張曉峰　　劉銀華（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下的大學(xué)生管理教育工作探索

張曉峰劉銀華
（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于人們生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域中，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也對我國大學(xué)生管理教育工作產(chǎn)生了一定的影響。文章在簡要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生管理教育工作影響的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作特點(diǎn)提出了具體的優(yōu)化對策，希望能夠促使高校大學(xué)生管理教育工作得到更好的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；管理教育

隨著當(dāng)前計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在教育界的廣泛應(yīng)用，高校大學(xué)生教育管理工作也逐漸呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢，對教育管理工作質(zhì)量的提升產(chǎn)生了一定的影響。因此在當(dāng)前社會背景下高校教師應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生管理教育工作的重視，積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對管理教育工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，為大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的管理教育服務(wù)，為大學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生管理教育工作的影響

（一）積極影響

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在對大學(xué)生管理教育工作產(chǎn)生了一定的積極影響，不僅對管理教育內(nèi)容和形式有所豐富，也極大地推動了管理教育工作的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受到信息種類多樣化的影響，大學(xué)生管理教育內(nèi)容更加豐富。一般情況下，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，所涉及到的內(nèi)容也較為廣泛，甚至包含一定的政治、文學(xué)、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)等多方面的內(nèi)容?；诰W(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，大學(xué)生能夠在信息庫中結(jié)合自身實(shí)際需求自由的查找相關(guān)資料，不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的便利，也可以豐富大學(xué)生的生活。同時，網(wǎng)絡(luò)也促進(jìn)了大學(xué)生之間的溝通和交流，有利于建設(shè)和諧的校園文化環(huán)境。

（二）消極影響

但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道逐漸增多，視野也得到了相應(yīng)的拓展，在一定程度上造成教師在學(xué)生心中的地位發(fā)生了改變，甚至一些學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)講解過于保守，對教學(xué)失去應(yīng)有的信任，不利于管理教育工作的開展。由于缺乏有序的管理，當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益惡化，對一些學(xué)生的思想價值觀念產(chǎn)生著不良影響，甚至一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上無視法律和道德，對社會事件發(fā)表不良言論，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致學(xué)生的自控能力、獨(dú)立能力和思想道德素養(yǎng)等變差，不利于學(xué)生的未來全面發(fā)展，因此要加強(qiáng)對教育管理工作的重視。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生管理教育工作特點(diǎn)

（一）時空范圍大

而對于高校管理教育工作來說，網(wǎng)絡(luò)信息不受時空限制的傳播特點(diǎn)給教育管理工作質(zhì)量的提升帶來了一定的挑戰(zhàn)。也就是說在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下大學(xué)生管理教育工作已經(jīng)不再局限于某一個特定的物理空間內(nèi)，時空范圍得到了進(jìn)一步拓展，因此如何加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)虛擬空間內(nèi)學(xué)生進(jìn)行管理和教育，成為大學(xué)生管理教育工作必須解決的問題。

（二）互動性強(qiáng)

傳統(tǒng)的大學(xué)生德育教育管理工作更為傾向?qū)W(xué)生實(shí)施面對面的教育，以期引起學(xué)生的重視，增強(qiáng)教育實(shí)效。但是受到傳統(tǒng)教育中教師和學(xué)生地位差異的影響，這種面對面的教育互動性較差，往往轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焼畏矫娴闹v解和學(xué)生單方面的接受，教學(xué)效果差。而在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師與學(xué)生之間的溝通擺脫了傳統(tǒng)面對面教育的弊端，學(xué)生能夠以虛擬的身份平等的與教師進(jìn)行溝通和交流，接受教師的指導(dǎo)，甚至可以對教師的管理教育工作提出相應(yīng)的意見和建議，增強(qiáng)管理教育工作的互動性，對管理教育質(zhì)量的強(qiáng)化產(chǎn)生著一定的積極影響。

