沈陽（遼寧工業(yè)大學(xué) 理學(xué)院，遼寧 錦州 121001）

關(guān)于開放實(shí)驗(yàn)室條件下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革分析

沈陽
（遼寧工業(yè)大學(xué) 理學(xué)院，遼寧 錦州 121001）

在開放實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上來對大學(xué)物理教學(xué)進(jìn)行改革有著極為重要的意義，不僅可以讓學(xué)生將自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)融入到物理實(shí)驗(yàn)中，還可以有效提高課堂教學(xué)的效果。隨著我國教育制度的不斷改革與創(chuàng)新，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容等進(jìn)行有效的調(diào)整，以此來保證大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果?；诖吮疚尼槍υ陂_放實(shí)驗(yàn)室條件下對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

開放實(shí)驗(yàn)室；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；改革分析

前言

對于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之間有著極為重要的聯(lián)系，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在大學(xué)教學(xué)中，就要做好物料實(shí)驗(yàn)的改革與創(chuàng)新工作，同時(shí)還要利用好物理實(shí)驗(yàn)資源，以此來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，促使學(xué)生可以掌握好物理知識，從而實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、開放實(shí)驗(yàn)室條件下的物理實(shí)驗(yàn)意義與條件

對開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)來說，其核心就是要凸顯出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到研究中去。從教學(xué)方法上來說，可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的自由，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上的創(chuàng)新，通過將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，可以保證學(xué)生對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生出全新的認(rèn)識，這樣也就可以更好地參與到實(shí)驗(yàn)中去了。其次，在開放實(shí)驗(yàn)室條件下，要保證儀器設(shè)備上的充足，這樣才能讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)與自主研究，也就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。另外足夠的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也是保證開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容之一［1］。

二、教學(xué)模式

隨著我國教育制度的不斷改革與發(fā)展，各大學(xué)校也開始對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，同時(shí)也加大了教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，在一定程度上改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本設(shè)施與條件。對于開放實(shí)驗(yàn)室條件下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，就是要利用好實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過自行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，從而讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程，這樣也就可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識到科研的過程，可以將知識轉(zhuǎn)化成為能力，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。且對于這種教學(xué)模式來說，教師在開展物理實(shí)教學(xué)的過程中要注重啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)思維的擴(kuò)展與延伸，同時(shí)還要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上來選擇好題目，通過自行設(shè)計(jì)與操作，來得出最終的結(jié)果。然后，學(xué)生就可以運(yùn)用自身的物理知識與思維來對結(jié)果進(jìn)行分析，通過不斷的歸納與總結(jié)，可以讓學(xué)生得出最終的結(jié)論，這樣也就實(shí)現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在保證教學(xué)內(nèi)容、方法、評價(jià)以及條件等因素處于開放的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)師生之間的共同參與，通過開展探究性的教學(xué)來幫助學(xué)生掌握好物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與意識，讓學(xué)生可以更好的參與到實(shí)踐中去，提高自身的實(shí)踐能力［2］。

對于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，開放的實(shí)驗(yàn)室管理是可以讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)的，這樣也就可以讓學(xué)生從自身的感受上出發(fā)，從而感受到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，以此來加深對物理實(shí)驗(yàn)的了解。其次，對于這種管理模式來說，通過教師的正確引導(dǎo)，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，同時(shí)也可以突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生運(yùn)用好自己的物理知識，提高自身的創(chuàng)造意識。

