田奇述

“素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)”，教師進修學(xué)校的教研員不僅是學(xué)科教師隊伍的帶頭人，而且是學(xué)科教學(xué)的研究者、指導(dǎo)者，在提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用，如何在中考中發(fā)揮教師進修學(xué)校應(yīng)有的作用呢？我們認(rèn)為：

第一招：打造一支隊伍。

打造一支優(yōu)秀的教研員隊伍，是有效指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。必須加強中學(xué)教研員隊伍建設(shè)，選調(diào)一些有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗、具備一定的教育教學(xué)理論素養(yǎng)及富于創(chuàng)造性的教師，充實教研員隊伍。同時，學(xué)校還要以“反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫一篇教學(xué)論文；應(yīng)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)活動，展示教學(xué)技能，上一節(jié)研究課；濃縮教學(xué)思想，體現(xiàn)新課程理念，組織一場小型研討會；將教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，開展一次說課活動；結(jié)合自己的教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，精心設(shè)計一個教學(xué)方案；系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)得失，匯報自己的教學(xué)、科研成果，開展一次專題講座；整合現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，制作一個優(yōu)質(zhì)課件”的“七個一”活動為抓手，讓教研員練好內(nèi)功。教研員要重視對“課標(biāo)”的研讀與教材的研討，虛心接受一線教師的批評，多聽取學(xué)生的意見，使指導(dǎo)更具有針對性。在實際的教學(xué)中，在與一線教師和學(xué)生的交流、碰撞中，促進教研員的成長，為保障中考教研活動的有效開展提供了有力的保證。

第二招：立足一個根本。

教育教學(xué)的主陣地在課堂，中考成敗的關(guān)鍵也在課堂，決戰(zhàn)課堂的著眼點在于學(xué)生初中畢業(yè)后或升入高中或走向社會以后都能有一種可持續(xù)發(fā)展的后勁，這也是教研活動的根本。我們按照“一個宗旨（即為基層學(xué)校服務(wù)，為一線教師服務(wù)，為全體學(xué)生服務(wù)）、兩手抓（一手抓教學(xué)、一手抓教研）、三個層次（教學(xué)、教研、教科研）、四條途徑（每月一次的片區(qū)教研活動；每學(xué)期一次的質(zhì)量檢測、分析、總結(jié)；一年一次的教研成果評獎活動，總結(jié)推廣教研成果；每年一次的重點中學(xué)開放周活動）”的教研工作思路，倡導(dǎo)“先做師之生，再做師之友，后做師之師”。我們將教研重心下移，要求教研員要深入課堂，始終堅持：每到一校，開辦一個專題講座，解剖一兩個案例，發(fā)現(xiàn)一個帶有普遍性的問題，拿出一套解決問題的策略或方案。

專題講座與個案剖析相結(jié)合。我縣大部分初中都地處信息相對閉塞的鄉(xiāng)村，教師的學(xué)習(xí)機會少、學(xué)習(xí)氛圍相對薄弱，為此，我們經(jīng)常以專題講座的形式，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論。如教育理念的更新，中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，復(fù)習(xí)資源的選擇、利用和開發(fā)等主題內(nèi)容。同時，我們注重個案剖析，讓教師針對自己在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行研究、反思、交流，以推動課堂教學(xué)的研究。啟發(fā)同學(xué)科教師把握教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生，引領(lǐng)同伴關(guān)注課堂教學(xué)的研究，幫助教師解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題。

專項調(diào)研與隨機指導(dǎo)相結(jié)合。縣教研員要深入各基層學(xué)校，除了傳遞最新的中考信息，還要幫助各學(xué)科教師調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，我們堅持要求有目的、有針對性地下基層。到學(xué)校先聽兩節(jié)課，再通過對課堂的觀察，找出具有普遍意義的問題，有針對性地給予指導(dǎo)，做好初中與高中教學(xué)的銜接，并把好的做法介紹給其他學(xué)校。當(dāng)然，課堂教學(xué)具有很強的生成性，我們在課堂觀察中也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些與專項調(diào)研關(guān)系不密切的問題，為此，我們也重視隨機指導(dǎo)，盡量做到不留問題在基層。

指導(dǎo)教法與指導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合。首先是指導(dǎo)教師的教法，幫助教師尋求一種“使教師因此而可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)”的復(fù)習(xí)方法，以提高復(fù)習(xí)的效率。我們結(jié)合講座、課堂評議解讀教法，有意識地將老的教法與新的教法進行對比，通過觀看優(yōu)質(zhì)課錄像或介紹課例、片段教法等形式，讓教師們從真實的課例中認(rèn)識到什么是科學(xué)有效的教法，進而幫助教師改變教法。與此同時，我們還積極與學(xué)生進行廣泛交流，面對面地向?qū)W生介紹實用的復(fù)習(xí)方法，解答學(xué)生在學(xué)法上的疑惑，指導(dǎo)學(xué)生改變復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效果。

教學(xué)常規(guī)檢查與教研常規(guī)建設(shè)相結(jié)合。教研員要與教育行政部門抓教研常規(guī)檢查，還要協(xié)助各校搞好教研常規(guī)建設(shè)。教研活動校本化，這是教育發(fā)展的必然趨勢，加強學(xué)校教研常規(guī)建設(shè)的指導(dǎo)是教研室工作的重點。為此，我們要認(rèn)真幫助學(xué)校組建學(xué)科教研組，選拔各學(xué)科教研組的“領(lǐng)頭雁”，制定系列教研常規(guī)，保證教研組工作的順利開展；幫助教師在最常規(guī)的教研活動中，實施同伴互助，鼓勵教師積極反思；營造健康、活躍的教研氛圍，促使校本教研扎實、高效地進行。

