毛力提·滿(mǎn)蘇爾

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在“高校后勤改革發(fā)展（2016）暑期峰會(huì)暨高校少數(shù)民族學(xué)生后勤服務(wù)管理工作交流研討會(huì)”上的講話(huà)

毛力提·滿(mǎn)蘇爾

（教育部民族教育司司長(zhǎng)）

同志們：

上午好!很高興受規(guī)劃司和中國(guó)教育后勤協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)參加今天的會(huì)議。今天是中國(guó)教育后勤協(xié)會(huì)舉辦的“高校后勤改革發(fā)展（2016）暑期峰會(huì)暨高校少數(shù)民族學(xué)生后勤服務(wù)管理工作交流研討會(huì)”，專(zhuān)門(mén)就新時(shí)期高校少數(shù)民族學(xué)生特別是內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生后勤管理服務(wù)工作進(jìn)行交流研討，這是一個(gè)新事，也是一個(gè)好事。這次會(huì)議形式非常好，既務(wù)虛又務(wù)實(shí)，既有最新學(xué)術(shù)研究報(bào)告的分享，也有一線工作實(shí)踐的交流，是理論與實(shí)踐結(jié)合的一種好的形式。高校后勤工作是學(xué)校整體工作的重要保障，其好壞直接影響著學(xué)校的教育、教學(xué)工作能否順利開(kāi)展。少數(shù)民族學(xué)生后勤服務(wù)管理又是學(xué)校后勤工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，具有很強(qiáng)的政策性和特殊性，需要我們高度重視，強(qiáng)化管理，細(xì)化服務(wù)。

我們國(guó)家是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，全國(guó)各高校也是各民族學(xué)生組成的群體，少數(shù)民族學(xué)生是一個(gè)組成部分，也是一個(gè)有特色的組成群體，這些學(xué)生也是我們?nèi)珖?guó)各個(gè)民族的一些優(yōu)秀代表，在我們內(nèi)地高校學(xué)習(xí)，他們也代表了不同的民族；這些孩子到內(nèi)地學(xué)習(xí)，也是國(guó)家政策上的關(guān)懷和支持，在內(nèi)地學(xué)習(xí)的少數(shù)民族學(xué)生可以擴(kuò)大視野，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。

一、內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生基本情況

到2015年，全國(guó)普通高校有少數(shù)民族本專(zhuān)科在校生226萬(wàn)人，其中，在內(nèi)地高校就讀學(xué)生209萬(wàn)人，新疆少數(shù)民族學(xué)生主要是通過(guò)內(nèi)地高校支援新疆協(xié)作計(jì)劃、普通計(jì)劃和其他專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)入內(nèi)地高校學(xué)習(xí)，在校生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，2015年達(dá)6萬(wàn)人左右。

二、少數(shù)民族學(xué)生管理服務(wù)面臨的一些困難和問(wèn)題

各地、各高校高度重視少數(shù)民族學(xué)生特別是新疆籍少數(shù)民族學(xué)生后勤服務(wù)管理工作，投入了大量人、財(cái)、物，改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件，確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)，無(wú)后顧之憂(yōu)。同時(shí)也面臨一些困難和問(wèn)題，歸納起來(lái)有幾個(gè)方面：

第一，工作機(jī)制方面。少數(shù)民族學(xué)生管理服務(wù)工作比較復(fù)雜，需要各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)，密切配合，但有的地方，統(tǒng)戰(zhàn)、民族、宗教、教育、公安部門(mén)缺乏相互溝通、共同協(xié)作配合、一盤(pán)棋的工作機(jī)制。

第二，管理服務(wù)方面?？偟膩?lái)看，絕大多數(shù)地方和高校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生特別是新疆少數(shù)民族學(xué)生的管理服務(wù)高度重視，也采取了不少措施，取得了很多成效，但也有極少數(shù)的一些學(xué)校存在著少數(shù)民族教育管理服務(wù)人員的數(shù)量相對(duì)不足，對(duì)民族政策不太了解，大多不懂民族語(yǔ)言，管理服務(wù)水平不高的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

