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赫哲族基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查

范婷婷

(黑龍江省民族研究所，黑龍江 哈爾濱 150008)

摘要：赫哲族基礎(chǔ)教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，得到了全方位的發(fā)展。教學(xué)條件和師資力量均達(dá)到一定水平，小學(xué)教育程度人口明顯減少，初中和高中教育程度人口增長(zhǎng)顯著。赫哲族基礎(chǔ)教育中主要存在著學(xué)齡人口數(shù)量減少，生源嚴(yán)重不足的問(wèn)題。學(xué)齡人口的減少，大量生源外流，小學(xué)在校生規(guī)模減小，班級(jí)數(shù)量逐年減少，班級(jí)規(guī)?？s小，導(dǎo)致教育資源的閑置。

關(guān)鍵詞：赫哲族；基礎(chǔ)教育；問(wèn)題

赫哲族是黑龍江世居少數(shù)民族,據(jù)2010年第六次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)，赫哲族人口總數(shù)5 354人，其中有3 613人居住在黑龍江省，分布在同江市以及饒河縣、撫遠(yuǎn)縣和佳木斯市轄區(qū)。

社會(huì)教育是學(xué)校教育出現(xiàn)前赫哲族主要學(xué)習(xí)生產(chǎn)生活知識(shí)的主要形式，年長(zhǎng)的族人對(duì)年輕人進(jìn)行教育，把自己的狩獵捕魚(yú)技巧和生活經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代。清朝時(shí)期，赫哲族被編入滿(mǎn)洲八旗，赫哲族上層人物的子女有機(jī)會(huì)進(jìn)入清政府在各旗設(shè)立的八旗官學(xué)，接受滿(mǎn)漢文化教育。民國(guó)時(shí)期，赫哲族地區(qū)建立過(guò)幾所學(xué)校，但赫哲族入學(xué)人數(shù)很少，日本入侵東北后，赫哲族地區(qū)的學(xué)校教育幾乎中斷。新中國(guó)成立后，學(xué)校赫哲族教育才開(kāi)始真正得到大發(fā)展。

1赫哲族基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

新中國(guó)成立后，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，赫哲族教育得到全方面的發(fā)展，到1998年，黑龍江省赫哲族三個(gè)鄉(xiāng)的“普九”工作都通過(guò)了國(guó)家和省、市的驗(yàn)收。進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)家和各級(jí)政府加大了對(duì)赫哲族地區(qū)的學(xué)校扶持力度，投入了更多的資金來(lái)改善校園環(huán)境和完備教學(xué)硬件。

2006年8月，街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校建成了近1 100平方米的教學(xué)樓，設(shè)有閱覽室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。學(xué)生宿舍和食堂也整修一新。街津口中心校原來(lái)是九年制學(xué)校，實(shí)行六三學(xué)制，2009年9月初中部撤并，初中學(xué)生轉(zhuǎn)入同江市區(qū)中學(xué)上學(xué)。2013年，街津口中心小學(xué)有學(xué)生30人，少數(shù)民族學(xué)生21人，教師21名，少數(shù)民族教師13人。在民族文化課程的建設(shè)上，街津口中心校2003年開(kāi)始自主開(kāi)發(fā)校本課程，申請(qǐng)了同江市級(jí)科研課題《“赫哲族文化”課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》，到2004年，《赫哲族文化課程》校本教材印刷。2005年該課題結(jié)題。赫哲族文化課程包括赫哲族語(yǔ)言、傳統(tǒng)體育、傳統(tǒng)音樂(lè)、民族歷史、物產(chǎn)資源五個(gè)方面，自校本課程印行以來(lái)，全校各年級(jí)都開(kāi)展民族文化課程內(nèi)容，每學(xué)期6課時(shí)，由赫哲族老師擔(dān)任教授任務(wù)。2004年10月，該校被黑龍江省民委和黑龍江省體育局確定為“少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目培訓(xùn)基地”，為赫哲族傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供了平臺(tái)。

2013年八岔赫哲族鄉(xiāng)遭受百年一遇的洪水，全村全部受災(zāi)，村里唯一的小學(xué)全鄉(xiāng)唯一的一所小學(xué)——八岔赫哲族鄉(xiāng)中心校被全部浸泡在水中，整個(gè)學(xué)校的建筑全部成為危房，龍?bào)词驗(yàn)?zāi)區(qū)提供專(zhuān)款，幫助八岔赫哲族鄉(xiāng)中心校的教學(xué)樓重建工作。目前，教學(xué)樓重建已經(jīng)完工，面積2 100平方米，預(yù)計(jì)2015年投入使用。

