內蒙古經貿學校 多鳳翔

建立和諧的師生關系是有效教學的關鍵

內蒙古經貿學校 多鳳翔

中等職業(yè)學校教育教學過程中，建立和諧的師生關系是做好課堂管理的有效手段，是有效教學的重要保障。和諧師生關系的建立，直接影響教育教學效果，關系到學生的心理健康和全面發(fā)展。

師生關系 和諧 有效教學

中等職業(yè)學校教師日常教學中，課堂的組織管理效果是影響有效教學的主要因素。教學過程中，教師建立和諧、健康的師生關系是做好課堂管理的有效方法，是提高課堂教學效果的有力保障。師生關系處理的好壞直接影響教育教學效果，關系學生的心理健康和全面發(fā)展?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”這句話深刻而精辟地說明了和諧師生關系在教學活動中的關鍵作用。

蘇霍姆林斯基說：“師生關系是一種互相有好感、相互尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成?！焙椭C師生關系應是在師生平等、友善、民主、尊重、信任、理解的基礎上建立起的真摯的情感關系。它一方面體現在學生與教師相互尊重、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗；另一方面體現在教師通過教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

一、師生關系問題分析

從教師方面看，首先陳舊的教育觀念是產生師生矛盾的根本原因。師生矛盾從表面上看是學生問題，實際上與教師傳統(tǒng)的“教師中心論”有著直接關系。“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念使一些教師在教學中放不下架子，以管代教、以堵代疏，不能平等對待學生，長期處于“教師為中心的權威型”師生關系，從而導致師生關系緊張、疏遠。

其次，一些教師在管理、溝通上缺乏藝術，形成“不相往來的冷漠型”師生關系，拉大了師生間距離，造成學生的封閉心理或逆反心理。教學過程中，教師把學生看作是知識的容器，沒有重視教育內在規(guī)律和學生心理特征進行教學，從而造成師生情緒對立，產生師生矛盾。

再次，教學方法單一是產生師生矛盾的直接原因。中等職業(yè)學校的學生存在學習主動性差、學習習慣不良等問題，如果駕駛的教學方法呆板，缺乏靈活性，很難激發(fā)學生的學習興趣，會造成師生情緒上的對立，從而產生矛盾。

從學生方面看，中等職業(yè)學校的一些學生自覺性差，意志薄弱，自卑心理強，沒有良好的學習習慣。這些學生由于其個人原因，得不到期望的肯定和鼓勵時，會產生挫折、焦慮，使他們對學習喪失信心，直接轉換為教學問題行為。

例如，學生通過欺騙、懶散緩解內心的壓力，獲得教師的關注，如果教師關注的方式方法不符合他們內心的期望，會引發(fā)師生矛盾。

二、和諧師生關系的建立

1. 更新觀念和教學方法，感染學生

針對職業(yè)學校的技能型人才培養(yǎng)目標，教學中教師要積極更新教育教學觀念，打破“填鴨式”的教學模式，結合專業(yè)特色，創(chuàng)新教育教學方法，以此激發(fā)學生的學習興趣。

教師要真心誠意地與學生平等交流，在輕松融洽、愉悅的教育氛圍中完成教學任務，以此產生良好的教學效果。課堂上，教師要給學生一定的空間，寬容和理解學生在課堂上所犯的錯誤，從而進行正確引導和幫助。教師要以靈活多變的教學方法及教學藝術吸引學生，激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，把教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，最大限度發(fā)揮學生的學習能動性和創(chuàng)造性思維，使學生體驗成功的喜悅，獲得成功的滿足。

2. 嚴格自律，以良好的教學魅力吸引學生

教學魅力是教師在教學實踐中凝練升華出來的一種獨特的、能夠吸引學生的教學力量，包括教師的人格魅力、語言魅力、形象魅力以及教師的教學藝術魅力等。有良好形象的教師，更容易把學生吸引到身邊來。只有學生對教師有了好感，才愿意親近教師，融洽的師生關系才有可能建立起來。

教師要想樹立好良好的形象，要在學生面前注意自己的一言一行，力求談吐文雅、風趣幽默、舉止莊重、得體大方，通過展示教學魅力，如熱情洋溢的語言、風趣幽默的教態(tài)、靈活多變的教學方法等，提高教學活動的吸引力，這是優(yōu)化師生情感的重要策略。

3.民主平等，以有效的溝通技巧走進學生

融洽的師生關系是教師在與學生平等交流的基礎上建立起來的。給學生以尊重，學生才能感受師生平等，才能感受自尊的存在。教育過程中，教師動之以情、曉之以理，公平對待每一個學生，平等交流，以此建立“互助合作的朋友型”師生關系。

教師在課堂上要給學生一定的自由和空間，理解和寬容學生的錯誤和失誤，及時引導教育，使學生成為課堂的中心，使每個學生在課堂上獲得展示風采的機會。

葉圣陶說：“在你的教鞭下由瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生?！苯處熥鳛閷W生的管理者，教育教學的主要實施者和推動者，每一句話，每一個眼神、每一個舉動，無不影響著學生，影響著教育教學效果。因此構建良好的師生關系關鍵在于教師。只有教師與學生建立健康、和諧的師生關系，才會使學生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識和技能，才會使學生真正發(fā)揮潛能和創(chuàng)造力，從而實現教學的有效性。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0211