一是新疆內(nèi)派教師參差不齊，懂少數(shù)民族語(yǔ)言的教師不多，與內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)實(shí)際不相適應(yīng)。今年，新疆準(zhǔn)備派出1800人左右的教師隊(duì)伍，協(xié)助內(nèi)地高校積極開(kāi)展各方面工作。這是新疆自治區(qū)黨委做出的一個(gè)重大舉措，也是一種非常好的形式，但有的管理教師也存在經(jīng)驗(yàn)不足，能力不夠的問(wèn)題。

二是內(nèi)地學(xué)校管理教師普遍不懂少數(shù)民族語(yǔ)言，有的缺乏少數(shù)民族學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)。大部分高校少數(shù)民族學(xué)生管理人員對(duì)黨的民族宗教政策把握不準(zhǔn)，特別是對(duì)什么是少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、什么是宗教活動(dòng)、什么是正常的宗教活動(dòng)、什么是非法宗教活動(dòng)、什么是民族服飾、什么是宗教服飾區(qū)分不清，導(dǎo)致對(duì)少數(shù)民族學(xué)生不敢管、不會(huì)管、管不好。很多高校后勤管理人員簡(jiǎn)單地認(rèn)為清真飲食就是不吃豬肉，這里面就有很多問(wèn)題。我覺(jué)得對(duì)待少數(shù)民族學(xué)生應(yīng)該多和他們接觸，應(yīng)該從他們的生活、文化去了解他們，這樣才能對(duì)這個(gè)民族有所了解；不了解這個(gè)民族基本的文化背景，就不能做到正確的貫徹執(zhí)行黨的民族宗教政策。

三是教師的激勵(lì)不夠，導(dǎo)致人才流失比較嚴(yán)重。目前，從事少數(shù)民族學(xué)生管理服務(wù)的教師隊(duì)伍整體滿(mǎn)意度比較低，人員流失比較嚴(yán)重，主要原因是少數(shù)民族學(xué)生管理服務(wù)工作任務(wù)重、壓力大，需要付出更多的時(shí)間和精力；另外，從事少數(shù)民族學(xué)生管理服務(wù)的教師的福利待遇不具有明顯優(yōu)勢(shì)，有些優(yōu)惠政策沒(méi)有得到落實(shí)。

第三，清真食堂的經(jīng)營(yíng)管理方面。幾年來(lái)，清真食堂的原材料價(jià)格持續(xù)高位運(yùn)行，學(xué)校雖然有一定的補(bǔ)貼，但仍然不能解決物價(jià)上漲帶來(lái)的壓力。在調(diào)研部分高校過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族學(xué)生普遍反映主要問(wèn)題還是食堂衛(wèi)生和清真食品價(jià)格問(wèn)題，說(shuō)明少數(shù)民族學(xué)生飲食環(huán)境衛(wèi)生還需加強(qiáng)。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生飲食補(bǔ)貼的力度仍需加大，部分高校因清真食堂產(chǎn)品質(zhì)量好，吸引了大量非清真飲食習(xí)慣的學(xué)生就餐，使有限的空間和資源顯得不足，引起部分少數(shù)民族學(xué)生的意見(jiàn)。當(dāng)然，我覺(jué)得這不應(yīng)該是一個(gè)問(wèn)題，非清真飲食習(xí)慣的學(xué)生到清真食堂吃飯，也是一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，是加強(qiáng)各民族學(xué)生交流的一個(gè)平臺(tái)，各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況來(lái)把握。

有些高校少數(shù)民族后勤服務(wù)食品安全工作仍需加強(qiáng)。同時(shí)有些高校清真食堂的廚師隊(duì)伍在管理方面也存在漏洞。絕大多數(shù)高校都按照教育部、國(guó)家民委的統(tǒng)一要求和相關(guān)規(guī)范建立了清真食堂，學(xué)生總體感到滿(mǎn)意。但清真食堂廚師隊(duì)伍的建設(shè)成為高校普遍反映的問(wèn)題。一是廚師工資標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，同一城市廚師之間產(chǎn)生攀比，影響廚師的穩(wěn)定性。二是少數(shù)民族廚師數(shù)量不足，滿(mǎn)足不了新疆少數(shù)民族學(xué)生需求，甚至造成學(xué)生自發(fā)聘廚師的現(xiàn)象，給管理帶來(lái)隱患。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題要一分為二看，有的是學(xué)生故意為難學(xué)校，提出不合理要求。三是對(duì)廚師的政治素質(zhì)把關(guān)不嚴(yán)，個(gè)別廚師帶頭組織少數(shù)民族學(xué)生從事宗教活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生不良影響。

