劉旋（天津體育學院，天津300381）

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高等體育院校教學管理信息化實現(xiàn)路徑研究

劉旋
（天津體育學院，天津300381）

摘要：文章在對信息技術和體育教學管理整合、理論基礎闡釋的基礎上，根據(jù)我國現(xiàn)階段高等院校體育教學信息化發(fā)展的狀況，分析高等體育院校教學管理信息化的意義為如何更好地將信息技術融入高等體育教學管理進行分析研究。

關鍵詞：高等體育院校；教學管理；信息化；實現(xiàn)路徑

Abstract:On the basis of information technology，integration of physical education management system and interpretation of theoretical basis，the article analyses the significance of teaching management information in sports colleges and universities and studies how to integrate the information technology into teaching management in sports colleges and universities better，according to the current situation of teaching information in sports colleges and universities in our country.

Keywords:sports college；teaching management；information；implementation path

很多學科都將信息技術充分利用在課堂教學管理中，體育教學作為高等教育中的學科之一，也逐漸實現(xiàn)了信息化教學管理。由此可見，信息技術為高等體育院校的創(chuàng)新發(fā)展提供了動力支持，這種支持是通過將信息技術和體育學科知識的整合來實現(xiàn)的，即高等體育院校信息化發(fā)展的過程。通過實現(xiàn)高等體育教育的信息化，能夠提升教師的教學效率，實現(xiàn)體育教學的標準化、自動化和網(wǎng)絡化發(fā)展，提高學生的體育素養(yǎng)。

一、高等體育院校教學管理信息化概述

（一）信息技術和體育學科整合的概念

整合就是將同一事物的不同部分，或者不同事物進行重新組合，形成一個新的事物，新事物會發(fā)揮出比原有事物更大的作用。信息技術作為一種教學的輔助工具和體育學科的整合，主要是指通過信息技術為體育教學創(chuàng)設豐富教學資源環(huán)境，將各種音視頻教學資源結(jié)合到具體的教學中，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學模式，提高教學效率，拓展學生的多方能力，實現(xiàn)二者之間的滲透、補充和完善。

（二）高等體育院校教學管理信息化的理論基礎

第一，建構(gòu)主義學習理論。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學生的自主學習以及在自己對知識理解的基礎上實現(xiàn)對已經(jīng)獲得知識的重新整合。第二，人本主義學習理論。人本主義理論和建構(gòu)主義理論內(nèi)容相似，都是注重在教學中發(fā)揮學生的主體地位。認為教師的責任是為學生創(chuàng)設利于他們自主學習的環(huán)境和資源，讓學生自主決定學什么和怎么學，從而實現(xiàn)有意義的學習。

二、高校體育教學中應用現(xiàn)代化信息技術現(xiàn)狀

（一）高校對體育信息技術人才需求增加

隨著體育信息化的發(fā)展，高校對信息化體育人才的需求增加，信息技術人才的缺乏在一定程度上成為制約我國體育教育發(fā)展的因素之一。高校對體育信息化人才的重視表現(xiàn)為專門開設體育信息技術專業(yè)，用以培養(yǎng)專門的體育信息人才。

（二）現(xiàn)代遠程體育教學網(wǎng)課逐漸興起

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，為高校教育的遠程教學提供了實現(xiàn)的可能。高校體育教學模式也從原有的封閉式校園教育發(fā)展成開放式的網(wǎng)絡教學，將學生的一次性體育學習變?yōu)榱擞谰眯缘慕K身學習。各個體育高校根據(jù)自己的發(fā)展實際，在迎合時代需求和把握體育學科特點的同時，實現(xiàn)了遠程體育網(wǎng)絡教學平臺的建立。

三、高校體育教學中應用現(xiàn)代化信息技術的意義

體育教育不僅局限在學校期間的體育活動，還包括學生離開學校后的后續(xù)體育學習?，F(xiàn)代體育教育的目標的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，現(xiàn)代教育體育教學目標實現(xiàn)的過程中現(xiàn)代化的信息技術發(fā)揮了重要的意義作用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，信息網(wǎng)絡技術能夠為現(xiàn)代體育教學提供豐富的信息資源，為體育學習者提供更多元化的空間，豐富體育教學的形式和內(nèi)容。表現(xiàn)為非線性的體育知識傳播以及豐富的教學資源能夠為學生的學習營造一種良好的信息環(huán)境；信息共享帶來的大量資源和信息服務能夠滿足學生個性化的學習需求。第二，通過信息技術在體育教學的應用能夠培養(yǎng)學生自我鍛煉、自主學習的能力。信息網(wǎng)絡教學能夠為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。另外，在網(wǎng)絡環(huán)境下學習小組的成立能夠增強學生體育學習的交互性，進而增強學生的合作能力。

四、高等體育院校教學管理信息化的實現(xiàn)路徑——以信息技術環(huán)境下高校體育網(wǎng)課的開發(fā)為例

（一）建立一個基于信息技術平臺的多媒體體育教材樣例

1.對高等體育院校的學生學習需要進行分析

學習需要是指學習者在學習方面現(xiàn)狀和期望之間的差距，這種差距在體育教學中的意義為揭示了體育教學急需解決的實際問題。學生的學習需要一般比教學目標和教學活動開展期望達到的目標更為廣泛，對體育教學的設計具有重要影響，因此，教材樣例的建立要在對學生學習需要了解分析的基礎上進行。

