何湘君（湖南商學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

基于Topic Circle的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

何湘君
（湖南商學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

Topic Circle是一種口語(yǔ)合作學(xué)習(xí)形式，它可以幫助學(xué)生在短時(shí)間的口語(yǔ)交際中，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利性，獲取大量未知信息，從而豐富口語(yǔ)表達(dá)的信息量。Topic Circle能深化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性，而且它的覆蓋面廣，是一種有效的大班口語(yǔ)教學(xué)形式。

合作學(xué)習(xí)；小組；口語(yǔ)教學(xué)；Topic Circle

一、概述

英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高是2007年修訂的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。［1］近十年來(lái)，全國(guó)各高校也進(jìn)行了如火如荼的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，雖然短期內(nèi)取得了一定的成績(jī)，但長(zhǎng)期效果總不盡如人意。有研究者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下原因：教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)資源不豐富、教學(xué)方法不新穎、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)等方面。［2］因此，廣大英語(yǔ)一線教師將面臨一個(gè)新課題與新挑戰(zhàn)，那就是，如何提高大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期效率。

二、合作學(xué)習(xí)與Topic Circle

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）起源于20世紀(jì)70年代初的美國(guó)。該理論富有創(chuàng)意與實(shí)效，同時(shí)也是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)策略。它的基本分組原則是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，通常2-6人一組，通過(guò)合作、互助，進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，各組成員親自動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和相互交流，共同完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。（蘇曉俐，2012）因此，它能活躍課堂氣氛，消除學(xué)生焦慮，不僅提高小組成員成績(jī)，還能提高小組整體水平，促進(jìn)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

但在我國(guó)，大學(xué)英語(yǔ)班級(jí)人數(shù)眾多、個(gè)體口語(yǔ)實(shí)踐量小、個(gè)體時(shí)間量小和個(gè)體間差異大，這些都加大了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的難度，解決這個(gè)難題值得一試的教學(xué)方式是小組合作學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，把全班同學(xué)分成不同的小組，每一組形成一個(gè)圓圈（Circle），這樣，全班圍成幾個(gè)圓圈，進(jìn)行各種口語(yǔ)活動(dòng)。在Topic Circle活動(dòng)中，我們要求每一個(gè)圓圈內(nèi)相鄰的兩個(gè)同學(xué)在限定的時(shí)間內(nèi)對(duì)不同的topic進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。活動(dòng)過(guò)程中，我們可以采用多種評(píng)價(jià)方式。這種Topic Circle可以給學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂交流氣氛，獲取大量未知信息，從而豐富口語(yǔ)表達(dá)的信息量。

三、Topic Circle教學(xué)示例

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生獲取相應(yīng)的相關(guān)知識(shí)（Related Information），并提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的流利性（Fluency）。

教學(xué)內(nèi)容：Applying for an Australian University（申請(qǐng)赴澳大利亞讀大學(xué)）

教學(xué)步驟：

1.教師先將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)短片（一位中國(guó)學(xué)生在澳洲的求學(xué)生活）導(dǎo)入并告知學(xué)生。

2.將全班學(xué)生分組：十個(gè)學(xué)生圍成一圈即一個(gè)Circle，相鄰兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)Pair，教師準(zhǔn)備五個(gè)信封，每個(gè)信封上面寫(xiě)有不同的Topic。

如：Universities in Australia；English Tests for Universities of Australia；Criteria for Enrolment in a University in Au stralia；Duration of the Degree in Australia；Vacations in the Australian Universities.

3.教師將五個(gè)信封分發(fā)給每一個(gè)Pair，學(xué)生以Pair為單位，討論手中信封上的Topic，將自己所知道的內(nèi)容流利地表達(dá)出來(lái)，盡可能讓同伴聽(tīng)懂。

4.每個(gè)Topic的討論時(shí)間為1分鐘（或根據(jù)需要稍作延長(zhǎng)），時(shí)間到時(shí)，每個(gè)Pair將手中的寫(xiě)有Topic的信封傳給下一個(gè)Pair，繼續(xù)新一輪討論，直至5個(gè)Topic全部討論完畢。

5.所有Topic討論完畢，學(xué)生從信封內(nèi)拿出所給Topic的參考答案，對(duì)照自己的討論內(nèi)容，找出哪些內(nèi)容是自己不知道的，或是與自己的理解有偏差的。即What do I not know？以下是參考信息（Reference Information），其中內(nèi)容要點(diǎn)我們用粗體字標(biāo)出。

Universities in Australia

Australia has both government and private Universities. The famous universities are the Austrailian National University，the University of Sydney，the University of Melbourne，the University of Queensland，the University of New Southwales，the University of Western Australia etc.