第四，抵御宗教極端思想滲透方面。后勤管理服務(wù)工作是我們整個(gè)高校非常重要的組成部分，不僅僅是8小時(shí)以?xún)?nèi)，學(xué)生進(jìn)校后是一個(gè)全員育人的過(guò)程，8小時(shí)之外的服務(wù)也顯得非常重要，主要是平時(shí)的生活、住宿、宿舍的管理，學(xué)生在宿舍中的一系列活動(dòng)等等，我們有育人的職責(zé)。

在內(nèi)地學(xué)校的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生絕大多數(shù)是好的，政治上是可靠的，思想上是過(guò)硬的，學(xué)習(xí)等方面也是積極向上。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生擁護(hù)黨的路線、方針、政策，完全贊同中國(guó)夢(mèng)，贊同教育與宗教相分離的法律規(guī)定。但是，近年來(lái)，受境內(nèi)外三股勢(shì)力的滲透，有極少數(shù)學(xué)生受到影響。個(gè)別學(xué)校對(duì)校園安全穩(wěn)定工作還沒(méi)有引起足夠重視，缺乏有效應(yīng)對(duì)措施，工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。比如說(shuō)與學(xué)生家庭之間的信息溝通渠道少、日常情況聯(lián)系的少、協(xié)調(diào)配合交流的少、學(xué)生管理偏松、對(duì)學(xué)生思想上關(guān)心不夠、學(xué)習(xí)上降格以求、生活上放任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍配備不齊、宗教知識(shí)不熟悉、民族語(yǔ)言不過(guò)關(guān)、談話(huà)談不到心里去等等，很難發(fā)揮正面引導(dǎo)作用，也難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭。有的對(duì)師生宗教活動(dòng)持放任態(tài)度，對(duì)學(xué)生在校外參加宗教活動(dòng)不加干涉。

上述情況和問(wèn)題，作為學(xué)校后勤管理人員，應(yīng)該了解和掌握。后勤管理服務(wù)工作是高校工作很重要的組成部分。做好后勤管理服務(wù)工作是我們的責(zé)任和義務(wù)。

三、切實(shí)抓好少數(shù)民族學(xué)生的管理服務(wù)工作

2014年，教育部等12部委印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)有關(guān)內(nèi)地民族班學(xué)生教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》，從8個(gè)方面提出了22點(diǎn)意見(jiàn)。該文件成為內(nèi)地高校做好少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作十分重要的政策依據(jù)，也是內(nèi)地高校做好民族班學(xué)生教育管理十分重要的政策依據(jù)，希望大家根據(jù)文件的要求，結(jié)合地方和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)真抓好落實(shí)，確保政策落地、見(jiàn)效。

第一，建立健全工作機(jī)制。少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作涉及面廣，政策性強(qiáng)，敏感度高，任務(wù)繁重，各地、各有關(guān)學(xué)校要切實(shí)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，狠抓落實(shí)；要充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于少數(shù)民族人才培養(yǎng)工作的全過(guò)程；要把少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作列入到本單位、學(xué)校的重要議事日程，主要領(lǐng)導(dǎo)親自關(guān)心，分管領(lǐng)導(dǎo)親力親為，定期聽(tīng)取匯報(bào)，研究重大問(wèn)題，指導(dǎo)做好實(shí)施工作；各有關(guān)學(xué)校要建立健全從校領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員、班主任縱向工作機(jī)制，扎實(shí)做好學(xué)生的管理和服務(wù)工作，確保反應(yīng)迅速，運(yùn)轉(zhuǎn)高效；特別要配合公安部門(mén)對(duì)校園周邊和校內(nèi)的出租屋進(jìn)行徹底的清理整頓，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)決取締非法宗教活動(dòng)場(chǎng)所；要將少數(shù)民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作的情況納入到考核評(píng)價(jià)里，建立督察督辦的機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任的落實(shí)。

