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以拓展訓(xùn)練創(chuàng)新高校學(xué)生黨課培養(yǎng)方式

2016-03-18 16:02薛凡
高教學(xué)刊 2016年21期
關(guān)鍵詞:黨性黨課學(xué)生黨員

薛凡

(安慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校,安徽安慶246000)

以拓展訓(xùn)練創(chuàng)新高校學(xué)生黨課培養(yǎng)方式

薛凡

(安慶醫(yī)藥高等??茖W(xué)校,安徽安慶246000)

高校開展學(xué)生黨課培訓(xùn)是為了挑選黨員發(fā)展對象,培養(yǎng)發(fā)展對象黨員意識。拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式教學(xué),有“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的訓(xùn)練作用,和學(xué)生黨課培訓(xùn)目的有很多共同之處。把拓展訓(xùn)練引入到高校學(xué)生黨課中來,能豐富高校學(xué)生黨課形式,更好的發(fā)揮高校學(xué)生黨課作用。

學(xué)生黨課;拓展訓(xùn)練;創(chuàng)新

高校入黨積極分子和學(xué)生黨員是黨未來發(fā)展的重要有生力量,如何端正他們的入黨動機(jī),提升他們的思想覺悟,提高他們的政治素養(yǎng)關(guān)系到黨未來的發(fā)展。

一、高校學(xué)生黨員的黨員意識現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展和變遷,社會的總體格局和經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化,人們的思想意識、道德觀念、生活方式等各方面也隨之改變。大學(xué)生作為受過高等教育的高素質(zhì)群體,他們一方面為改革開放所帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會文明繁榮而鼓舞歡欣;另一方面又受到市場經(jīng)濟(jì)體制下競爭加劇而帶來的重重壓力的影響。因此,其主流的道德狀況是積極向上的,但又表現(xiàn)出很多的矛盾性特征。這種特征在作為大學(xué)生優(yōu)秀群體的學(xué)生黨員和入黨積極分子身上也有明顯的體現(xiàn):(1)入黨動機(jī)的多元化,在對學(xué)生進(jìn)行入黨動機(jī)的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的入黨動機(jī)各不相同,有人認(rèn)為入黨是一種榮譽(yù)是自我價(jià)值的彰顯,也有人認(rèn)為入黨是精神上的追求是自己價(jià)值觀的體現(xiàn),但也有一部分人認(rèn)為入黨是為了將來找個(gè)好工作。(2)對黨員模范作用情感認(rèn)同的兩重性,很多學(xué)生對先進(jìn)黨員的模范事跡有認(rèn)同推崇的情感,但是又會在一定程度上受到現(xiàn)實(shí)中的功利思想。(3)對黨員行為規(guī)范實(shí)行的矛盾性。有些學(xué)生在談起黨員應(yīng)該有的行為時(shí)頭頭是道,但自己做的時(shí)候不去遵循。這種現(xiàn)狀,一方面,是受到社會轉(zhuǎn)型影響的結(jié)果;另一方面,也是反映了高校學(xué)生黨員培養(yǎng)存在的問題和弊端。

二、高校學(xué)生黨課培養(yǎng)存在問題

現(xiàn)在黨課還是各高校進(jìn)行學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員教育的主陣地。關(guān)于學(xué)生黨課存在問題的分析很多,創(chuàng)新方式的研究近年來也很多,主要有三大類:第一類是加強(qiáng)理論建設(shè)的,比如改進(jìn)黨課培訓(xùn)教材。第二類是改進(jìn)教學(xué)方法,比如運(yùn)用自媒體在線學(xué)習(xí)等,第三類是加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn),比如讓學(xué)生聽紅色音樂、觀看革命影片、參觀革命教育基地等。這些研究都對學(xué)生黨課的開展提供了新的思維,效果較以前單一的授課要好,但是有都有各自的局限性。改進(jìn)黨課培訓(xùn)教材還是以理論教學(xué)為主,和學(xué)生的思政課重合度高,學(xué)生在課堂上的積極性不高;運(yùn)用自媒體在線學(xué)習(xí),有些學(xué)生是通常是每10分鐘切回學(xué)習(xí)頁面點(diǎn)下繼續(xù)學(xué)習(xí);聽紅色音樂、看革命電影、參觀革命教育基地雖然能對學(xué)生產(chǎn)生一定的“沖擊力”“感染力”,能讓部分學(xué)生有所感悟,但是常常會被“娛樂化”。

