熊軍華　　王亭嶺　　蘇海濱

（華北水利水電大學(xué) 電力學(xué)院，河南 鄭州 450045）

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卓越工程師培養(yǎng)模式探索*

熊軍華王亭嶺蘇海濱

（華北水利水電大學(xué) 電力學(xué)院，河南 鄭州 450045）

摘要：華北水利水電大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”三年半以來，不斷進(jìn)行課程體系改革，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了良好的教學(xué)和人才培養(yǎng)成效。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；教學(xué)方法改革；師資隊(duì)伍建設(shè)

引言

華北水利水電大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師計(jì)劃”（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）是由河南省教育廳2012年批準(zhǔn)的，于2013年正式啟動(dòng)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)采用“3+1”培養(yǎng)模式，即1～3年級(jí)在校進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，第4年為校企聯(lián)合培養(yǎng)階段。3年以來，本專業(yè)積極推進(jìn)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，不斷進(jìn)行課程體系改革，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了較好的效果［1，2］。

一、課程體系改革是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的重點(diǎn)

按照工程教育人才工程培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱等的要求，進(jìn)行課程體系改革，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，建設(shè)一體化課程體系是本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)。

一體化課程體系明確集成個(gè)人際交往能力、工程設(shè)計(jì)、工程開發(fā)和工程管理能力于一體的方案所設(shè)計(jì)出的課程計(jì)劃。要給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到相互支持的各種學(xué)科知識(shí)。一體化課程體系由相互支持的專業(yè)課程組成，這些課程需要整合以上各種能力和多學(xué)科知識(shí)的方法，并將各項(xiàng)具體能力的培養(yǎng)落實(shí)到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃的具體課程和工程實(shí)踐中［3］。

二、課程內(nèi)容改革是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的難點(diǎn)

改革課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)新教材建設(shè)是本專業(yè)工程教育人才培養(yǎng)計(jì)劃的難點(diǎn)。作為工科專業(yè)，通過多年的教學(xué)與改革，本專業(yè)加強(qiáng)了如下幾方面的課程內(nèi)容改革：一是加強(qiáng)工程數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容的改革力度，適當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，由于現(xiàn)代許多信息類與控制類的課程，工程數(shù)學(xué)是其學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)；二是加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的改革，充實(shí)一些現(xiàn)代電廠及電力系統(tǒng)的專業(yè)術(shù)語與技術(shù)資料，引進(jìn)國外優(yōu)秀教材，大力提升雙語教學(xué)的質(zhì)量；三是加強(qiáng)《發(fā)電廠電氣部分》課程中配電裝置部分的內(nèi)容（為實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)配電裝置部分提供理論知識(shí)），調(diào)整《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》課程陳舊的內(nèi)容，充實(shí)目前電力系統(tǒng)行業(yè)新的保護(hù)技術(shù)?；谏鲜稣n程內(nèi)容的改革，組織教師及時(shí)編寫相應(yīng)的特色教材，以適應(yīng)專業(yè)改革與課程內(nèi)容改革的要求。此外，在學(xué)分管理、考試管理、教學(xué)過程管理、招生分配管理等諸多領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)效性改革，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保障機(jī)制與監(jiān)控機(jī)制。

三、教學(xué)方法改革是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的關(guān)鍵

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施是專業(yè)教育教學(xué)的綜合改革工程。其人才培養(yǎng)要求、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容以至于教育思想、教學(xué)理念，與現(xiàn)在的專業(yè)教育教學(xué)相比，都有較大程度的不同?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施，教學(xué)方法改革是關(guān)鍵。

我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越計(jì)劃”班的理論課程教學(xué)時(shí)間從原教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃的三年半更新為三年。為了達(dá)到人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要對課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化。因此，根據(jù)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，對部分專業(yè)課程進(jìn)行了刪減與整合，并新增了《電氣工程概論》、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》2門課程，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)增加了“電氣工程綜合實(shí)訓(xùn)”、“工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)”，構(gòu)建了滿足“卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求的課程體系及教學(xué)內(nèi)容。

為體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)多種功能，合理調(diào)動(dòng)各種教學(xué)資源，合理地搭配不同教學(xué)手段，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本專業(yè)實(shí)施如下教學(xué)改革方案：由“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”的教學(xué)觀念，做到以知識(shí)傳遞、灌輸為主轉(zhuǎn)變到，在傳授知識(shí)的同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為將來從事電氣領(lǐng)域的工作做好準(zhǔn)備，進(jìn)一步改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。課堂中，“教法”與“學(xué)法”相結(jié)合；研究教學(xué)對象，因材施教。在教師培養(yǎng)方面，因年輕教師逐漸增多，建立內(nèi)部培養(yǎng)和送出培養(yǎng)相結(jié)合的教師培養(yǎng)機(jī)制，主要通過老中青相結(jié)合的方法對年輕教師進(jìn)行傳幫帶，再者將年輕教師送到國內(nèi)著名高校進(jìn)行培訓(xùn)與攻讀學(xué)位、國外培訓(xùn)與攻讀學(xué)位，請著名專家學(xué)者來講學(xué)培訓(xùn)等措施來提供教師的教學(xué)水平。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的保證