（一）做好項(xiàng)目的選擇工作

在開放物理實(shí)驗(yàn)的管理過程中，通過讓學(xué)生進(jìn)行選擇，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對物理學(xué)習(xí)的看法，讓學(xué)生更好的參與到物理實(shí)驗(yàn)中，從而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生自行設(shè)計(jì)的物理實(shí)驗(yàn)來說，在選擇項(xiàng)目的過程中，要明確其重點(diǎn)工作是要讓學(xué)生通過自主選擇來找出適合進(jìn)行科研的課題，只有這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)出學(xué)生的探究意識，同時(shí)也滿足教學(xué)大綱中的要求。且在選擇項(xiàng)目的過程中，教師還要對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，以此來保證教學(xué)的趣味性。因此，在實(shí)際中教師就可以采取自選與限選結(jié)合的方法，通過讓學(xué)生掌握好要進(jìn)行科研的內(nèi)容，從而讓學(xué)生可以在自主申報(bào)的課題中進(jìn)行選擇。通過對相關(guān)專業(yè)采取自行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的開放式教學(xué)，可以保證所形成的項(xiàng)目具有內(nèi)容分廣的特點(diǎn)，同時(shí)也可以對實(shí)驗(yàn)的條件實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，提高其操作性，增強(qiáng)創(chuàng)新性與科研的價(jià)值。其次，對于物理實(shí)驗(yàn)來說，可以讓學(xué)生在自主選擇后與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，這樣也就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也可以充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。所以說，在開放實(shí)驗(yàn)室條件的影響下，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行［3］。

（二）實(shí)施的過程

在學(xué)生對自行設(shè)計(jì)的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)施的過程中，要明確其重點(diǎn)所在，如方案的制定、論文撰寫以及總結(jié)報(bào)告等，通過多個(gè)環(huán)節(jié)的影響，可以有效提高師生之間的互動(dòng)效果，同時(shí)也可以充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體性。在進(jìn)行宣傳的過程中，要利用好空間，如在實(shí)驗(yàn)室的走廊中的墻壁上懸掛出對實(shí)驗(yàn)室的簡單介紹或是相關(guān)的規(guī)章制度等，以此來形成具有特色的走廊文化。其次，還可以開設(shè)出相應(yīng)的物理多媒體實(shí)驗(yàn)室，以此來對實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目進(jìn)行有效的講解與預(yù)演，這樣也就可以讓學(xué)生從自己感興趣的方面上入手，保證科研方向的準(zhǔn)確性。如在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生組建出相應(yīng)的小組，并通過對科研的過程進(jìn)行模擬，來引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自主完成選擇、實(shí)施等環(huán)節(jié)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，教師還要對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，如在實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)以及報(bào)告等方面的基礎(chǔ)上來對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，同時(shí)還要根據(jù)相關(guān)的要求來撰寫出實(shí)驗(yàn)的論文。最后，教師可以采取論文總結(jié)報(bào)告會(huì)的方法，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還要對學(xué)生所撰寫的論文進(jìn)行總結(jié)，以此來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)［4］。

三、質(zhì)量上的保障

通過對傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行對比可以看出，在開放實(shí)驗(yàn)室條件的影響下，不僅提高了教學(xué)的效果，還對教學(xué)管理等工作提出了全新的要求。因此，在實(shí)際中想要促進(jìn)教學(xué)模式的快速發(fā)展，就要建立出一個(gè)全新的質(zhì)量保障體系，以此來為教學(xué)工作提供支持。所以就要明確其中心就在質(zhì)控環(huán)節(jié)、開放制度以及信息平臺等眾多方面，通過對質(zhì)量保障體系進(jìn)行相應(yīng)的探索與研究，可以促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利發(fā)展。

（一）做好質(zhì)控工作

對于開放實(shí)驗(yàn)室來說，不僅可以保證大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，同時(shí)也給學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)。因此，可以說在開放實(shí)驗(yàn)室條件的影響下來建立出質(zhì)量保障體系就顯得極為重要了。在借鑒其他國家的開放管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從自身學(xué)校的實(shí)際特點(diǎn)上出發(fā)，來做好教學(xué)方案的改革工作，同時(shí)還要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，找出實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題，這樣才能建立出可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的質(zhì)量工作體系，從而促進(jìn)學(xué)生掌握好物理知識。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要嚴(yán)格遵循可以有效提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)原則，通過從對學(xué)生的管理、項(xiàng)目的組織以及條件的保障等三個(gè)層面上出發(fā)，來建立出相應(yīng)的質(zhì)控點(diǎn)，如課外實(shí)驗(yàn)室開放組織、自選和限選課題的宣傳等。以此來建立出完善的在開放實(shí)驗(yàn)室條件下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量控制保障體系［5］。