English Tests for Universities and Foundation

The test IELTS is the preferred one for Australian institutions to measure the level of English of international students in Australia，but the TOEFL is also accepted.Many U-niversitiesofferEnglishcoursesforforeigners，andalso preparation courses called foundations for successful enrollment in Universities.

Criteria for Enrolment

The criteria for enrolment in a University vary depending on the institution.But generally besides the official translated documents，you will need to show:

Evidence of English knowledge/level.

Evidence of study，for example，if High School was not done in Australia need to show similar qualification，recognized by NOOSR.

Have already done at least 1 year in a university.If a person has not done a previous year in a University then an Australia course called Foundation during 6 months up to 1 year will guarantee entry in the University.

Duration of the Degree in Australia

A Bachelor degree generally takes three years.The majority of the structures offer the opportunity to combine two qualifications.In that you will be able to finish a University with a two qualifications or a“Double Degree”by studying one more year.For example:Bachelor Degree of IT&Business in 4 years.After finishing a Under Graduate degree you can get then continue on to a Graduate degree either in Master or PhD.

Vacations in the Australian Universities

The vacations vary in accordance with the system of semesters that the university adopts.The school year of the University in general starts in the end of February or start of March with one week of orientation，and finishes in November，with a month break between semesters.The Universities with fewer holidays usually have 3 semesters.

6.教學(xué)反饋（Feedback）

7.教學(xué)評(píng)價(jià)（Assessment）

主要是自評(píng)。即學(xué)生對(duì)照參考材料，找出What do I not know？

其次是同伴互評(píng)。由于學(xué)生以Pair為單位討論，并對(duì)照參考材料，學(xué)生在自評(píng)的同時(shí)，同伴也會(huì)對(duì)他的觀點(diǎn)或提供的信息作適當(dāng)?shù)恼`評(píng)價(jià)。

最后是師評(píng)。學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)期間，教師在各個(gè)Circle之間走動(dòng)，監(jiān)聽(tīng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生以What do I not know？為題的匯報(bào)完成后，教師總結(jié)學(xué)生口語(yǔ)活動(dòng)中及匯報(bào)中的表現(xiàn)，并解答活動(dòng)中的典型疑難問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

Topic Circle活動(dòng)中，小組成員用英語(yǔ)交換看法或展開(kāi)討論，合作完成口語(yǔ)任務(wù)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力（吳遠(yuǎn)航等，2010）。Topic Circle可用于課前的Warm-up及課后的Discussion等以獲取信息為目標(biāo)的口語(yǔ)活動(dòng)中，這種活動(dòng)重在鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口將自己所知道的內(nèi)容通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，因而更注重表達(dá)的流利性及內(nèi)容的真實(shí)性（authenticity），因而對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性要求不是很高，因而一個(gè)Pair中的學(xué)生可以隨機(jī)選擇，教師在評(píng)價(jià)時(shí)只應(yīng)更注重學(xué)生所表達(dá)信息的真實(shí)性。這種Topic Circle可以給學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂交流氣氛，獲取大量未知信息，從而豐富口語(yǔ)表達(dá)的信息量。另外，Topic Circle幾乎覆蓋了所有學(xué)生，因而是大班口語(yǔ)教學(xué)時(shí)的一種較理想的形式。

［1］教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007.

［2］蘇曉俐.以小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)［J］.教學(xué)與管理，2012（8）：105-106.

［3］吳遠(yuǎn)航.基于合作學(xué)習(xí)理論的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師角色探究［J］.教學(xué)與管理，2010（2）：118-119.

［4］伍敬芳.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.大學(xué)英語(yǔ)（學(xué)術(shù)版），2014（2）.

Topic circle is a cooperative learning mode for oral English，which can help improve the fluency of oral expression in communication within a short period by obtaining a large amount of unknown information and enriching the amount of information in oral expression.Topic circle can strengthen the content of students'oral expression，thus fully stimulating students'enthusiasm for oral practice.Besides，due to its wide usage，it is an effective oral English teaching mode for big classes of college.

cooperative learning；group；oral English teaching；Topic circle

G642

A

2096-000X（2016）17-0162-02

首先是各組學(xué)生對(duì)照參考信息自我檢查。What not know？并將自己的未知信息作適當(dāng)筆記。然后每個(gè)Topic，教師分別叫一位同學(xué)分享他的未知信息（unknown information）。最后，教師還應(yīng)該負(fù)責(zé)解答材料中的疑難點(diǎn)，如上文中的NOOSR。

何湘君（1981-），女，湖南湘西人，湖南商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)。