潘薇（云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 教務科研處，云南 個舊 661000）

加強實驗教學督導 完善高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系

潘薇
（云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 教務科研處，云南 個舊 661000）

隨著社會的迅速發(fā)展，高校教育已經(jīng)變得越來越普遍。高等教學的普及對學校教育提出了更高的要求，如何在經(jīng)濟發(fā)展下提高學校的教學水平，讓所有接受高等教育的學生都能夠?qū)W到知識，成為高校教學的當務之急。實驗教學是高等教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它對于創(chuàng)新教學理念，將理論轉(zhuǎn)化為實踐有著重要作用。文章結(jié)合高校實驗教學的狀況，對高校加強實驗教學督導進行分析和解讀，對監(jiān)督過程中遇到的問題給予相應的方法和策略。

高校教學；實踐教學；監(jiān)督；分析方法

近幾年來，國內(nèi)經(jīng)濟迅速發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展帶動了文化迅速發(fā)展。文化的發(fā)展使人們對教育提出越來越多的要求，首先是教育的普及，如今許多學生都可以上高等學校進行進一步的教育，提高自身的文化層次。高等學校的普及是好事，它標志著社會的文化層次越來越高。但是，人數(shù)變多也對高等教學提出更高的要求，如何讓眾多學生都接受到高質(zhì)量的高等教育是高校需要注重的問題。新教育改革之后，教育部對高校的實驗教學提出更高的要求，教育部提出的規(guī)劃要求學校需要進一步加強實踐教學，讓學生在實踐中學會創(chuàng)新，從而提高學生自身的實踐與創(chuàng)新能力。實驗教學是高校教學中的一個重要組成部分，但是在之前它一直處于第二梯度，不屬于學校教學最重要的部分，現(xiàn)在改革對實驗教學提出了更高的要求，因此實驗教學的重要性變得更高，學校應該將其作為第一梯度的教學內(nèi)容，充分做好它的教學工作，幫助學生提高自身的學習素質(zhì)。

一、修訂、完善實驗教學的基本文件是高校首先需要做的事情

新課程改革之前實驗教學并不是高校教學的重要內(nèi)容，因此學校對實驗教學的重視度并不是很高，但是新課程改革之后，教育部已經(jīng)對實驗教學提出更高的要求，學校應該修訂完善實驗教學所需要使用的基本文件，通過規(guī)范教學文件來提高教師對實驗教學的重視，讓教師可以按照實驗條款來教學，從而保證實驗教學的質(zhì)量。教師是學生知識的傳授者，教師對實驗教學更加重視，學生才能認真對待實驗教學，實驗教學的質(zhì)量才能得到提高。在教學越來越開放的時代，學校需要結(jié)合自身的條件，通過調(diào)查了解學生學習的現(xiàn)狀，然后再實施實驗教學，從而促使學校建成具有自身特色的實驗課題。通過建立完整的實驗教學制度，學校才可以監(jiān)督實驗教學的質(zhì)量，提高整個高校教育的層次。

二、學院與學校應該及時的交流，就實驗教學督導達成一致

在高校內(nèi)部有許多學院，每個學院都有著自己的領(lǐng)導團體，學院內(nèi)部有自己獨特的規(guī)章制度，為了提高實驗教學的質(zhì)量，學院應該與學校有統(tǒng)一的意見，采用相同的方法進行實驗教學監(jiān)督，這樣才能有效提高學院的實驗教學質(zhì)量，同時也提高學校實驗教學的質(zhì)量，方便學校更好管理實驗教學。新課程改革之前，實驗教學沒有得到學院的重視，實驗教學的過程存在很多的問題，比如說教師與學生都存在上課遲到的現(xiàn)象，實驗課題與教學內(nèi)容不相干、實驗分組不公平，學生動手的機會不多等，這些存在的問題降低了實驗教學的質(zhì)量，對學生的學習非常不利。為了解決這些問題，學院應該積極地與學校交流，雙方共同制定實驗監(jiān)督措施，將監(jiān)督完整的執(zhí)行下去，從而促使教師積極上課，不再遲到早退。讓學生保持實驗學習的積極性，提高實驗管理的效率。作者覺得監(jiān)督措施可以分為以下幾個方面。

