河北省張家口市宣化縣第一中學(xué) 鄭建剛

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初中英語(yǔ)教學(xué)中的歌曲融入

河北省張家口市宣化縣第一中學(xué) 鄭建剛

初中英語(yǔ)教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，就是值得提倡的學(xué)習(xí)方法。英文歌曲節(jié)奏輕快簡(jiǎn)單并且容易上口，英語(yǔ)教學(xué)可以引入英文歌曲，在輕松的氛圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲有助于學(xué)生從另外一個(gè)方面感受英語(yǔ)的魅力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中英語(yǔ) 生態(tài)課堂 角色轉(zhuǎn)變

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，給學(xué)生傳遞的知識(shí)應(yīng)是全方位的。英語(yǔ)畢竟不是我國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)，一些學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)在一定程度上缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。為激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，教師可以在課堂上引入英文歌曲輔助教學(xué)。英文歌曲有優(yōu)美的旋律，連貫度很高，可用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍。

一、英文歌曲運(yùn)用于課堂教學(xué)中的理論支撐

1.符合學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律

初中生對(duì)許多事物充滿(mǎn)好奇心，在認(rèn)知上處于探索期?；诔踔猩奶攸c(diǎn)，英文歌曲在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種輔助，利于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面，初中生活潑而好動(dòng)，課堂上的精力聚焦時(shí)長(zhǎng)有限。教師想達(dá)到更佳的教學(xué)效果，可以引入一些動(dòng)感、韻律十足的英文歌曲，幫助學(xué)生記憶單詞及句型，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。另一方面，初中生在認(rèn)知上處于上升期，對(duì)深遠(yuǎn)的世界充滿(mǎn)好奇心。教師要抓住這一點(diǎn)，運(yùn)用歌曲教學(xué)，刺激學(xué)生腦部神經(jīng)，促使學(xué)生建立對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。比起直接生硬的知識(shí)灌輸，英文歌曲應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種較好的教學(xué)手法，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育觀下，教師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)。英文歌曲走進(jìn)初中課堂，為學(xué)生注入新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力。首先，課堂上結(jié)合英文歌曲的練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)。教師掌握好難度，正確選取相關(guān)歌曲，能使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中提高英語(yǔ)聽(tīng)力的能力。其次，對(duì)一些記憶有困難的單詞，教師可以使用歌曲教學(xué)的形式，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而理解單詞本質(zhì)的意義。教師應(yīng)明確英文歌曲在課堂中的運(yùn)用，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、英文歌曲運(yùn)用在課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

1.英文歌曲成為課堂上的引線

對(duì)于英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)十分重要。教師可以利用英文歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，課前，教師可以準(zhǔn)備一系列的歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如Mine、Byebye、Hero等。其次，課堂教學(xué)中，教師可以用英文歌曲連接教學(xué)步驟，使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。例如，教學(xué)生believe這個(gè)單詞時(shí)，教師可以用英文歌詞I believe I can fly激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，既活躍課堂氛圍，又能幫助學(xué)生記憶。最后，教師可以用課后復(fù)習(xí)的方式，提供一些英文歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生練習(xí)單詞和語(yǔ)法。

2.提升學(xué)生對(duì)不同文化的理解

英語(yǔ)教師在課堂運(yùn)用帶有濃厚西方文化色彩的英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，能幫助學(xué)生更好地理解中西方文化差異，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與理解西方文化知識(shí)。英語(yǔ)歌曲包含豐富的國(guó)外文化，是學(xué)生了解國(guó)外文化的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，可以增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)具有積極作用。

3.強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力能力

學(xué)生聽(tīng)英文歌曲可以強(qiáng)化聽(tīng)力能力。歌曲的動(dòng)人韻律能使人的身心愉悅，能夠幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。因此，初中教學(xué)中可以引入英文聽(tīng)力，提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。

4.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

初中生的口語(yǔ)能力是中學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，英文歌曲有助于幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，能幫助學(xué)生糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。例如，歌曲Take me to your heart中發(fā)音［k］與發(fā)音［m］，會(huì)產(chǎn)生失去爆破的現(xiàn)象，教師可以用這種方式幫助學(xué)生理解發(fā)音。此外，英語(yǔ)課堂引入英文歌曲能幫助學(xué)生更好地掌握英文句型，將其運(yùn)用在英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中。英文歌曲能幫助學(xué)生提高口語(yǔ)，還能幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

5.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題

一些英文歌曲會(huì)涉及初中英語(yǔ)課堂上的難點(diǎn)問(wèn)題。例如，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些難以理解的問(wèn)題，could +have+ done的形式困擾許多學(xué)生。教師引入英文歌曲進(jìn)行教學(xué)后，可以幫助學(xué)生理解這類(lèi)語(yǔ)法。在歌曲Careless Whisper中有“We could have been so good together”一句，這能讓學(xué)生更好地掌握這一句型，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、結(jié)論

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。在新課程改革逐漸發(fā)展的今天，教育要求以學(xué)生為主，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。因此，英語(yǔ)教師將英文歌曲與英文教學(xué)相結(jié)合，能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，了解包含在英語(yǔ)歌曲里的風(fēng)土人情。

［1］趙鳳雷.初中英語(yǔ)教學(xué)中的歌曲融入解析［J］.課程教育研究，2015

［2］袁國(guó)群.初中英語(yǔ)教學(xué)中的歌曲融入研究［J］.關(guān)愛(ài)明天，2015

［3］馬 瑞.探討將英文歌曲融入初中英語(yǔ)教學(xué)中的方法［J］.讀寫(xiě)算（教研版），2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0184