第二，嚴(yán)格校園日常管理。一是統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理，切實(shí)重視和加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生日常管理工作，注重培養(yǎng)政治可靠、立場(chǎng)堅(jiān)定、具有人格魅力和社會(huì)責(zé)任感的少數(shù)民族學(xué)生骨干，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)、自我管理作用；二是定期組織開(kāi)展學(xué)生思想狀況調(diào)查，了解學(xué)生思想狀況。對(duì)學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的學(xué)生要及時(shí)采取措施給予幫助。

第三，嚴(yán)格學(xué)籍管理。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，學(xué)生不得擅自離校、休學(xué)和退學(xué)，對(duì)無(wú)故離校、休學(xué)、退學(xué)的學(xué)生要及時(shí)了解情況，按校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行處理。

第四，強(qiáng)化安全管理。定期開(kāi)展安全檢查，查找學(xué)校安全漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理，嚴(yán)格落實(shí)各個(gè)安全管理制度和崗位職責(zé)，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。

第五，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理。密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、論壇、微博和微信等公共信息渠道，教育引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠。

第六，穩(wěn)妥地做好學(xué)生抵御宗教極端思想滲透的工作。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，我們國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離的制度，宗教不得干預(yù)教育。對(duì)于極少數(shù)受到宗教極端思想影響的學(xué)生，我們應(yīng)該區(qū)分問(wèn)題的性質(zhì)程度，要弄清楚原因，分別對(duì)待。

在實(shí)際工作中，我們也有一些體會(huì)，借此機(jī)會(huì)和大家共同交流。

第一，要先發(fā)現(xiàn)他們的一些問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向。一是入學(xué)的環(huán)節(jié)，有的學(xué)生表現(xiàn)異常；二是在每學(xué)期末有的學(xué)生成績(jī)會(huì)大幅度下降；三是在放假返校后，有的學(xué)生比上學(xué)期相比變化明顯出現(xiàn)異常；四是在周末節(jié)假日，有的學(xué)生經(jīng)常到校外或去外地的一些講經(jīng)場(chǎng)所。

第二，要關(guān)注容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的場(chǎng)所和渠道。一是宿舍，有的學(xué)生在宿舍做禮拜；二是校外租房住地，極個(gè)別的在租的房子里學(xué)經(jīng)、講經(jīng)；三是極少數(shù)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)下載、上傳有宗教極端思想內(nèi)容的東西，甚至包括音視頻。

第三，要發(fā)揮相關(guān)人員的作用。一是輔導(dǎo)員和班主任的作用，這是跟學(xué)生接觸最多的，也是學(xué)生比較信任的；二是內(nèi)派教師的作用，新疆內(nèi)派教師和學(xué)生溝通，也是一個(gè)承上啟下的角色，起到一個(gè)“潤(rùn)滑劑”的作用；三是學(xué)生骨干的作用，因?yàn)閷W(xué)生之間整天接觸，從心理上、從思維上容易相互接近，在少數(shù)民族學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生骨干作用是非常好的，高校在少數(shù)民族學(xué)生中培養(yǎng)一些骨干，能夠發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，有時(shí)更有效果；四是樓長(zhǎng)、宿管員的作用，有些問(wèn)題出現(xiàn)在宿舍；五是食堂大廚的作用；六是學(xué)生處、教務(wù)處等職能部門(mén)，直接接觸學(xué)生思政、學(xué)習(xí)、生活等；七是同宿舍的同學(xué)，他們整天朝夕相處，也容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；八是后勤管理人員，要跟我們的學(xué)生善于交流。

