景德鎮(zhèn)陶瓷大學　張一帆　王　瑩　李　楠

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湘湖鎮(zhèn)廢棄小學的改造規(guī)劃設(shè)計初探

景德鎮(zhèn)陶瓷大學張一帆王瑩李楠

江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣湘湖區(qū)正處于經(jīng)濟建設(shè)關(guān)鍵時期，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展?；膹U的湘湖小學將改造為湘湖社區(qū)活動中心，能使荒廢的土地資源得到充分再利用，這與湘湖的總體發(fā)展趨勢相符。

社區(qū)活動中心 改造

江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣位于江西省東北部。浮梁縣湘湖區(qū)位于浮梁縣東南面，東鄰上饒市婺源縣，南接壽安鎮(zhèn)，西連昌江區(qū)竟成鎮(zhèn)，北與王港鄉(xiāng)、鵝湖鎮(zhèn)、臧灣鄉(xiāng)毗鄰，素有“瓷都東大門”之稱。浮梁縣只有一個社區(qū)活動中心，距離湘湖區(qū)較遠。

一、社區(qū)活動中心的定義

社區(qū)活動中心為群眾提供文化活動場所，功能多種多樣。它們的建筑空間各有不同，各種文化活動場所要各得其所，又要減少相互間的干擾。建筑空間要有一定的靈活性、可變性和適應(yīng)性?；膹U的湘湖小學的地理位置較好，具有改造為湘湖社區(qū)活動中心的可行性。湘湖缺少集休閑、娛樂、健身功能于一體的精神場所。

二、廢棄的湘湖中心小學基本情況

1.區(qū)域位置

廢棄的湘湖中心小學位于江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣湘湖區(qū)內(nèi)，距市中心10公里，周邊有四條公交線，景婺黃（常）、南外環(huán)高速在境內(nèi)交匯。學校在景德鎮(zhèn)陶瓷學院對面，臨近湘湖鎮(zhèn)衛(wèi)生所，周圍被居民區(qū)圍繞，交通便利。

2.范圍和面積

湘湖中心小學在居民區(qū)中央，面積約為1300m2，其中有一個操場與三棟建筑。三棟建筑分別位于東面、西面和北面。北面為主教學樓，占地面積約為400m2，有上下兩層。西面的教學樓占地約300m2，為一層。東面的建筑為食堂宿舍，有一層，占地面積約為200m2。操場占地面積約為400m2。主教學樓門口有一個圓形花壇，周圍種了許多樹，夏可遮陽，冬可擋風。

3.區(qū)域現(xiàn)狀

學校處于空置狀態(tài)中，已搬入新校區(qū)，昔日的小學如今已經(jīng)變得破舊不堪，無人管理與維護，墻壁房頂?shù)娘L化和腐朽加快，存在極大的安全隱患。現(xiàn)狀，它被人們用來當作練習駕考的場地。這里的建筑尚可使用，需要人們把它打掃干凈，進行整改，對損壞的建筑進行修繕。

三、湘湖中心小學改造為湘湖社區(qū)活動中心的規(guī)劃方案

近年來，很多學者研究如何改造廢棄建筑，但是很少有學者將廢棄學校作為改造對象。筆者通過實地考察發(fā)現(xiàn)，學校周圍被大量居民區(qū)環(huán)繞，居民眾多。以變廢為寶、節(jié)約資源的原則，當?shù)叵嚓P(guān)部門為提高土地利用率，決定將廢棄的湘湖中心小學改造為村民文化活動中心。本文分析研究湘湖中心小學周圍環(huán)境，提出經(jīng)濟可行的改造方案，達到設(shè)計的目的。

1.指導思想

筆者通過對廢棄湘湖小學周邊環(huán)境的研究，提出相應(yīng)的改造方案，以實現(xiàn)重拾“人——環(huán)境——建筑”之間的聯(lián)系這一目的。這一課題能使人們重拾對廢棄建筑的記憶，喚醒人們對資源的利用和保護意識。

2.規(guī)劃原則

服務(wù)于周圍居民，與民便利，拉近城鄉(xiāng)之間的距離，在廢棄的建筑上進行規(guī)劃、設(shè)計、改造。

3.相關(guān)問題

改造會帶來許多不便，廢棄的湘湖中心小學與周圍村民有密切聯(lián)系，如何處理好改造與村民的關(guān)系是我們必須考慮的問題。

4.社區(qū)活動中心的功能

湘湖社區(qū)活動中心的功能包括五部分：外觀部分、全民健身區(qū)、閱讀學習區(qū)、休閑娛樂區(qū)、辦公休息區(qū)。一是映入眼簾的活動中心外觀，我們將原有的密不透風的石墻改為圍欄院墻，這樣的施工便捷、造價低廉，透過圍欄院墻可以看出活動中心沒有偷盜價值，間接保障活動中心的安全。圍欄院墻的抗酸抗堿性使其不需要常年維護，對人無害，通透美觀，與院內(nèi)植物形成高低錯落的視覺感。在入口處新建幾盞路燈，方便行人車輛進出。二是場地中心是全民健身區(qū)域，原來的操場劃分為兩個區(qū)域，中間用植物和休息的長椅分隔開，既美觀又實用。這兩片區(qū)域鋪設(shè)深淺相間的大理石地面，原有的砂石地煥然一新，周圍配以低矮植被，充滿生機活力。一部分健身器材放置室外，將原有設(shè)備全部換新，在隔斷部分設(shè)立長椅供人休息。另一部分空出來讓村民晨練、跳舞、室外演出，村民可以鍛煉身體、放松心情。三是閱讀學習區(qū)，對原先的主教學樓進行全面修繕整改，設(shè)立圖書館、閱覽室、室內(nèi)舞蹈房等，使村民能夠在圖書館內(nèi)看書、討論交流等。這是村民進行文化學習交流的好去處。四是休閑娛樂區(qū)，原來西面的教學樓可以設(shè)立棋牌室、臺球室、乒乓球室等，村民在忙碌的一天后進行自己喜歡的娛樂活動，放松心情。五是將東面的食堂宿舍改為辦公休息區(qū)，設(shè)立社區(qū)活動中心辦公室、休息茶水間，方便村民使用。這一整個方案體現(xiàn)社區(qū)活動中心的活動二字，使村民能夠有地方可以活動。

四、小結(jié)

廢棄的湘湖中心小學改造為湘湖社區(qū)活動中心的方案符合浮梁縣湘湖區(qū)的發(fā)展需求。它與民便利，能更好地服務(wù)村民，為老人和留守兒童提供休閑娛樂學習健身的去處，使村民之間的感情更加融洽，提高村民的素質(zhì)水平。

［1］楊伶伶，孟 浩.建筑設(shè)計指導叢書——場地設(shè)計［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1999

［2］安東內(nèi)拉·胡貝爾.地域·場地·建筑［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004

［3］艾學明.公共建筑設(shè)計［M］.南京：東南大學出版社，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0214

張一帆（1988—），女，江西都昌，研究方向：景觀設(shè)計，講師