2.把握好信息技術條件下體育課程和教材的特征

信息技術的發(fā)展為高等體育院校改革提出了更高的要求，因此，學校體育教學的內(nèi)容和教材的選擇成為體育改革的重點，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術在體育教學中的應用需要在體育教材中體現(xiàn)以下幾點特征：第一，課程目標素質(zhì)化。要將促進學生的身心健康發(fā)展作為體育課程教學的首要目標，教材內(nèi)容要滿足不同學生體質(zhì)增強的需要，尊重學生的個體發(fā)展。因而，信息技術在體育教材的開發(fā)中發(fā)揮了重要作用，能夠快速、準確地獲取每名學生的體質(zhì)特點，進而更好地設計出體育教材。第二，實現(xiàn)教材選擇多樣化。興趣是體育教學發(fā)展的動力，多樣化的體育教材能夠提升學生學習興趣。傳統(tǒng)體育教材中學生對教材內(nèi)容的選擇較小，限制了個人體育學習發(fā)展。而信息平臺下的體育教材顯現(xiàn)了各種體育教學資源，為學生體育課程的選擇提供了更多的空間，充分體現(xiàn)了因材施教的教育本質(zhì)。第三，實現(xiàn)教材內(nèi)容的多媒體化。傳統(tǒng)體育教材的呈現(xiàn)形式單一，不能充分調(diào)動學生學習積極性。信息技術支持下的多媒技術能夠?qū)崿F(xiàn)對多媒體課件的開發(fā)，為學生提供集音、字、頻于一體的教材內(nèi)容。

（二）建立一個基于信息技術的體育自主化網(wǎng)絡學習平臺

1.基于信息技術的體育自主化網(wǎng)絡學習平臺的發(fā)展要求、方向

第一，網(wǎng)絡化。為了滿足學生隨時隨地進行體育學習，體育學習網(wǎng)絡平臺的建立必須是完全網(wǎng)絡化的，包括教學資源網(wǎng)絡化、技術網(wǎng)絡化、使用方式網(wǎng)絡化等。第二，豐富的網(wǎng)絡多媒體功能。基于建構(gòu)主義理論的主張，體育教學要激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立積極的學習動機。多媒體平臺以其自身集合聲音、圖像、圖形、動畫、視頻、文字等于一體的優(yōu)勢，能夠?qū)w育教學進行全方位的支持。第三，強大的檢索功能。體育教學平臺蘊含豐富的多媒體信息資源，因此，當學生需要某種體育信息時，能夠?qū)π枰男畔⑦M行快速、準確的獲取是十分重要的。因而，在常規(guī)文字資料檢索的基礎上，還要為學生提供更多種的檢索方式。

2.基于信息技術的體育自主化網(wǎng)絡學習平臺的指導原則

第一，資源高度共享的指導原則。體育自主學習平臺的建設要體現(xiàn)資源共享的原則，實現(xiàn)體育教育的師生在不同時間、不同地點對體育知識的信息共享。第二，面向?qū)ο笤O計的原則。為了實現(xiàn)體育教學平臺建設的靈活性和實用性，其設計要體現(xiàn)面向?qū)ο蟮脑瓌t，根據(jù)不同的對象提供具有針對性的導航策略，從而便于教師和學生更快速的查找學習信息。第三，系統(tǒng)安全性原則。基于信息技術的體育自主化網(wǎng)絡學習平臺是一個完全開放性的服務平臺，因此，為了更好的實現(xiàn)師生之間對信息的準確獲取，需要堅持設計系統(tǒng)安全習性原則，使該平臺不僅能夠抵抗外部的攻擊，還能實現(xiàn)對各種授權訪問的篩選。

3.基于信息技術的體育自主化網(wǎng)絡學習平臺的結(jié)構(gòu)設計

體育網(wǎng)絡課程設計中的重要工作之一是結(jié)構(gòu)設計，主要包括功能設計和知識結(jié)構(gòu)設計兩方面。其中，功能設計目的是為了滿足使用者的需要，體現(xiàn)在平臺框面的設計、平臺導航設計、平臺反饋設計以及交流活動設計。知識結(jié)構(gòu)設計主要是為了體現(xiàn)體育教學的層次性，實現(xiàn)學生的個性化學習。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代信息化的高等體育院校教學中，教師通過信息網(wǎng)絡能夠?qū)Ⅲw育教學計劃、內(nèi)容展示在多媒體課件中，還可以在條件允許的情況下進行網(wǎng)絡課程教學。通過學生在網(wǎng)絡上接受體育知識訊息的反應，教師對其體育學習現(xiàn)狀進行評價，及時把握學生的學習狀況?？梢?，隨著時代的發(fā)展，信息技術成為體育教學中必不可少的媒介和教學手段，不僅在存儲知識、簡化教師教學、豐富體育知識等方面占有優(yōu)勢，而且能夠促進學生對知識的理解，幫助學生樹立終身學習體育的觀念，實現(xiàn)體育改革的穩(wěn)定發(fā)展。因此，需要有關教育工作者要不斷加強對信息技術在體育教學管理中的應用研究。

參考文獻

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中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）12-0157-02

作者簡介：劉旋（1979，12-），女，漢族，天津市，碩士，助理研究員，研究方向：高等教育管理。