（一）建立專業(yè)的實驗教學督導團體，讓監(jiān)督變得正規(guī)化

如今實驗教學已經(jīng)成為高校教學的一個重要部分，對高校來說，建立正規(guī)的監(jiān)督制度是非常必要的措施，監(jiān)督制度的存在是高校發(fā)展的需要，高校在改革過程中必須需要一個監(jiān)督制度，只有及時的監(jiān)督與指導，高校的實驗教學才能取得好的結(jié)果，教學質(zhì)量才能夠得到保證。實驗教學的監(jiān)督可以分為理論教學監(jiān)督與實踐教學督導，為了提高監(jiān)督的質(zhì)量，高校需要建立統(tǒng)一的監(jiān)督制度，由學校校級監(jiān)督機構(gòu)規(guī)定，然后再分布到各個學院，讓每個學院根據(jù)自身的情況完成監(jiān)督要求。在每個學期，學院都需要定時提交自己的監(jiān)督報告給學校，讓學校了解監(jiān)督團體的取得的結(jié)果，從而方便學校派出專業(yè)的監(jiān)督人員進行考核，通過參與課堂來了解實驗教學的情況。由此可見，學院與學校是實驗監(jiān)督最重要的實施者，因此兩者需要達成一致，學院必須向?qū)W校反應自己的監(jiān)督情況，學校也需要建立專業(yè)的監(jiān)督團隊來實時監(jiān)督實驗教學的質(zhì)量，讓實驗教學在高校內(nèi)得到高效執(zhí)行。

作者簡介：潘薇（1970，12-），女，漢族，籍貫：云南省個舊市，副教授，研究方向：從事高職院校教育科研管理，冶金教育研究。

（二）學校需要制定好監(jiān)督的評價標準

監(jiān)督機構(gòu)建立之后，學校就需要著手建立監(jiān)督評價的標準，建立標準之后監(jiān)督機構(gòu)才能夠更好地監(jiān)督實驗教學，根據(jù)標準判斷學校實驗教學是否達到教學要求。作者覺得實驗教學的標準需要有項目、內(nèi)容、分值等幾個方面，其中項目與內(nèi)容是非常重要的兩個標準，知道項目與內(nèi)容之后，監(jiān)督機構(gòu)可以更好地監(jiān)督實驗教學。分值則是一個很好地衡量的標準，對監(jiān)督機構(gòu)而言，知道各個項目的分值之后才能夠了解實驗過程哪些部分是合格的，哪些部分是不合格的，然后才能夠根據(jù)結(jié)果制定相應的計劃。

（三）監(jiān)督需要實施信息化管理，提高監(jiān)督的效率

如今人們處于信息發(fā)展迅速的21世紀，在這個信息發(fā)展迅速的時代，計算機已經(jīng)成為人們工作生活的一部分，計算機的普及意味著人們的生活變得更加快捷，利用網(wǎng)絡我們可以做許多事情，這其中就包括傳遞信息。許多高校都有自己的校園網(wǎng)，在校園網(wǎng)上，學校會公布一些消息，這樣學生與教師就可以及時的了解這些消息，從而促使學生采取進一步的行動。作者覺得監(jiān)督與時間的聯(lián)系非常緊密，學院有必要將監(jiān)督結(jié)果告知學校，學校也有必要讓學院了解下一步的監(jiān)督行動。既然監(jiān)督如此重要，高校就需要建立實驗監(jiān)督平臺，在網(wǎng)絡上及時的將與實驗教學相關(guān)的消息傳遞上去，學院就可以及時的上報任務、課表、教學計劃等。實驗監(jiān)督平臺的建立會極大地節(jié)約教師教學的時間，讓教師及時的實施實驗教學，提高實驗教學的效率。在新課程改革之前，許多教師總是遲到，因為他們個人忘記了自己是上課的時間表，但是如果學?？梢越⒁粋€實驗監(jiān)督平臺，將與監(jiān)督相關(guān)的信息發(fā)布上去，教師就可以及時的了解自己的教學任務，從而減少教師遲到的現(xiàn)象。

三、學校應該提高實驗教學人員的地位，從而提高實驗教學的水平

對高校來說，監(jiān)督是非常有效的手段，通過監(jiān)督可以了解教師上課的水平，讓教師認真對待實驗教學，但是監(jiān)督也是浪費人力、物力的一種行為，如果學?？梢蕴岣邔嶒灲虒W的地位，實驗教師自然會重視課堂教學，不在課堂上犯任何一個錯誤。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在社會的師資力量是龐大的，許多博士、碩士都已經(jīng)成為實驗隊伍中的一員，實驗師資力量得到了很明顯的壯大。但是長久以來，人們都是重視資歷，重視理論，這就使得許多實驗人員得不到學校的重視，實驗人員的地位不高，他們的實驗教學自然也不會受到過多關(guān)注，正是因為地位低，教學得不到重視，許多實驗人員才變得越來越消極，他們不再重視課堂教學質(zhì)量，最終導致高校整體實驗教學質(zhì)量的下降。為了提高實驗教學的監(jiān)督質(zhì)量，高校應該提高實驗人員的地位，讓實驗教師重視自己的工作，只有這樣才能夠提高實驗教學的效率。