第四，要相互尊重，正確看待少數(shù)民族學(xué)生。少數(shù)民族學(xué)生考到內(nèi)地很不容易，而且，人生觀、價(jià)值觀還在形成當(dāng)中，尤其一些少數(shù)民族學(xué)生，生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)，像南疆農(nóng)村有些地方網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)開(kāi)通，所以，他們對(duì)外面世界的了解比較少；他們的父母大多是農(nóng)民，文化程度不高；內(nèi)地發(fā)展很快，與新疆的情況有很大的不同，不少學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的問(wèn)題。后勤管理和學(xué)生接觸是最多的，要相互尊重。我們要用一種欣賞的、積極的、正能量的眼光去看少數(shù)民族學(xué)生；少數(shù)民族學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，他的家庭觀念比較重，所以他離開(kāi)家以后，到新環(huán)境中多少有些不適應(yīng)，或者是剛?cè)ゲ涣?xí)慣，需要一年半年的適應(yīng)過(guò)程。

我們對(duì)少數(shù)民族學(xué)生要講“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)”三個(gè)字，圍繞這三個(gè)字去開(kāi)展工作。既要嚴(yán)格管理，也要愛(ài)。愛(ài)的前提是尊重，任何民族文化，沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的。尊重少數(shù)民族是非常重要的，這樣才容易和學(xué)生打成一片，尤其新疆的少數(shù)民族學(xué)生，到內(nèi)地去，我們要多給他們一些關(guān)愛(ài)，這點(diǎn)很重要。

第五，要克服幾種心理。一是另眼相看，新疆少數(shù)民族學(xué)生需要特別關(guān)照，特別照顧，但絕不能把他們當(dāng)作另類(lèi)，另眼相看；二是消極管理，不能得過(guò)且過(guò)，要主動(dòng)積極工作；三是相互推諉，不能出了事相互指責(zé)，要分工負(fù)責(zé)，密切配合，形成合力；四是息事寧人，絕對(duì)不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，大事化小，小事化了，該表?yè)P(yáng)要表?yè)P(yáng)，該鼓勵(lì)要鼓勵(lì)，該提醒要提醒，該教育轉(zhuǎn)變的要及時(shí)教育。

第六，要嚴(yán)格區(qū)分不同性質(zhì)的矛盾和問(wèn)題。少數(shù)民族學(xué)生工作具有很強(qiáng)的政策性，在處理問(wèn)題過(guò)程中，要注意嚴(yán)格區(qū)分不同性質(zhì)的矛盾和問(wèn)題，不要將少數(shù)民族學(xué)生間產(chǎn)生的糾紛與民族問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，是什么問(wèn)題我們就按什么問(wèn)題處理，不要什么都往民族問(wèn)題上扯?，F(xiàn)在內(nèi)地高校這方面做得還是比較好的。