本專業(yè)經(jīng)過多年的師資隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)形成了一支高職稱、高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，電力學(xué)院十分注重軟環(huán)境的建設(shè)，包括規(guī)章制度的完善與建立、高層次人才的引進(jìn)等。近兩年來，電氣專業(yè)積極引進(jìn)國內(nèi)知名學(xué)科帶頭人、聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)工程師加入到教師團(tuán)隊(duì)來［4］。本計(jì)劃中的學(xué)生將實(shí)行雙導(dǎo)師制，雙方導(dǎo)師共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供指導(dǎo)。學(xué)校將對參與本培養(yǎng)計(jì)劃的在校導(dǎo)師給予一定的優(yōu)惠政策，包括在職培訓(xùn)、職稱晉級(jí)、業(yè)績考核及相關(guān)待遇等。同時(shí)，學(xué)校將陸續(xù)選派授課教師到企業(yè)及相關(guān)研究與設(shè)計(jì)院進(jìn)行進(jìn)修、研修、實(shí)習(xí)，使得專業(yè)教師既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又具有一定的工程經(jīng)歷。企業(yè)導(dǎo)師由具有碩士或碩士以上學(xué)歷且工作年限在5年以上，年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的工程技術(shù)人員組成，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等的指導(dǎo)。對于業(yè)務(wù)水平較高的人員可聘請為本校兼職教師，承擔(dān)與工程實(shí)踐密切相關(guān)的專業(yè)課的教學(xué)。

通過以上措施的實(shí)行，保證校企師資隊(duì)伍由知識(shí)淵博、懂得教育、熟悉工程技術(shù)的高素質(zhì)教師構(gòu)成，確保在4年內(nèi)達(dá)到每一屆學(xué)生有4門專業(yè)課是由具備2年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師主講。

成立本專業(yè)工程教育人才培養(yǎng)計(jì)劃工作小組，院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，全員電氣教研室的教師參與其中，積極聘請企業(yè)的管理人員、技術(shù)專家參與本專業(yè)的教學(xué)改革工作，密切電力學(xué)院與用人單位的聯(lián)系，促進(jìn)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。工作小組的主要職責(zé)：提出專業(yè)發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)；確定專業(yè)人才的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)；審定專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃和課程大綱；審定課程體系的開發(fā)進(jìn)程；指導(dǎo)本專業(yè)教學(xué)模式改革和教材建設(shè)；采用班導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)生提供良好的定崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

建立教師隊(duì)伍素質(zhì)提升機(jī)制。從行業(yè)中聘請具有高級(jí)技術(shù)職稱的業(yè)務(wù)精通的人員擔(dān)任兼職教師，并加強(qiáng)與本專業(yè)的專任教師的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與工程實(shí)踐能力的互補(bǔ)［5］。

建立“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)機(jī)制。一是選派骨干教師定期到示范性的院校和電力行業(yè)的企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)；二是將青年教師選送到電力系統(tǒng)的企業(yè)中掛職鍛煉；三是依托企業(yè)和研究所，專業(yè)教師確定自己的研究專業(yè)方向，專研企業(yè)所需的技術(shù)并將自己的研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

建立能力提升激勵(lì)與績效考評激勵(lì)機(jī)制。一是提請電力學(xué)院給予精神鼓勵(lì)，授予榮譽(yù)稱號(hào)；二是提請電力學(xué)院給予全額資助的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)。在學(xué)?？傮w架構(gòu)下，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)將對教學(xué)質(zhì)量高、深受學(xué)生歡迎、責(zé)任心強(qiáng)、熱心團(tuán)隊(duì)工作的教師給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、結(jié)束語

華北水利水電大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師計(jì)劃”積極開展教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具備電氣工程學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具備學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能在電力系統(tǒng)勝任各類電氣工程的規(guī)劃、勘測、設(shè)計(jì)、施工、科技開發(fā)和經(jīng)營管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］朱泓，李志義，劉志軍.高等工程教育改革與卓越工程師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］.高等工程教育研究，2013，6.

［2］孫振忠，陳盛貴，鐘守炎.面向卓越工程師的企業(yè)工程實(shí)踐培養(yǎng)模式［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，8.

［3］輔小榮，何堅(jiān)強(qiáng).以工程項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的卓越工程師培養(yǎng)模式探索［J］.中國成人教育，2015，11.

［4］季沛，韋鋼，楊寧.應(yīng)用型高校卓越工程師教育培養(yǎng)模式的探索［J］.教育與職業(yè)，2012，2.

［5］常繼峰，潘睿.卓越工程師校企合作培養(yǎng)模式的可持續(xù)性研究［J］.黑龍江高教研究，2013，11.

中圖分類號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）14-0206-02

*基金項(xiàng)目：華北水利水電大學(xué)2015年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：電氣信息類專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐；華北水利水電大學(xué)2013年教育教學(xué)研究與改革立項(xiàng)項(xiàng)目“課堂教學(xué)模式、考核模式改革創(chuàng)新及其教學(xué)效果評價(jià)體系研究與實(shí)踐”。

作者簡介：熊軍華（1973-），女，河南羅山人，博士，副教授，研究方向：電氣工程。

Abstract:The electrical engineering and its automation of North China University of Water Resources and Electric Power has implemented"training excellent engineer education program"for three and a half years.And curriculum reform was carried on；the training plan is adjusted and optimized；the teaching contents and the teaching methods were reformed.And the construction of the teaching staff was emphasized.All of the above has achieved good effectiveness of teaching and talents training.

Keywords:excellent engineer；reform of teaching method；construction of the teaching staff