四排赫哲族中心校校園面積1 530平方米，2013年，有學(xué)生23人，少數(shù)民族學(xué)生7人，教師13人，少數(shù)民族教師5人，入學(xué)率和升學(xué)率都達(dá)到百分百。

隨著赫哲族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中學(xué)教育得到了前所未有的大發(fā)展。赫哲族小學(xué)以上文化占6歲以上人口比重發(fā)生了變化，2010年小學(xué)文化比重17.30% 比2000年下降了10.01個(gè)百分點(diǎn)，初中文化比重39.04%，比2000年增加了0.82個(gè)百分點(diǎn)，高中文化比重與2000年基本持平。

2基礎(chǔ)教育中存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)解放后幾十年的發(fā)展，赫哲族基礎(chǔ)教育已經(jīng)取得了令人矚目的成就，但根據(jù)對(duì)赫哲族教育情況的調(diào)查，目前，赫哲族基礎(chǔ)教育中主要存在著學(xué)齡人口數(shù)量減少，生源嚴(yán)重不足的問(wèn)題。

學(xué)齡人口是指達(dá)到法定入學(xué)年齡的人口。2000年，赫哲族在校小學(xué)生有80人，初中生50人。到了2010年，在校小學(xué)生只有33人，初中生只有15人。十年間，小學(xué)生在校人數(shù)下降了58.75%，初中則下降至70%。就民族地區(qū)來(lái)看，街津口中心校在2013年還有30名小學(xué)生，12名少數(shù)民族學(xué)生。到2014年底，僅一年的時(shí)間，學(xué)生人數(shù)銳減至12人，其中少數(shù)民族學(xué)生只有4人。在八岔赫哲族鄉(xiāng)，受災(zāi)前學(xué)校共有69名學(xué)生，因洪災(zāi)全部學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)至同江市學(xué)習(xí)，他們分散在同江市各個(gè)小學(xué)中，目前已經(jīng)在那里學(xué)習(xí)了一年多的時(shí)間，已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。因此，新校舍即便投入使用，相比之下，同江市的教育硬件設(shè)施和教師水平更能吸引學(xué)生及家長(zhǎng)留著原地就學(xué)。如何讓原來(lái)的學(xué)生回到八岔鄉(xiāng)就學(xué)以及如何使教育資源不浪費(fèi)，招收更多的學(xué)生入學(xué)，成為當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)面臨的主要問(wèn)題。

學(xué)齡人口數(shù)量的減少和生源的嚴(yán)重流失，是赫哲族族社區(qū)基礎(chǔ)教育中最突出的問(wèn)題，低生育率和人口流動(dòng)是兩個(gè)主要原因。

2.1　低生育率

據(jù)《中國(guó)2010年人口普查資料》顯示，2010年中國(guó)總和生育率僅是1.18，漢族是1.138，赫哲族是0.983比漢族還低。總和生育率是根據(jù)當(dāng)年每個(gè)年齡段的育齡婦女?dāng)?shù)量和所生孩子數(shù)量分別計(jì)算的分年齡別生育率累積相加得出的，反映的是一個(gè)婦女一生中生育子女總數(shù)。從已知數(shù)據(jù)上看，2010年，赫哲族婦女一生只生育0.983個(gè)孩子，而2000年赫哲族的總和生育率是1.777，與之相比，2010年下降了44.68%?？梢?jiàn)，赫哲族生育率下降的速度。

隨著生產(chǎn)力的不斷提高，物質(zhì)生活環(huán)境的改變，家庭生育行為越來(lái)越多地受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響。人口學(xué)家根據(jù)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在一定的社會(huì)發(fā)展階段，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人均收入水平的不斷提高，生育率呈下降趨勢(shì)[1]。對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，家庭收入是影響家庭生育行為的主要因素。根據(jù)張伊娜的“收入——生育率”模型推導(dǎo)出，生育率水平隨著家庭收入的變化呈“U”型變化。當(dāng)收入低時(shí)，生育率水平隨收入的上升而迅速降低，在中等收入達(dá)到最低點(diǎn)，然后又緩慢上升[2]。