（二）開放制度

通過建立出相關(guān)的制度，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室開放管理細(xì)則以及開放性試驗(yàn)考核辦法等，以此來完善創(chuàng)新人才的培養(yǎng)管理體系。不僅可以促進(jìn)教師與相關(guān)人員積極參與到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理過程中，還可以有效開展開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)機(jī)制。對于物理實(shí)驗(yàn)室來說，其開放的程度直接影響著大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高度。因此，在實(shí)際中就要確保在開放實(shí)驗(yàn)室條件的基礎(chǔ)上來保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常化與規(guī)?；?，這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以說，制定出完善的規(guī)章制度有著極為重要的意義。且在制度的影響下，還可以對開放性實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）信息平臺

通過建立出具有一定特色的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)室與信息管理平臺，可以在保證先進(jìn)管理手段的基礎(chǔ)上來對開放實(shí)驗(yàn)室條件下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效的管理，以此來保證開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開展。且對于信息平臺來說，其中包含了中心網(wǎng)站以及相應(yīng)的多媒體展示平臺等。通過讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)約實(shí)驗(yàn)等，可以讓學(xué)生在遇到問題的過程中也可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上咨詢以及研究等。對于信息平臺來說，可以為課堂教學(xué)工作提出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時(shí)也可以成為學(xué)生課前與課后的輔導(dǎo)工具，這樣也就可以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)［6］。

（四）對物理實(shí)驗(yàn)室的成績進(jìn)行相應(yīng)的考核

在開放實(shí)驗(yàn)室條件的影響下，通過讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與課題等進(jìn)行自主的選擇，從而也就使得學(xué)生所選擇的個(gè)數(shù)與難易程度等方面是不能依靠統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量的。所以針對這一現(xiàn)象，就要對學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)考核方法進(jìn)行衡量，通過確定好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體情況來制定出不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以保證評分上的科學(xué)性，同時(shí)對于學(xué)生來說，在這種考核制度的影響下，也可以產(chǎn)生出對實(shí)驗(yàn)的興趣，從而也就可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中，提高實(shí)驗(yàn)的效果與質(zhì)量，讓學(xué)生也可以掌握好更多的物理知識［7］。

四、結(jié)束語

綜上所述，在開放實(shí)驗(yàn)室條件的基礎(chǔ)上來開展大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感受到實(shí)驗(yàn)的全過程，這樣也就可以有效提高學(xué)生的科研能力，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)好物理知識的動(dòng)力。且在這種方法的影響下，還可以吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

［1］李榮，侯慶軍.面向文科學(xué)生的開放性大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新探［J］.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2011（3）：78-79.

［2］周嵐，王偉，朱蜀梅.物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)的探索與實(shí)踐［J］.大學(xué)物理，2002（10）：89.

［3］胡仁杰.營造開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，開展開放式自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006（7）：24-25.

［4］王金發(fā)，戚康標(biāo)，何炎明，等.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性及實(shí)踐效果［J］.高等理科教育，2003（6）：72-73.

［5］顧百青.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放性教學(xué)的探索與思考［J］.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2008（21）：114-116.

［6］馬德明，施衛(wèi)，張顯斌，等.學(xué)分制下開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.高等理科教育，2008（5）：74.

［7］鄒亞琪，薛同蓮，李雅麗，等.基于開放性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探討［J］.科技資訊，2014（12）：168-169.

The reform of，which based on open laboratory，is of great significance.It can not only allow students to integrate self-designed experiments into physical experiments，but also improve teaching effect effectively.Along with the continuous reform and innovation of education system，we should adhere to the student-oriented concept and make effective adjustment to teaching content of University Physics experiments in the process of experiment teaching to guarantee the teaching effect.This paper briefly introduces the reform of Univer-sity Physics based on open laboratory and put forward several personal opinions for reference.

open laboratory；experiment；classroom teaching；reform analysis

2096-000X（2016）16-0151-02

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