朱學平

(贛南師范學院 學報編輯部，江西 贛州　341000)

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高校學報新編輯培養(yǎng)內(nèi)容分析*

朱學平

(贛南師范學院 學報編輯部，江西 贛州341000)

質(zhì)量是高校學報發(fā)展的生命，而編輯則是保證質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，對新編輯的培訓顯得尤為重要。職業(yè)道德和能力、編輯業(yè)務流程和要求、全國出版職業(yè)考試以及數(shù)字化出版都是新編輯培訓的重要內(nèi)容。

高校學報；編輯；培訓

高校學報是高等學校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W成果為主的學術(shù)性刊物。其主要外在特征是學報前冠以“某某大學(學校)”，發(fā)表的論文涵蓋該校所有或主要相關(guān)學科門類。它是在中國近代的大學和學院逐漸興起的基礎上產(chǎn)生的。[1]自第一家高校學報《東吳月報》于1906年創(chuàng)辦以來，我國高校學報已經(jīng)有百年發(fā)展歷史。回顧過往，我們不難發(fā)現(xiàn)任何一家學報都是其所在學校的學術(shù)“窗口”。所以，我們必須保持高校學報的學術(shù)性，發(fā)揮其組織和推動學術(shù)研究的作用。而編輯素質(zhì)是學報質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要加強編輯隊伍建設，特別是新編輯的培養(yǎng)工作。

一、重視職業(yè)道德和職業(yè)能力的培育

國家出版行政管理部門對編輯崗位有明確的要求，編輯培訓制度有章可循。國務院頒布的《出版管理條例》、原新聞出版總署和中國出版工作者協(xié)會聯(lián)合發(fā)布的《出版工作者職業(yè)道德準則》等文件，都是建立編輯培訓制度的基本依據(jù)和基本內(nèi)容。首先，新編輯應牢牢把握好方向關(guān)、政治關(guān)、保密關(guān)，堅持中國共產(chǎn)黨的基本路線，弘揚社會主義先進的思想文化，并在具體的編輯業(yè)務中認真貫徹執(zhí)行，讓先進的思想文化得到充分的發(fā)揮，更好地引導讀者樹立中國特色社會主義的共同理想，建設社會主義核心價值體系，使人們擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，新編輯應熟悉國家有關(guān)出版的法律、法規(guī)、條例以及各項出版規(guī)范，如《中華人民共和國著作權(quán)法》《中華人民共和國通用語言文字法》《出版管理條例》《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》《圖書編輯工作基本規(guī)程》《通用規(guī)范漢字表》《出版物漢字使用管理規(guī)定》《第一批異形詞整理表》《標點符號用法》《校對符號及其用法》以及國家關(guān)于尊重民族文化、國家版圖、保密文件制度等，防止因?qū)φ叻ㄒ?guī)的不了解而出現(xiàn)重大失誤。鄒韜奮說：“無論何種事業(yè)，能干的還要愿干，否則難有責任心；愿干的還要能干，否則難有效率。”[2]能力是做好編輯工作的重要基礎。編輯在加工整理時，要做好規(guī)范工作。在語言文字應用方面應建立自己的職業(yè)優(yōu)勢，編輯應當更能熟練正確地運用語言文字方面的知識，更應該具有敏銳識別語言文字應用中常見差錯的眼光，應為全社會正確使用祖國語言文字做出榜樣。最后，新編輯應謙虛謹慎、勤學好問、愛崗敬業(yè)、自尊自愛、廉潔自律、嚴謹細致，具備很強的思想文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)等。其內(nèi)涵包括對于科學研究的認真、審慎、一絲不茍的工作態(tài)度；編輯部的團隊合作精神以及為讀者和作者服務的理念等。

