講評的內(nèi)容包括著很多方面，習題的訂正與講解、學生的作業(yè)態(tài)度與修改工作、作業(yè)的延續(xù)、類似習題的再次鞏固等等。教師在學生作業(yè)講評內(nèi)容時還有著諸多需要改進的方面，隨著教學的不斷深入，改進方法也需要進行深層次的考慮和研究。

一、初中英語作業(yè)講評內(nèi)容改進的必要性

作業(yè)作為課堂教學的延續(xù)部分，是鞏固學生學識要點，培養(yǎng)學生思考能力、創(chuàng)新能力，提高學生英語水平的重要途徑。從布置下作業(yè)起，教師就要準備好這次作業(yè)的講評內(nèi)容，使得學生所學知識得到更為徹底的鞏固。在傳統(tǒng)的英語作業(yè)講評過程中，教師一般針對學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤頻率較高的習題進行講評，甚至部分教師為了節(jié)省課堂時間，作業(yè)的講評一概而過，學生的疑惑點都沒得到妥善的解決，導致教學的效率低下。隨著教學的不斷革新，作業(yè)的講評內(nèi)容變得越來越重要，如今大部分教師已經(jīng)意識到作業(yè)評講的重要性，并且大力開發(fā)新的作業(yè)評講方式，為學生提供更為全面的解答疑惑的途徑。評價內(nèi)容是革新的重要部分，許多教師也已經(jīng)不單單從習題方面進行講評，更開始滲透自主學習的理念，引導學生正確的學習方式，大大提高了英語教學質(zhì)量和教學效率。

二、初中英語作業(yè)講評內(nèi)容的改進方式

1.追求多樣化的講評，激發(fā)學生的興趣

教師的講評風格對學生的聽講有著很大的影響。根據(jù)相關(guān)研究，教師在課堂運用詼諧幽默的語句、簡單而優(yōu)雅的行為動作，可以有效提高作業(yè)評講的效率。多樣化的講評可以牢牢吸引學生的課堂注意力，讓教師所說的每一句話、每一個知識點都能清楚明白地傳給學生，從而大大提高作業(yè)評講的效率。

例如，人教版教材《How do you study for a test？》這一單元的教學中，教師要讓學生掌握其中的重點單詞、短語和句型，理解how引導的疑問句的用法，懂得英語在實際生活中的靈活運用。根據(jù)課堂教學的內(nèi)容，教師可以針對重點布置訓練性的習題，如draw及其派生詞的用法，關(guān)于mistake的用法，還有how引導的疑問句的用法等。在之后的作業(yè)講評中，改變以往的教學風格，比如平常愛提問學生的教師，可以試著讓學生提問，教師進行解答；而平時不常提問學生的教師，讓學生來講解作業(yè)的易錯題……這樣多樣化的講評方式，可以讓學生感受到學習的多樣性，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高英語教學效率。

2.重視學生的作業(yè)態(tài)度，提高作業(yè)的質(zhì)量

初中英語的作業(yè)講評內(nèi)容扔需要重視的就是學生的做作業(yè)態(tài)度。優(yōu)秀的教師往往非常重視學生的學習和對待作業(yè)的態(tài)度，所以優(yōu)秀教師能從學生的作業(yè)中了解學生在平時的學習狀態(tài)以及需要改善之處。在作業(yè)的評講內(nèi)容中，學生的作業(yè)態(tài)度也是值得一提的。成績優(yōu)秀的學生如果對待作業(yè)的態(tài)度不端正，成績也終會受到一定的影響；而成績相對落后的學生，如果能認真對待教師布置的每一次作業(yè)，成績終能得到一定的提升。教師需要采用有效的方法來對學生進行做作業(yè)方式的指導，提高學生的作業(yè)效率和作業(yè)質(zhì)量。

例如，人教版教材《I used to be afraid of the dark》這一單元的教學中，學生需要掌握本單元的重點單詞和短語，理解used to do…這一系列短語的用法，并能運用英語進行交流。本單元的重點短語頗多，如be afraid of、in front of、used to do、be interested in…教師一般會根據(jù)這些重點短語讓學生進行鞏固性的練習。在作業(yè)的講評中，要對學生的作業(yè)態(tài)度進行評析。

3.分層講評，培養(yǎng)競爭意識

分層次的作業(yè)方式可以激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。作業(yè)分層也意味著教師要針對水平參差不齊的學生布置下與其水平相對應的作業(yè)，這樣的教學方式有利于激發(fā)學生的學習動力。在作業(yè)的講評中，教師仍然需要分層講評，達到因材施教的效果。分層講評的教學方式需要教師能準確掌握學生的學習情況，能應對眾多學生不同層次的問題，并同時培養(yǎng)學生的競爭意識。

三、初中英語作業(yè)評講內(nèi)容改進的幾點注意點

其一就是作業(yè)評講要注意以學生為主體。學生作業(yè)的自主訂正是十分重要的，教師需要在評講過程中強調(diào)自主學習和自主訂正作業(yè)的重要性，激發(fā)學生的主體意識。再者就是要注意拿捏好作業(yè)評講的時長，優(yōu)秀的教師能做到作業(yè)評講和新課的教學兩不誤。最后就是注意評講中進行一定的知識拓展。作業(yè)是課堂的延伸，而講評可以說是作業(yè)的延伸。在每一次評講中都進行知識的拓展，日積月累下來，學生的知識儲備會得到很大的提高。