（三）管理方式多樣

大學(xué)生傳統(tǒng)教育管理工作的開展往往以向?qū)W生下發(fā)學(xué)習(xí)文件、宣傳管理規(guī)章制度以及組織學(xué)生參與黨團(tuán)活動等，形式單一并且沒有趣味性，無法有效激發(fā)學(xué)生積極配合教師管理教育工作的熱情［1］。而隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及性發(fā)展，教師在教育管理工作中可以積極采用圖片、影像和聲音等多種方式，增強(qiáng)管理教育對大學(xué)生的感染力，進(jìn)而促使大學(xué)生積極參與到管理工作中，配合教師的工作，取得良好的管理教育成效。這樣合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，就能夠完成對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，對于學(xué)生管理教育工作的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

作者簡介：張曉峰（1982，05-），男，江蘇泰州人，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院講師，碩士學(xué)位，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與黨建管理。劉銀華（1984，12-），男，江蘇姜堰人，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院商學(xué)院講師，碩士學(xué)位，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

（四）對管理者素質(zhì)要求高

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國高校大學(xué)生管理教育工作要求從業(yè)者不僅應(yīng)該具備一定的德育教育能力和學(xué)生管理能力，還需要具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，能夠隨時隨地的對網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息進(jìn)行查閱和辨別，進(jìn)而運(yùn)用到管理教育工作實(shí)踐中，積極培養(yǎng)學(xué)生的政治責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀等，并在此基礎(chǔ)上，教育學(xué)生如何辨別和評價網(wǎng)上信息，并通過對網(wǎng)絡(luò)信息的合理利用增強(qiáng)自身管理能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)管理教育工作相比，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育管理工作表現(xiàn)出了一定的新特征，要求從業(yè)者必須對網(wǎng)絡(luò)信息保持高度的敏感，才能夠借助網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生實(shí)施全面而科學(xué)的教育指導(dǎo)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生管理教育優(yōu)化對策

（一）建立健全的德育教育網(wǎng)站

現(xiàn)階段，由于國家沒有對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行規(guī)范化管理，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，一些低俗文化的存在容易對大學(xué)生思想產(chǎn)生不良影響?；谶@一網(wǎng)絡(luò)背景，高校教育管理工作者在對學(xué)生進(jìn)行思想教育管理的過程中應(yīng)該建立健全的德育教育網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)識到德育教育的重要性和緊迫性，進(jìn)而自覺配合教師工作，推進(jìn)高校大學(xué)生管理教育工作的有序開展。在具體操作方面，高校大學(xué)生管理教育人員可以在學(xué)校的支持下積極組織建立健全的德育教育網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，及時對學(xué)生較為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題加以解析，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)時事事件形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下樹立正確的人生觀和價值觀，在未來獲得更好的發(fā)展。唯有建立健全的德育教育網(wǎng)站輔助高校大學(xué)生管理教育工作的開展，才能夠真正發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，促使管理教育工作質(zhì)量得到相應(yīng)的提升，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的管理教育服務(wù)。高校管理教育工作人員必須清醒認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響，并在工作實(shí)踐中與時俱進(jìn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的滲透趨勢，在對學(xué)生實(shí)施管理教育工作的過程中順應(yīng)時代潮流，樹立網(wǎng)絡(luò)化管理教育的新觀念，給予大學(xué)生正確的思想指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度建設(shè)

當(dāng)前我國高校大學(xué)生在上網(wǎng)過程中缺乏對網(wǎng)絡(luò)法律的正確認(rèn)識，導(dǎo)致其在網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響下極易做出違法行為，不僅不利于學(xué)生的健康成長，也會對大學(xué)生管理教育工作的有序開展產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。因此高校在學(xué)生管理教育工作中應(yīng)該積極開展相應(yīng)的講座、社團(tuán)活動等，對學(xué)生實(shí)施較為完善的網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德、法律教育，促使學(xué)生逐漸形成網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)安全的正確認(rèn)識，提升自身網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，為學(xué)生安全上網(wǎng)提供相應(yīng)的保障［2］。同時，高校要想在網(wǎng)絡(luò)背景下保障管理教育工作的有序開展，還應(yīng)該構(gòu)建相應(yīng)的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，及時對學(xué)生的上網(wǎng)信息加以控制和引導(dǎo)，保證校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)活動都能夠規(guī)范進(jìn)行。此外，高校大學(xué)生管理教育教師還應(yīng)該嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)不良信息，堅決抵制低俗和庸俗信息的侵入，必要時甚至要采取技術(shù)、法律手段維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的安全，切實(shí)為學(xué)生營造良好的上網(wǎng)環(huán)境，促使學(xué)生能夠在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到良好的管理。