二、熟悉編輯業(yè)務程序和內(nèi)容

學報編輯部的崗位職責和日常工作程序及內(nèi)容是新編輯首先要學習的，新編輯到崗的第一天就必須明白這一點。由于一般的高校學報編輯部人員較少，工作崗位多，絕大部分編輯都需要身兼數(shù)職，因此，高校學報的編輯必須一專多能，具備多方面的綜合能力。稿件一般要經(jīng)過分類登記、審稿、加工、校對、編排等環(huán)節(jié)，新編輯必須熟知每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求，尤其要提高審稿的能力和水平。因為審稿是專業(yè)編輯最主要的工作，也是編輯程序的中心環(huán)節(jié)?！犊茖W》主編魯賓斯坦認為，一流的期刊需要一流的人員，高素質(zhì)的編輯人員、審稿人員是提高期刊質(zhì)量的保證之一，編輯應該是學有所長的科學家，能發(fā)現(xiàn)好的稿件并處理有關(guān)問題，如數(shù)據(jù)、試驗等。[3]審稿是指對稿件進行審讀、評價、決定取舍，以及對可接受發(fā)表但是需要修改的稿件提出修改要求和建議的活動，其目的是提高稿件的質(zhì)量，讓那些導向正確，有較高學術(shù)價值和作用的稿件順利出版。因而審稿是對讀者和作者都負責的工作。出版工作文件明確規(guī)定任何稿件都必須經(jīng)過初審、復審和終審三個步驟，即“三級審稿責任制度”，簡稱“三審制”。一個學報的編輯，若對審稿的目的、內(nèi)容、要求和方法沒有明確的把握，就無法真正做好編輯工作。所以說審稿工作是新編輯業(yè)務培訓的重點內(nèi)容之一。編輯加工的內(nèi)涵、要求、方法、格式及應注意的問題，這些都是原則性和技術(shù)性很強的職業(yè)技術(shù)要求，有時還涉及法律如著作權(quán)、修改權(quán)、知情權(quán)等，因此新編輯應該明確把握編輯加工方面的角色期待和行為規(guī)范。新編輯應該盡快學會按照出版的要求對稿件進行檢查、修改、潤飾、標注，要消滅差錯、彌補疏漏、規(guī)范文字、核對引文、圖表處理、查對資料、校訂譯文、統(tǒng)一體例等，從而提高文稿的總體質(zhì)量水平和可讀性。但同時必須注意，任何的改動都需要有確鑿的證據(jù)并與作者溝通好，不能根據(jù)個人喜好妄加改動，更不能無知地以錯改對?？偠灾?，編輯的加工功能如同裁縫手里的剪刀，為他人精做嫁衣裳。校對是保證出版物質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，高校學報編輯部幾乎編校合一。因此，新編輯不可忽視對校對知識、要求和技術(shù)的掌握，尤其是對校對符號的運用。因為校對符號及其用法是有國家標準的，新編輯應該從工作伊始就嚴格按照規(guī)范化的標準嚴格要求自己。同時，對于高校學報稿件的來源，新編輯也必須提高思想認識，不能坐在辦公室被動地接受來稿，“等米下鍋”，而是要主動地去約稿，對于一些優(yōu)質(zhì)的稿件，甚至可以“買米下鍋”。目前一些青年編輯，對學報編輯工作的性質(zhì)、對學報的辦刊宗旨，只是一知半解。審稿、改稿的原則性也不強，具有很大的隨意性，工作的積極性和主動性也不高。所以，年輕的新編輯要端正態(tài)度，謙虛地向資深編輯學習。一是向本單位老編輯學習，他們在編輯崗位上工作了十幾年，甚至幾十年，有著豐富的工作經(jīng)驗；二是邀請資深同行來學報編輯部傳授經(jīng)驗。行行出狀元，應多向外界取經(jīng)，開拓編輯的視野和思路；三是堅持崗位培訓，加強業(yè)務學習。