（一）建立專門的實驗教學獎項，讓教師重視實驗教學

長久以來，人們只重視理論教學，對實驗教學卻不注重。在學校內(nèi)可以看到許多與理論有關(guān)的教學的獎項，但是卻很少看到與實驗教學的獎項。就優(yōu)秀教師而言，許多頒獎名額都給了理論教學的教師，而那些表現(xiàn)突出的實驗教學教師卻被拒之門外。對實驗教學的教師來說，自身的努力得不到肯定是非常難過的事情，學院不給自己頒發(fā)獎品是非常不重視自己的一種表現(xiàn)，最終這些教師就會表現(xiàn)得不積極。為了提高實驗教學教師的積極性，學校應該建立專門的實驗教學獎項，讓教師能夠感受到學校對實驗教學的重視，從而提高教師教學的積極性，讓實驗教學變得更加高效。以作者所在學校為例，為了提高實驗教師的教學地位，學校對一些文件做了修改，特別增加了實驗教學優(yōu)秀教師這一獎項，要求從全校師生中選出優(yōu)秀的實驗教學教師。新獎項的頒發(fā)激發(fā)了許多實驗教學教師的動力，讓他們意識到自己的貢獻是被學校認可的，只要評得最優(yōu)秀的獎，教師就非常有成就感，所以他們上課比之前更加積極，課堂教學的質(zhì)量變得更高。

（二）學校開設實驗競賽，組織實驗教師參加實驗教學的競賽

在高校，組織競賽是非常常見的事情，我們經(jīng)常可以看到許多學生參加的競賽，比如說校園歌唱比賽、運動會等，也看到許多關(guān)于教師體育競賽的場景，但是我們卻很少看到教師進行實驗競賽的情景。為了提高實驗教師教學的積極性，學?？梢越M織教師進行實驗競賽，而競賽的選手可以是那些年輕的教師，這樣不僅可以提高教師參加實驗教學的積極性，也可以使年輕的教師有更多的發(fā)展機會，激發(fā)教師參加的欲望。人們對經(jīng)歷以及文化層次的看重使許多年輕的教師得不到發(fā)展的機會，學校組織競賽可以使他們有更多的露臉的機會，讓教師能夠更有機會得獎。

四、結(jié)束語

綜上所述，實驗教學是高校教學的一個重要環(huán)節(jié)，在新課程改革之后，實驗教學的重要性越來越突出，如何讓學生掌握理論知識并熟練運用理論知識成為實驗教學的重點。在高校教育普及的今天，高校實驗教學質(zhì)量的提升意味著高校有更大的競爭力。為了提高實驗教學的質(zhì)量，高校必須對其進行監(jiān)督，通過實施對實驗教學的監(jiān)督來提高高校整個監(jiān)督體系的質(zhì)量，讓高校在教育中更具有競爭力。

［1］陳立君，楊麗艷，姜曉冰.高校實驗教學質(zhì)量監(jiān)控體系的探索與實踐［J］.實驗室科學，2001.

［2］呂念玲，蘇圖，殷瑞祥.獨立開展實驗教學競賽，不斷提高教學質(zhì)量［J］.實驗技術(shù)與管理，2001.

［3］陳立君，楊麗艷，姜曉冰.高校實驗教學質(zhì)量監(jiān)控體系的探索與實踐［J］.實驗室科學，2003.

With the rapid development of society，higher education has become more and more common.The popularization of higher education puts forward higher requirements to school education.Improving the teaching level of the school under the economic development and letting all students who accept higher education learn the knowledge are of utmost urgency.Experimental teaching is an important link in higher education.It plays an important role in the innovation of teaching ideas and the transformation of theory into practice.Combined with the situation of experimental teaching in colleges and universities，the paper analyzes and interprets the supervision of experimental teaching，and gives the corresponding methods and strategies for the problems encountered in the process of supervision.

college teaching；practice teaching；supervision；analysis method

2096-000X（2016）16-0185-02

G647

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