根據(jù)這一推論，赫哲族生育率水平與家庭收入呈“U”型發(fā)展。以街津口為例。2000年，赫哲族人均收入2 862元。進(jìn)入新世紀(jì)，街津口鄉(xiāng)積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，改造漁業(yè)村養(yǎng)殖基地，擴(kuò)大溫室大棚規(guī)模，建設(shè)民俗街，改造特色民居，大力發(fā)展民族旅游產(chǎn)業(yè)。這一系列措施大大提高了赫哲族生產(chǎn)生活水平，擴(kuò)大了赫哲族收入來(lái)源。2010年，赫哲族人均收入達(dá)8 685元，比2000年增漲了近三倍。街津口赫哲族鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是赫哲族社區(qū)經(jīng)濟(jì)情況的一個(gè)縮影。家庭收入的增多，使赫哲人增加了對(duì)子女教育的投入，尤其是在親身感受到科技文化給自己的生活帶來(lái)的變化后，增加了教育信心，提高了子女的教育要求，教育要求的提高必然導(dǎo)致教育成本的提高。雖然在農(nóng)村，義務(wù)教育實(shí)行免學(xué)費(fèi)、書(shū)本費(fèi)并給與伙食費(fèi)、寄宿補(bǔ)貼等政策，農(nóng)民家庭教育經(jīng)費(fèi)得到緩解。但是，農(nóng)村學(xué)生要想得到更好的教育，就不得不選擇市、縣一級(jí)學(xué)校上學(xué)，這就無(wú)形中增加了交通費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等家庭開(kāi)銷(xiāo)，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生上學(xué)成本的增加。粗略計(jì)算，赫哲族家庭的教育支出隨著子女學(xué)習(xí)程度的提高而增加，在同江市里上學(xué)的中小學(xué)生，平均每月1 000-1 500元左右費(fèi)用；到了高中階段，隨著各種補(bǔ)習(xí)的增多，增加了教育支出，平均每月2 000甚至3 000元的費(fèi)用；到了大學(xué)階段，盡管各城市的生活水平不同，大學(xué)學(xué)費(fèi)各異，教育費(fèi)用則普遍提高。對(duì)于任何一個(gè)想要再生育一個(gè)孩子的赫哲族家庭來(lái)說(shuō)，教育費(fèi)用都是一個(gè)不得不考慮的因素。因此，雖然赫哲族人均收入提高了，但生育率卻下降了。

2.2　人口流動(dòng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡逐漸顯露出來(lái)，人口隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮流動(dòng)起來(lái)。第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，赫哲族流動(dòng)人口1 359人，占人口總量25.38%，其中因務(wù)工經(jīng)商遷徙的有493人，占流動(dòng)人口的36.27%，加上一些尚未登記的，赫哲族流動(dòng)人口數(shù)量會(huì)更多。赫哲族流向地區(qū)主要是民族鄉(xiāng)周邊城市同江市、佳木斯市、哈爾濱等地。這一部分進(jìn)城務(wù)工的赫哲族把子女帶到城市求學(xué)，減少了民族地區(qū)的生源。

除了務(wù)工人員帶子女入城求學(xué)外，赫哲族父母主動(dòng)把孩子送入條件好的市、縣級(jí)學(xué)校，在某種程度上減少了民族地區(qū)學(xué)生人數(shù)。富裕起來(lái)的赫哲族家長(zhǎng)越來(lái)越重視子女的教育，不遺余力低給孩子提供最好的教育條件。一方面因?yàn)榧彝ナ杖氲脑黾幽軌蛑Ц蹲优M(jìn)城上學(xué)增加的教育費(fèi)用，另一方面是城市和農(nóng)村教育資源的不均衡。隨著國(guó)家和地區(qū)對(duì)赫哲族教育的大量投入，赫哲族鄉(xiāng)教育硬件、軟件、師資等各方面條件與城市學(xué)校相差無(wú)幾，但仍有家長(zhǎng)為子女選擇市級(jí)學(xué)校入學(xué)，主要是因?yàn)槭屑?jí)學(xué)校不僅在教師、學(xué)校硬件上有先決又是，在課外文化活動(dòng)的組織上、業(yè)余愛(ài)好的培養(yǎng)上以及周期學(xué)習(xí)氣氛上的多種教育周邊因素，更能吸引家長(zhǎng)。尤其是在“一家一孩”的條件下，家長(zhǎng)更希望“精”養(yǎng)孩子，舉全家之力為孩子上學(xué)，屢見(jiàn)不鮮。在我們的調(diào)查中，約五成的家長(zhǎng)表示愿意讓孩子去市里上學(xué)。