（三）組建高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育工作隊(duì)伍

高校網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)需要專業(yè)的技術(shù)支持，因此高校要想保障大學(xué)生管理教育工作的有序開展，必須具備具有較高計算機(jī)專業(yè)素質(zhì)的人才和能夠?qū)W(xué)生實(shí)施思想政治教育的教師。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校如何將這兩種人才合理地融合在一起成為其校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容?；诖?，高校應(yīng)該在發(fā)展過程中積極引進(jìn)具有較高政治覺悟和道德品質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)人才，并要求他們在工作過程中與大學(xué)生思想政治教育教師良好配合，相互協(xié)作，共同為網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的開展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)［3］。具體來說，一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員在實(shí)際工作中應(yīng)該加強(qiáng)對校園網(wǎng)網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)，并在管理過程中接受思想政治教師的引導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行過濾，將過濾后的安全信息及時傳遞給學(xué)生，做好網(wǎng)絡(luò)信息的管理者，承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。另一方面，高校大學(xué)生管理教育工作人員也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生管理教育工作目標(biāo)、內(nèi)容、方式等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)拈_展在線教育，通過平等的溝通和交流幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，促使高校大學(xué)生身心健康發(fā)展。此外，在實(shí)施具體的網(wǎng)絡(luò)德育管理的過程中，教師還可以邀請一部分學(xué)生參與到工作中，讓他們從學(xué)生的角度對其他學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的意見和建議，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生教育管理工作的科學(xué)性。

（四）加強(qiáng)對信息系統(tǒng)的安全防范和管理

結(jié)合發(fā)展需求對高校校園網(wǎng)信息系統(tǒng)的安全管理工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整是提升高校大學(xué)生管理教育工作質(zhì)量的基本保障。現(xiàn)階段，我國部分高校在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)過程中，一般較為重視網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，而對安全管理方面的投入相對較少，不利于網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的有序開展。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須加強(qiáng)對校園網(wǎng)信息系統(tǒng)安全防范和管理工作的認(rèn)識，并從以下兩個方面入手加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)。首先，應(yīng)該結(jié)合高校的實(shí)際發(fā)展情況制定合理的安全管理策略，最大限度的防止校園網(wǎng)遭受外部攻擊，進(jìn)一步提升校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。其次，要通過宣傳教育提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，促使其能夠在上網(wǎng)過程中自覺規(guī)范自身行為，并積極配合教師工作，促使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)生管理教育工作能夠有序進(jìn)行。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生管理教育工作受到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，所以教師要想基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保證管理教育工作的質(zhì)量，對學(xué)生實(shí)施全面而科學(xué)的指導(dǎo)，就應(yīng)該在高校的配合下加強(qiáng)自身建設(shè)、重視對網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范和管理，為學(xué)生營造良好的上網(wǎng)環(huán)境，為學(xué)生健康成長提供相應(yīng)的保障。

［1］張德華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下大學(xué)生管理教育工作探析［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014（12）：176-177.

［2］劉姝姝，萬利平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生管理教育工作［J］.教育界，2013（36）：10.

［3］陳穎.如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好大學(xué)生教育工作［J］.華章，2011 （19）：175.

With the development of information technology，gradually network technology is widely used in various fields of production and life of the people.Its application in the field of education also exerted certain influence on management and education of university students in China.On the basis of the brief analysis of the network environment's impact on the management and education of college students，combined with its characteristics，this paper proposes specific optimization measures，hoping to promote the development of education and management work of college students.

network environment；college students；management education

2096-000X（2016）16-0187-02

G647

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