四、重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)教育部等12部委的文件。一是在新疆籍少數(shù)民族學(xué)生較多的高校，務(wù)必按照50:1的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備專(zhuān)職的少數(shù)民族輔導(dǎo)員。目前，全國(guó)有115所高校配備了少數(shù)民族學(xué)生專(zhuān)職輔導(dǎo)員，山東、廣東、湖北等省市還建立了工作站。二是新疆教育部門(mén)要穩(wěn)步擴(kuò)大內(nèi)派教師的規(guī)模，嚴(yán)格選派干部，確保選派質(zhì)量。內(nèi)派教師非常重要，根據(jù)內(nèi)地高校的需要，先溝通好，后選派，保證內(nèi)派教師發(fā)揮作用。在內(nèi)派教師選擇上一是寧缺毋濫，二是要按需選派。這項(xiàng)工作很有意義，也很有必要?，F(xiàn)在學(xué)生的規(guī)模逐年擴(kuò)大，這些少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)好了，從國(guó)家戰(zhàn)略層面看，他們是未來(lái)維護(hù)民族地區(qū)發(fā)展和穩(wěn)定的最重要的力量。他們回來(lái)以后，把內(nèi)地的先進(jìn)思想、先進(jìn)理念帶回到了自己家鄉(xiāng)以后，在民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定方面，會(huì)起到非常重要的作用。我們從資料上看，世界上哪個(gè)國(guó)家像我們國(guó)家民族政策這么完善？我們國(guó)家民族政策在高校當(dāng)中也是一個(gè)很好的體現(xiàn)，各民族學(xué)生在內(nèi)地高校享受?chē)?guó)家政策。去年，中央召開(kāi)了中央民族工作會(huì)議，這次高校后勤研討會(huì)議也是在高校的后勤服務(wù)管理方面對(duì)中央民族工作會(huì)議精神的具體落實(shí)和體現(xiàn)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。三是少數(shù)民族學(xué)生比較集中的內(nèi)地高校要借鑒“李敏工作室”和“洪漢英工作室”的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立少數(shù)民族學(xué)生示范工作室，立足本校，服務(wù)本校，輻射全省新疆籍學(xué)校，較為集中的可借鑒廣東、北京、湖北等地的經(jīng)驗(yàn)，建立新教育行政部門(mén)參與的少數(shù)民族學(xué)生管理工作站，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)少數(shù)民族學(xué)生的教育、管理、服務(wù)工作。四是對(duì)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、管理教師實(shí)行輪流培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)民族政策和宗教常識(shí)的培訓(xùn)，使管理教師敢管、能管、會(huì)管。要充分利用“對(duì)口援疆機(jī)制”，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)” “到新疆去”等方式，加強(qiáng)對(duì)管理教師少數(shù)民族語(yǔ)言的培訓(xùn)，通過(guò)幾句基本的問(wèn)候語(yǔ)，讓少數(shù)民族學(xué)生覺(jué)得咱們管理教師很親切。這也是對(duì)少數(shù)民族學(xué)生尊重的一種表現(xiàn)，這樣能拉近距離。新疆一些漢族的領(lǐng)導(dǎo)少數(shù)民族語(yǔ)言講的很好，他在那里開(kāi)展工作，很快就能拉近距離。實(shí)際上語(yǔ)言的交流是一種文化交流的平臺(tái)，對(duì)工作有所幫助。五是對(duì)清真食堂后勤服務(wù)管理干部嚴(yán)格聘用招錄，實(shí)行持證上崗，加強(qiáng)在崗培訓(xùn)，使后勤服務(wù)人員發(fā)揮積極的作用。

五、切實(shí)加強(qiáng)清真食堂建設(shè)

一是切實(shí)尊重少數(shù)民族學(xué)生飲食習(xí)慣，辦好清真食堂，強(qiáng)化清真食品的原料進(jìn)貨和儲(chǔ)運(yùn)管理，保證飯菜質(zhì)量，確保衛(wèi)生安全。二是定期監(jiān)測(cè)牛羊肉價(jià)格波動(dòng)趨勢(shì)，必要時(shí)用學(xué)生食堂飯菜價(jià)格平抑基金、地方財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金補(bǔ)貼對(duì)清真食堂進(jìn)行補(bǔ)貼，保證清真食堂的飯菜價(jià)格相對(duì)穩(wěn)定。三是充分發(fā)揮內(nèi)地省市教育后勤行業(yè)組織的作用，以省市為單位建立清真食堂原材料配送中心，集中配送清真食材。

在黨中央的親切關(guān)懷和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各省、市和各高校的支持下，在新疆自治區(qū)黨委、人民政府、新疆各族人民的努力下，新疆這幾年社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新疆的教育也在快速發(fā)展。這一切得益于中央以及援疆的19個(gè)省市對(duì)新疆的支持和幫助；也離不開(kāi)在座的各位，為新疆和各民族地區(qū)培養(yǎng)了大批少數(shù)民族人才；你們?cè)谀貫閲?guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展做出貢獻(xiàn)，你們是最辛苦的人。今天，在新疆這樣一個(gè)美好的季節(jié)，大家相聚在烏魯木齊，交流工作的同時(shí)，也進(jìn)一步了解了新疆各族人民如何在這里團(tuán)結(jié)奮斗。

祝大家在新疆一切順利，愉快！

[本文根據(jù)錄音整理]

（責(zé)任編輯：盧彩晨）