學(xué)齡人口的減少，大量生源外流，小學(xué)在校生規(guī)模減小，班級(jí)數(shù)量逐年減少，班級(jí)規(guī)?？s小，直接導(dǎo)致教育資源的閑置。以街津口為例，2002年街津口中心校是九年制學(xué)校，學(xué)校僅有11間教室，學(xué)校有學(xué)前班15人；小學(xué)生150人；初中生125人；共有學(xué)生290人，其中赫哲族學(xué)生76人。到2009年9月初中部撤并時(shí)，學(xué)校有學(xué)生115人，赫哲族學(xué)生26人。2002年至2009年七年時(shí)間，學(xué)生人數(shù)由290人下降至115人，減少了60.3%。街津口中心校初中部的撤并，是學(xué)齡人口減少的直接表現(xiàn)。街津口中心校學(xué)生人數(shù)的減少的速度說(shuō)明，入學(xué)人數(shù)與升學(xué)人數(shù)比例失橫，最終導(dǎo)致學(xué)?？?cè)藬?shù)逐年降低。到2014年，學(xué)校只有學(xué)生12人，教師17人，學(xué)生與教師比例嚴(yán)重失衡。由于生源不足導(dǎo)致了街津口中心校的教室、教學(xué)設(shè)施的閑置，教師工作量不足，嚴(yán)重浪費(fèi)了教師工作熱情和才能。

3建議

3.1　促進(jìn)赫哲族地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為赫哲族就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供發(fā)展平臺(tái)

從上文論述已知，無(wú)論是基礎(chǔ)教育中的生源流失，還是傳統(tǒng)文化的傳承，都面臨著同樣的問(wèn)題，即人員的外流。如何留住人，成為解決赫哲族社區(qū)教育的關(guān)鍵問(wèn)題。

經(jīng)濟(jì)利益和收入水平是人員流動(dòng)最直接原因。赫哲族地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，必然吸引人員大量回流。政府部門(mén)要加大赫哲族地區(qū)發(fā)展項(xiàng)目資金的扶持力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，為創(chuàng)業(yè)者提供條件；給予優(yōu)惠政策，吸引商業(yè)投資，解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力再就業(yè)；大力發(fā)展民族特色旅游業(yè)；做大做強(qiáng)特色養(yǎng)殖業(yè)，全方位、多渠道推動(dòng)赫哲族地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。就業(yè)機(jī)會(huì)的增多，收入水平的提高以及創(chuàng)業(yè)條件的完善，勢(shì)必吸引外出的赫哲族回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。人員回流帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緩解了基礎(chǔ)教育中生源問(wèn)題。

3.2　進(jìn)一步落赫哲族教育政策，提高大學(xué)生比例

在黑龍江省，赫哲族高考采取省內(nèi)加10分的優(yōu)惠政策，但國(guó)內(nèi)其他民族大學(xué)對(duì)赫哲族就學(xué)并無(wú)優(yōu)惠政策。高考競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，赫哲族進(jìn)入名牌大學(xué)少之又少。進(jìn)一步落實(shí)高考對(duì)赫哲族的加分優(yōu)惠政策；向赫哲族考生核定報(bào)送名額，進(jìn)入民族大學(xué)深造；增加高等院校民族預(yù)科班，擴(kuò)大招生規(guī)模，為赫哲族學(xué)生提供入學(xué)機(jī)會(huì)等是提高赫哲族考生升學(xué)率，提升赫哲族整體文化素養(yǎng)，提高赫哲族大學(xué)生比例、增加上學(xué)熱情的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙峰.生育率下降的經(jīng)濟(jì)分析理論框架[J].人口與經(jīng)濟(jì),1998(2)：49-53.

[2] 張伊娜,劉建波,王桂新.生育率的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].西北人口,2007(3)：69-74.

(責(zé)任校對(duì)朱正余)

中圖分類(lèi)號(hào)：G750

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5884(2016)01-0021-03

作者簡(jiǎn)介：范婷婷(1983-)，女，黑龍江加格達(dá)奇人，碩士,助理研究員，主要從事民族學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：黑龍江省2013年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目(13D076)

收稿日期：20150601

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.01.007