三、拓展訓(xùn)練為學(xué)生黨課創(chuàng)新提供了新思路

拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)。由于拓展訓(xùn)練新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果,很快就在戰(zhàn)后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。訓(xùn)練對象也由最初的海員擴(kuò)大到工商業(yè)人員、學(xué)生等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。①

(一)拓展訓(xùn)練豐富了學(xué)生黨課的形式

在傳統(tǒng)的黨課教學(xué)中,有些是由專業(yè)思政教師按教程上課,有些是邀請領(lǐng)導(dǎo)或是專家學(xué)者通過講座等形式對黨的歷史事件和人物事跡進(jìn)行講解與分析,課堂氣氛不免沉悶,即使老師有意識的加強(qiáng)課堂互動也只是對少數(shù)同學(xué)有效。這樣“一言堂”的教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生聽課不積極,只是被動地接受枯燥冗長的理論知識,很難有好的教學(xué)效果。

而拓展訓(xùn)練非常重視學(xué)員自身的體悟,除了活動開展前必須的說明和指導(dǎo),培訓(xùn)師在活動中一般不會干預(yù),不會指責(zé)和評論,在活動結(jié)束后的總結(jié)中也是點(diǎn)到為止,完全讓學(xué)員們自由發(fā)揮。活動中學(xué)員由被動受教育的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橥卣褂?xùn)練中參與其中的主體,以主角的身份完成活動-體驗(yàn)-分享-思考-理論提升的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程。拓展訓(xùn)練往往會給學(xué)員設(shè)置一定的困難并要求他們解決。在這一教學(xué)過程中,學(xué)員會認(rèn)識到,自己是問題情境中解決問題和突破困境的第一甚至是唯一責(zé)任人,必須積極面對困難、開動腦筋找出解決方案才能脫困,從而主動的參與到教學(xué)活動中去。

(二)拓展訓(xùn)練是學(xué)生黨員黨性鍛煉的好載體

黨性鍛煉,主要是指黨員自身在實(shí)踐中,按黨性原則改造思想和規(guī)范行的活動。對于學(xué)生黨員而言了解和記憶關(guān)于黨性鍛煉的知識點(diǎn)是普遍都能做到的,但如何讓他們有所體悟,并體現(xiàn)在自己的行為上,是需要解決的問題。除了思想上的灌輸,也要輔之以必要的一定形式的訓(xùn)練,讓學(xué)生做到知行合一。有測試表明,對于看到的事,我們能學(xué)習(xí)到10%;對于聽到的事,我們能學(xué)習(xí)到15%;但對于親身體驗(yàn)的事,我們能學(xué)習(xí)到80%。因此,拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí),以其鮮活的內(nèi)容、具體的實(shí)踐使黨性鍛煉更有形、更深刻、更有效。②