三、切實履行出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度

國家建立出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度，對出版專業(yè)技術(shù)人員實行資格考試，是加強出版行業(yè)人才隊伍建設和深化人事制度改革的重要措施。自2002年至今，出版專業(yè)職業(yè)資格考試已經(jīng)進行了14次全國統(tǒng)考，有10萬余人參加考試，3.7萬余名出版專業(yè)技術(shù)人員通過考試取得初級或中級資格。出版專業(yè)職業(yè)資格考試題型有選擇題和綜合題，選擇題涉及基本知識點，覆蓋面廣；而綜合題則是“仿出版工作實踐之真”。學、考、用并重，新編輯應盡快通過考試，獲得資格證書，從而比較系統(tǒng)地強化從事日常編輯工作所必備的知識和技能?！拔镉懈士?，嘗之者識；道有險夷，履之者知。”只有經(jīng)過精心的準備和復習，在理論上獲得豐富的知識，結(jié)合平時的工作實踐和經(jīng)驗，才能較好地勝任編輯崗位。由于學報的作用對象是人的精神世界，傳播的是科學研究成果，這種影響和作用具有程度深、時間長等特點，所以確保和提高質(zhì)量是學報工作永恒的主題。出版專業(yè)職業(yè)資格考試已成為行業(yè)人才選拔、評價的重要標尺和提高行業(yè)人才隊伍素質(zhì)和能力的重要途徑。

2008年由原新聞出版總署發(fā)布的《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》指出，出版專業(yè)技術(shù)人員應按照規(guī)定參加繼續(xù)教育，是職業(yè)資格登記和責任編輯注冊的必備條件之一。2010年又出臺了《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，要求出版專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的時間累計不少于72小時。其中，接受國家新聞出版廣電總局當年規(guī)定內(nèi)容的面授形式繼續(xù)教育不少于24小時，進一步規(guī)范了繼續(xù)教育培訓并將其制度化，有利于出版專業(yè)技術(shù)人員的知識更新和業(yè)務能力的提高。這既是國家對從事編輯崗位工作的資質(zhì)要求，也是塑造合格編輯和優(yōu)秀編輯人才的長效培養(yǎng)機制。[4]但有些單位對編輯培訓認識不到位，有些主管領導未能認識到培訓對于編輯與期刊發(fā)展的重要作用，甚至對編輯人員脫產(chǎn)培訓和代員工繳納不菲的培訓費用心存抵觸。從編輯個人的角度看，一些編輯缺乏長遠的職業(yè)發(fā)展觀，對自身職業(yè)規(guī)劃的意識不強，認為培訓是工作之外附加的“負擔”，參與培訓的主動性、積極性不高。[5]與此同時，現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，知識更新特別迅速。只有多參加相關(guān)學術(shù)會議和行業(yè)培訓，了解各個學科學術(shù)動態(tài)、成果和發(fā)展趨勢，盡可能多“走出去”，才能跟得上學術(shù)的前沿，把握最新研究成果，才能向知名專家約到優(yōu)秀的稿件，通過編輯學者化，使學報在行業(yè)內(nèi)領先。新編輯應從被動接受行政主管部門的要求變?yōu)橹鲃咏Y(jié)合自身職業(yè)生涯參加業(yè)務培訓活動。從見習編輯、助理編輯、編輯、副編審到編審轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換不僅是職稱的變化，更多的是角色和行為規(guī)范及履職能力的提升。新編輯應以此規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，全面掌握策劃、組稿、審稿、加工整理、編排規(guī)范、印刷出版知識以及編輯學的基本理論和規(guī)律等，尤其是編輯專業(yè)技能和知識，從而一步步腳踏實地去實現(xiàn)崗位夢想。