第三招：抓住一個關(guān)鍵。

初中學(xué)校有在城內(nèi)的，還有在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的，甚至還有在村級行政區(qū)域內(nèi)的。各校的教學(xué)條件、教師配備、教師的教學(xué)水平和教研能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)水平等都存在著較大的差異。如何加強對薄弱校、薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，是這些學(xué)校在中考中能否取得好成績的關(guān)鍵。我們采取教研員蹲點掛校和送教下鄉(xiāng)兩條腿走路的辦法，一方面，我們通過充分的考察和調(diào)研，確定相對薄弱的學(xué)校或?qū)W科，有計劃地安排相關(guān)教研員蹲點掛校，長期跟蹤服務(wù)。在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高師資水平、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量等方面給予切實的指導(dǎo)和服務(wù)。要求教研員要經(jīng)常深入所負(fù)責(zé)的學(xué)校調(diào)查研究，聽課指導(dǎo)，以本學(xué)科的教研工作為主，兼顧其他學(xué)科的教研工作，促進薄弱校（學(xué)科）的發(fā)展。另一方面，我們堅持送教下鄉(xiāng)，組織有經(jīng)驗的教師到薄弱學(xué)校上課，開展講座。如果說，“送教下鄉(xiāng)”的主體是“輸血”的話，教研員“蹲點掛?！眲t是幫助“造血”。

第四招：開好一個會議。

近幾年，中考命題的根本宗旨都是“有利于素質(zhì)教育，有利于課程改革，有利于一線教學(xué)”，題型與命題內(nèi)容等都在追求“穩(wěn)中求新”，每年都有一些變化，體現(xiàn)著新的教育理念。如，2015年中考各學(xué)科都在相對穩(wěn)定的前提下，緊扣新課標(biāo)，題目與生活的聯(lián)系越來越密切，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，都在關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀。要想決勝中考，開好中考復(fù)習(xí)會議很重要。如何開好這個會議，我們費了一番心思。具體做法是：

內(nèi)容上，將傳送信息與個案研究相結(jié)合。中考復(fù)習(xí)會議首先是傳達市中考會議的有關(guān)精神，我校每年都派人參加市教科所舉辦的中考學(xué)科會議，我們要求教研員要準(zhǔn)確無誤地傳達會議精神，并對中考會議的精神做出科學(xué)、具體的解讀。如，2015年中考強化了題目與生活的聯(lián)系，各學(xué)科教研員要設(shè)想出與生活聯(lián)系的種種渠道，結(jié)合個案進行具體的解讀，讓參加會議的教師能聽得明白，知道如何落實會議精神，保證會議的實效性。

形式上，將開設(shè)講座與交流討論相結(jié)合。除了教研員的相關(guān)講解，還要留出充足的時間讓與會教師與教研員進行交流，校與校之間要互相交流本校的復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方法，取長補短，共同提高。

方法上，實現(xiàn)復(fù)習(xí)與教研同步。教學(xué)中存在的實際問題就是教學(xué)研究的專題，我們在中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中始終堅持將中考復(fù)習(xí)教學(xué)納入到教科研專題中，將復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題作為一個個專題進行研究，從而使復(fù)習(xí)階段的教學(xué)更具有方向性。為此，我們將觀摩課納入到中考復(fù)習(xí)工作會議中，聘請對中考復(fù)習(xí)有所研究的教師在會議上上示范性的復(fù)習(xí)課，讓教師通過對優(yōu)秀復(fù)習(xí)課的觀摩、研討，分享專題研究的成果。

第五招：搞好一場測試。

每年的5月中旬，我們都會組織一場“初三畢業(yè)班質(zhì)量檢測”。目的是通過這場測試，匯總各校的考試情況，檢測一個月以來的復(fù)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，為一線教師制定下一階段的復(fù)習(xí)策略，提供依據(jù)。我們要求教研員要在充分把握中考動向的基礎(chǔ)上，編制一份高質(zhì)量的測試卷，使之成為中考前的一次名副其實的大練兵。同時，精心組織評卷。并要求教研員對考試的相關(guān)數(shù)據(jù)進行科學(xué)的分析，并寫出分析報告。報告中既要體現(xiàn)考試的基本情況，又要具體分析問題出現(xiàn)的原因，找出解決問題的方法。并將分析報告下發(fā)給所有初中，以指導(dǎo)中考最后階段的復(fù)習(xí)工作。

以上是我校在中考教研、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等方面的基本做法，雖然取得了一定的成效，但中考是個大課題，還需要我們常研常新，不斷解決新問題、尋找新辦法。面對中考，我們還有許多問題需要研究，愿我們同研共進，共創(chuàng)2016年中考的新輝煌！■

注：本文系福建省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《和易教育思想及在建立教師教育服務(wù)機制中的應(yīng)用研究》（編號：fjjg15-17）暨（全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下構(gòu)建縣域新型教師教育服務(wù)機制研究（編號：fjb140106）》的子課題）的研究成果。

（作者單位：福建尤溪縣教師進修學(xué)校）