拓展訓(xùn)練一是有利于提高學(xué)生的人際溝通能力,拓展訓(xùn)練的有些項(xiàng)目必須依靠全體隊(duì)員的努力才能完成,很多項(xiàng)目的設(shè)置,比如七巧板如果沒有領(lǐng)導(dǎo)小組的組織協(xié)調(diào),沒有各分組的及時(shí)溝通就無法完成。這就能使學(xué)員在活動中充分地認(rèn)識到溝通的重要性,從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中主動與人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào),優(yōu)化人際關(guān)系。二是可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和組織紀(jì)律觀念,拓展訓(xùn)練項(xiàng)目基本都是集體項(xiàng)目,任何無視集體的自由主義和個(gè)人主義都可能導(dǎo)致全隊(duì)的奮斗功虧一簣。其中的道理從活動結(jié)果的成敗中就能顯而易見,因此學(xué)員能夠通過訓(xùn)練做到令行禁止,統(tǒng)一聽指揮從而強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念。三是能幫助學(xué)生突破自我,比如“高空斷橋”,讓學(xué)生在高懸在四、五米高空的窄板上跳躍橫跨,這必須克服自身恐懼心理障礙才能完成。能鍛煉學(xué)生臨危不懼冷靜面對的心境。另外拓展訓(xùn)練還能磨煉學(xué)生吃苦耐勞、顧全大局的意識,比如“信任背摔”在下面接人的學(xué)生常常被巨大的下墜力砸的手臂腫痛,但為了摔下來的同學(xué)的人身安全必須咬牙堅(jiān)持。當(dāng)然,拓展訓(xùn)練與黨性鍛煉并無天然聯(lián)系,并非拿來之后自然而然就能鍛煉黨性,還需要組織者對其中的諸多項(xiàng)目進(jìn)行精挑細(xì)選、精心設(shè)計(jì)。

四、拓展訓(xùn)練引入學(xué)生黨課路徑分析

(一)要堅(jiān)持拓展訓(xùn)練與學(xué)生黨課教育教學(xué)目的緊密結(jié)合

學(xué)生黨課教育中的拓展訓(xùn)練與社會上公司企業(yè)的拓展訓(xùn)練還是有所不同的。在實(shí)踐“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的共性訓(xùn)練過程中,要達(dá)到對學(xué)員的組織紀(jì)律、務(wù)實(shí)作風(fēng)、理想信念、拼搏精神等方面的黨性鍛煉的目的。在黨課開始時(shí),黨課組織者就可以用問卷、談話等形式了解學(xué)生基本情況,有針對性的精心設(shè)計(jì)符合黨性鍛煉的拓展訓(xùn)練內(nèi)容,把黨性鍛煉的內(nèi)涵融人到項(xiàng)目中去。在拓展訓(xùn)練進(jìn)行過程中要積極引導(dǎo)學(xué)員理解項(xiàng)目內(nèi)涵,要求學(xué)員以鍛煉黨性的自覺性參與活動全過程。在拓展訓(xùn)練結(jié)束后,要及時(shí)點(diǎn)評。首先,由學(xué)員或?qū)W員代表現(xiàn)場對自己參加訓(xùn)練項(xiàng)目的成功與失敗進(jìn)行點(diǎn)評,點(diǎn)評同樣也要緊扣黨性鍛煉的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行,讓學(xué)員現(xiàn)場感受、分享參加活動的體會;其次,做好課堂點(diǎn)評。對拓展訓(xùn)練的過程可以進(jìn)行全程圖像記錄,學(xué)員在體驗(yàn)式教學(xué)之后重新回到課堂上,由黨課組織者將拓展訓(xùn)練活動中的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)進(jìn)行講解、凝練、升華,讓學(xué)員充分領(lǐng)略拓展訓(xùn)練的靈魂所在,確實(shí)從中受益,達(dá)到培養(yǎng)、提高黨性觀念和綜合素質(zhì)的目的。

(二)不斷加強(qiáng)學(xué)生黨課師資隊(duì)伍建設(shè)