四、積極應對數(shù)字出版新形勢

當今世界，伴隨著世界范圍內(nèi)各行業(yè)科技革命的興起，我國出版業(yè)中科技力量也在不斷增加，主要表現(xiàn)形式就是科技與文化的融合加快了出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢。出版業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，主要表現(xiàn)在由傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型、專業(yè)領域出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型、出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及各大出版單位、學報編輯部微信公眾號的開發(fā)等。數(shù)字出版領域的產(chǎn)出、新技術(shù)研發(fā)和應用、閱讀需求等方面都表明，出版業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中需要實施出版流程再造、構(gòu)建按需出版模式、拓展數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈和運用新技術(shù)等。技術(shù)進步推動出版活動向低成本、高效率轉(zhuǎn)化并推動出版行業(yè)內(nèi)部管理的科技化?？茖W技術(shù)的高度發(fā)展和普遍應用促進了現(xiàn)代出版業(yè)和編輯出版學的產(chǎn)生和發(fā)展。數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的區(qū)別之一在于，技術(shù)因素在出版活動中的地位和作用被強化，技術(shù)的進步往往直接導致出版活動低成本和高效率轉(zhuǎn)化，并改變整體產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和利益分配。出版技術(shù)的進步的另一個作用是推動了出版界內(nèi)部的管理革命。同時，出版產(chǎn)業(yè)的需求變化也在促進技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新，出版產(chǎn)業(yè)的格局變動拓展了技術(shù)應用的廣度與深度?！吧鐣坏┯辛思夹g(shù)上的需要，這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進”——恩格斯的論斷同樣適用于說明數(shù)字技術(shù)發(fā)展的動力。數(shù)字出版技術(shù)加速了全球經(jīng)濟一體化進程，推動知識經(jīng)濟的發(fā)展，打破了出版被壟斷的局面，無差別存儲和超復制性使網(wǎng)絡生產(chǎn)出了具有獨特魅力的文化消費品。數(shù)字化出版為我們提供了新的窗口和途徑，讓現(xiàn)實的科技教育、文化娛樂需求得到滿足，讓古老的傳統(tǒng)文化、民族精神得以傳揚。同時，數(shù)字出版對國內(nèi)的原有媒體和傳統(tǒng)文化帶來十分巨大的沖擊。數(shù)字化出版無疑對高校學報的發(fā)展是一個巨大的挑戰(zhàn)，但同時也是前所未有的機遇。麥克盧漢認為，媒介是人的延伸。由此，只有按人的需求豐富媒介的功能，不斷創(chuàng)新才是發(fā)展的硬道理。[6]新編輯更應該積極進取，開拓創(chuàng)新，及時更新自己的知識體系。站在互聯(lián)網(wǎng)的風口上，連豬都會飛翔，我們不能坐井觀天，如溫開水中的青蛙，我們應在還有活力之前勇敢跳出水面，積極面對新的挑戰(zhàn)和要求。

[1]陳浩元.高校學報期刊發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)新及編輯操作規(guī)范與選題策劃科學指導手冊[M].北京：中國高等教育出版社,2012:3.

[2]國家新聞出版廣電總局出版專業(yè)資格考試辦公室.全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)基礎[M].北京:商務印書館,2015:85.

[3]周海鷗.網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展給科技編輯界帶來了什么[J].中國科技期刊研究,2000,(6):406-408.

[4]李崎剛.對編輯繼續(xù)教育的幾點想法[J].出版參考,2011,(8):1.

[5]羅雯瑤.職業(yè)生涯導向的期刊編輯培訓模式構(gòu)建[J].科技與出版,2005,(4):118-120.

[6]黃艷.文化與科技融合視野中的微信傳播力研究[J].中國傳媒科技,2013,(5):130-132.

責任編輯：陳康敏

The Analysis on Training Content and Path for New Editor of University Journal

ZHU Xueping

(DepartmentofJournalEditing,GannanNormalUniversity,Ganzhou341000,China)

Quality is the life of the development of university journal, as the editor is the soul of journal's quality. Therefore, the training for new editor is particularly important. Professional ethics and abilities, the processes and requirements for editing, the national publishing professional examination and digital publishing play key role on new editor's training.

university journal; editor; training

1004-8332(2016)02-0076-03

2015-09-10

10.13698/j.cnki.cn36-1037/c.2016.02.021

教育部人文社科研究青年基金項目(13YJC740134);河南省軟科學研究計劃項目(132400410031)

朱學平(1983-)，女，安徽安慶人，贛南師范學院學報編輯部編輯、文學院講師，研究方向：中國現(xiàn)當代文學、編輯學。

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