陜西省榆林市電化教育館 孫憶橋

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信息技術(shù)
——語文教學(xué)的新助力

陜西省榆林市電化教育館 孫憶橋

語文教學(xué)合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)為語文教學(xué)注入新的活力，使課堂成為興趣盎然的新型課堂，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。語文教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮其助力作用，更好地為教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù) 語文教學(xué)

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)行為，全面推行素質(zhì)教育。信息技術(shù)是語文教學(xué)的新助手，可以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的綜合能力。

社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，新時(shí)代的教師要熟練掌握現(xiàn)代科技教學(xué)手段，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，改變“灌輸式”教學(xué)形式，構(gòu)建信息化的新型課堂。語文教學(xué)中，教師合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生增長見識，啟迪智慧，提高學(xué)習(xí)效率。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，信息技術(shù)在教學(xué)中的作用越來越明顯。

一、借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生富有激情、興趣盎然地學(xué)習(xí)是幸福的。相反，學(xué)生被迫學(xué)習(xí)是悲哀的，會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！睆倪@句話可以看出學(xué)生興趣的重要性。學(xué)習(xí)時(shí)間長會(huì)使部分學(xué)生精力不集中，煩躁不安，思維懶惰。教師要想使學(xué)生保持長久的注意力，首先要培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們身臨其境，進(jìn)入美好的境界。有了興趣，學(xué)生才會(huì)精力充沛，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情。語文教材上的插圖難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)具有聲像兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，能使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、活潑，變靜態(tài)美為動(dòng)態(tài)美，創(chuàng)設(shè)賞心悅目的情境，刺激學(xué)生的生理感官，引發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，給學(xué)生多種感官刺激，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

語文教材蘊(yùn)含豐富的情感，涉及內(nèi)容廣泛。有的內(nèi)容學(xué)生熟悉，有的內(nèi)容學(xué)生不了解。學(xué)生生活閱歷較少，加上受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生無法直觀感知一些語文知識，導(dǎo)致教學(xué)難度加大。多媒體技術(shù)有聲有色，能用手操作，比單一地聽講解形象。學(xué)習(xí)過程是知識不斷拓展的過程，這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)遇到很多陌生概念。面對陌生信息，我們不必閉門造車，可以借助前人的解讀消化和吸收新的知識?；ヂ?lián)網(wǎng)中的大量信息讓學(xué)生耳目一新，應(yīng)接不暇。教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以縮短學(xué)生認(rèn)識和事物之間的距離。網(wǎng)絡(luò)信息為學(xué)生提供了豐富的文化資源，這些學(xué)習(xí)資源圖文并茂，富有感染力。隨著科技發(fā)展的日新月異，網(wǎng)絡(luò)拓展到社會(huì)的每個(gè)角落，學(xué)生能隨時(shí)隨地檢索、閱讀、獲取有效的信息和資料。例如，很多名勝古跡、文化遺產(chǎn)、風(fēng)土人情等學(xué)生沒有機(jī)會(huì)親眼看見和感受，教學(xué)時(shí)教師可以借助多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，滿足學(xué)生的欲望，加深學(xué)生的感受和印象，增長學(xué)生的語文知識。

三、信息技術(shù)輔助學(xué)生基本能力

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能為學(xué)生提供大量的教學(xué)資源，為學(xué)生營造色彩繽紛的教學(xué)情景，促使學(xué)生手腦并用、思維活躍、精力集中。語文課堂教學(xué)中，教師使用信息技術(shù)能鍛煉學(xué)生的聽說讀能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)輔助教學(xué)的直觀性和形象性能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的情緒興奮起來。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效情境，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)絡(luò)具有開放性和共享性的特征，學(xué)生可以自由選擇最新信息，自主構(gòu)建知識體系，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

文字、聲音、圖形、動(dòng)畫等信息媒體具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲有色的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生思考和探究。信息媒體可以化靜為動(dòng)，能直觀生動(dòng)展示教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程，提高學(xué)生的參與意識，使學(xué)生自主提出問題，獨(dú)立思考，合作探究等，為課堂增添生機(jī)和活力。另外，電視、電影、計(jì)算機(jī)等媒體能使課堂變得多姿多彩，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，這一理念轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生課堂上的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師主宰一切，學(xué)生被動(dòng)接受知識。現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生可以根據(jù)自己的需求做知識的探究者，提高整理信息的能力。例如，課前教師安排學(xué)生查找上課所需的資料，便于突破重難點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。上課的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)自己查找的資料講解和展開知識，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主探究能力。

總而言之，信息技術(shù)為語文教學(xué)注入新的活力，能很大程度上吸引學(xué)生的注意力，變枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂為興趣盎然的新型課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。語文教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮其助力作用，使其更好地為語文教學(xué)服務(wù)。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0019