高校學(xué)生黨課的組織和培訓(xùn)者基本上都是各系部書記、思政專業(yè)老師和輔導(dǎo)員們,他們的理論知識豐富、也善于和學(xué)生溝通。但是可能對于拓展訓(xùn)練缺乏了解。所以必須先對學(xué)生黨課的組織和培訓(xùn)者進(jìn)行關(guān)于如何開展拓展訓(xùn)練的相關(guān)培訓(xùn)。首先,要讓他們轉(zhuǎn)變觀念,由課堂上知識的灌輸者變?yōu)橥卣褂?xùn)練中的引導(dǎo)者,其次,了解拓展訓(xùn)練有哪些項(xiàng)目,每種項(xiàng)目的實(shí)施目的是什么,這些項(xiàng)目在進(jìn)行過程中有些注意事項(xiàng),并根據(jù)項(xiàng)目的強(qiáng)度和學(xué)生的體力人數(shù)合理安排項(xiàng)目流程。再次,要培他們的養(yǎng)安全意識,部分拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有一定的風(fēng)險(xiǎn)性,比如高空斷橋,逃生墻等。在活動進(jìn)行中,活動的組織者必須有足夠的安全意識,做好活動說明,積極防范危險(xiǎn)發(fā)生。最后,在熟悉了這些內(nèi)容后還要有一定的創(chuàng)新意識,不斷開發(fā)出新鮮的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

(三)強(qiáng)化管理,完善培訓(xùn)機(jī)制

拓展訓(xùn)練的高回報(bào)是建立在軟硬件高投入的基礎(chǔ)之上的,雖然高校學(xué)生黨課的經(jīng)費(fèi)可能不多,但是可以挑選一些經(jīng)典項(xiàng)目修建設(shè)施。并明確管理責(zé)任人,協(xié)調(diào)各系部黨課安排,定期檢修設(shè)備保證拓展訓(xùn)練開展過程中的安全性。

總之,將拓展訓(xùn)練引入到高校學(xué)生黨課中是對傳統(tǒng)學(xué)生黨課培訓(xùn)方法的改革和創(chuàng)新,它不僅豐富了高校學(xué)生黨課教學(xué)的內(nèi)容和黨課教學(xué)的開展形式,增強(qiáng)了實(shí)用性、趣味性,而且更能滿足對學(xué)生黨員意識和黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅僅是記憶理論知識,更能通過訓(xùn)練中的體悟把學(xué)到的東西運(yùn)用的實(shí)際行動中去。只要我們根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況,遵循拓展訓(xùn)練開展的客觀規(guī)律,認(rèn)真實(shí)施好各項(xiàng)策略,那么它必然成為高校學(xué)生黨課主體教育中的重要補(bǔ)充,也將對高校學(xué)生黨課教學(xué)方式創(chuàng)新和改革帶來深遠(yuǎn)影響。

注釋

①360百科[EB/OL]http://baike.so.com/doc/5342951-5578394.html.

②劉晉.把拓展訓(xùn)練打造成黨性鍛煉的新載體[J].理論學(xué)習(xí)與探索,2007,05:72.

[1]劉晉.把拓展訓(xùn)練打造成黨性鍛煉的新載體[J].理論學(xué)習(xí)與探索,2007,05:72-73.

[2]王金科.拓展訓(xùn)練在黨校干部教育中的探索與實(shí)踐[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011,04:213-214.

[3]李博.拓展訓(xùn)練對高校學(xué)生黨建活動方式創(chuàng)新的啟示[J].知識經(jīng)濟(jì),2010,04:125.

In conducting the party class training of college students,the students in colleges and universities to carry out the party class training,the object is selected for the party members'development and cultivates awareness of party membership development object.Outdoor training,a kind of experiencing teaching,can temper will,cultivate emotion,edify sentiment,perfect the personality and consolidate melting team and has much in common with the purpose of students'party class training.To introduce the outward training into university students'party class can enrich college students'party class forms and make full use of university students'party class.

students party class training;outdoor training;innorate

G641

A

2096-000X(2016)21-0237-02

薛凡(1983-),女,江蘇盱眙,安慶醫(yī)藥高等??茖W(xué)校,中國近現(xiàn)代史碩士,講師,從事學(xué)生教育和近現(xiàn)代史研究方向。

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