文/廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陸潔瑜

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德高為師，身正為范
——從教二十年有感

文/廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陸潔瑜

“德高為師，身正為范”。從十四歲考入師范院校，這八個(gè)沉甸甸的字已經(jīng)伴隨我將近三十年，從少年時(shí)期的似懂非懂，到青年時(shí)期的自以為懂，再到中年時(shí)期的懂而不語，經(jīng)年的歲月把這八個(gè)字的金飾粉雕全都洗刷掉了，呈現(xiàn)出其赤裸裸的本身的模樣，如高山般剛正，如流水般柔和，如清風(fēng)徐來，如暖陽普照，如一場及時(shí)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

在為人師者的路上行走，卻不總是那么怡然自得的。當(dāng)一片良苦用心沒有被學(xué)生明了時(shí)，當(dāng)滿心的殷切期望破滅時(shí)，當(dāng)理想的豐滿遇上現(xiàn)實(shí)的骨感時(shí)，總免不了有一種灰心喪氣，孤掌難鳴的失落。每每此時(shí)，我的腦海里總浮現(xiàn)出初中時(shí)的一位地理老師說過的一句話：“只要我的課能讓你們至少有一位同學(xué)對地理感興趣，我就很滿足了?！蹦菚r(shí)的我們對不是主科的地理一點(diǎn)也不上心，我也已經(jīng)忘記了這位可敬的地理老師的名字，可是他說這句話時(shí)的那種“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)拗卻成了我記憶深處不可磨滅的影像。

也許為人師者，從來走的就不是一條熱鬧平坦的康莊大道，傳道在于正，授業(yè)在于精，解惑在于準(zhǔn)，無一不需要日積月累的經(jīng)驗(yàn)與沉淀。人非生而知之者,孰能無惑？師者需解其自身之惑方能解他人之惑，正如太陽，需保持自身的熱度與光芒，方能賜予萬物光與熱。因此，修身立德是師者要備的一輩子的課，這門課要求師者以一個(gè)日益豐滿獨(dú)立的靈魂去塑造他人的心靈，師者需以堅(jiān)韌的意志、博大的胸懷、寬容的態(tài)度、堅(jiān)定的信仰、樂觀的性格作為滋養(yǎng)心靈的土壤；師者需以對真善美的向往，對假丑惡的鞭笞來修剪旁枝雜葉；師者需以對人生價(jià)值的追求，對虛名浮利的淡泊來培育果實(shí)。樹未來之棟梁，師者必先修身正氣立德，一位師者的生活習(xí)慣人生態(tài)度與文化修養(yǎng)直接或間接的影響著每一位學(xué)生，在潛移默化之間完成道德與文化的傳承。

所幸在這條為人師者的路上，我們從來不會是獨(dú)行俠，早在2500年前就有提倡“使天下歸仁”的大教育家孔子，他所提出的“仁”幾乎包括了所有的道德品質(zhì)，他是把“學(xué)會做人”放在首要的地位來強(qiáng)調(diào)的，他所要求的“博學(xué)”、“學(xué)思結(jié)合”、“學(xué)行結(jié)合”、“學(xué)無常師”、“專業(yè)樂業(yè)”、“誠實(shí)”、“不固執(zhí)”、“謙虛”等等，既是對學(xué)生的要求，也是對師者的要求，孔子正是這樣身體力行著一個(gè)優(yōu)秀師者的職責(zé)。

圣人尚且身體力行，以德服人，我又有什么理由不堅(jiān)持修身立德，不相信滴水穿石呢？記得二十年前剛走上講臺年輕氣盛的我，曾因?yàn)橐粋€(gè)頑皮的男生上課故意攪亂課堂秩序而被氣哭，任性離開講臺沖回辦公室，置一整班無措的學(xué)生而不顧，后來這個(gè)男生不安地過來向我道歉，還靦腆地掀起衣角問我要不要擦把眼淚讓我一下破涕為笑了。從那一次以后，我再也不允許自己在課堂上發(fā)生任何失控的行為，因?yàn)槲疑钌畹匾庾R到這一方講壇的神圣，一旦站上這方寸之地，我就是一名師者，我的一舉一動一言一行勢必會影響著講臺下面的每一位學(xué)生。我有責(zé)任播下真善美的種子，然后和學(xué)生一起去期待它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，但每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立自由的個(gè)體，每一個(gè)的成長周期不一樣，花期自然也不同。有的得天獨(dú)厚，先天稟賦，一點(diǎn)即通，給點(diǎn)陽光就燦爛無比；有的先天不足，或水土不服，或躲在陰暗處逃避陽光。對于前者，師者無需太過驚訝，因?yàn)樗麄兙拖癞?dāng)年的自己，朝氣蓬勃，遇上合適的土壤就一定能綻放；對于后者，師者也無需妄自菲薄，因?yàn)閹熣卟⒎屈c(diǎn)石成金的神仙，而只是辛勤耕耘的園丁，播下的是希望的種子，并以無限的耐心與愛心去陪伴它的成長，迎接它的收成。今年教師節(jié)，二十年前我初為人師時(shí)的第一屆學(xué)生聯(lián)系上了我，并邀請我加入了他們的微信群。在群里，那個(gè)當(dāng)初把我氣哭的男同學(xué)第一個(gè)興奮地和我打招呼，他驕傲地告訴我，他現(xiàn)在是一名電腦工程師，并感謝我當(dāng)年對他的容忍和耐心，讓他不再逃避學(xué)英語，這也為他后來轉(zhuǎn)行學(xué)電腦編程寫程序時(shí)打下了較好的基礎(chǔ)。聽他講完他的成長歷程后，我心緒起伏，久久不能平靜。想想如果當(dāng)初的我，僅僅因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的頑皮而厭惡他輕視他甚至放棄他，勢必也會引起他對英語學(xué)習(xí)更大的不屑，從此躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，那我手上的這一粒希望的種子又往哪里播呢？我又能用什么去塑造他的心靈呢？

如今的我，從教二十年后的我，由衷地覺得，自己從事的是這個(gè)世界上最幸福也最幸運(yùn)的一份職業(yè)，在這二十年里，我努力做一個(gè)品德高尚靈魂優(yōu)雅的人，并潛移默化地影響著一批又一批處在豆蔻年華的年青人，在他們最美好的歲月里陪伴著他們發(fā)芽開花結(jié)果，若有幸成為他們記憶深處的一縷清風(fēng)，一陣春雨又或是一輪皎月，一盞明燈，那便是一份無上的榮幸，那是師者堅(jiān)持修身立德最大的福報(bào)，那就是為人師者無與倫比的幸福。

(本文獲得高職高專組一等獎(jiǎng))

責(zé)任編輯 黃佳銳