杜 飛

(安徽工業(yè)大學(xué) 團(tuán)委，安徽 馬鞍山 243002)

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“四維一體”構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系

杜 飛

(安徽工業(yè)大學(xué) 團(tuán)委，安徽 馬鞍山 243002)

對安徽省8所高校800位大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查以及個案訪談，結(jié)果表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有待提升。政府應(yīng)完善管理組織，搭建信息平臺并完善扶持的政策；高校應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)教育，重視培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)；社會營造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍并建立完善服務(wù)體系，充分為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立支持體系。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；“四維一體”；支持體系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是構(gòu)建我國多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈的重要一環(huán)，是營造我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的蓬勃動力，是我國協(xié)同創(chuàng)新大軍中不可忽視的新生力量，是引領(lǐng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品升級的基礎(chǔ)之一。[1]因此，建立新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系已日益成為一項重要課題。

一、研究對象和調(diào)查方法

選取的調(diào)查樣本為安徽工業(yè)大學(xué)等安徽省8所高等院校的大一至大四的在校大學(xué)生，涉及的學(xué)科包括文、理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、師范類等，涵蓋30多個專業(yè)。從樣本涉及的諸多方面(包括學(xué)校、人數(shù)、專業(yè)、性別、年級)來看，樣本覆蓋較全面，具有一定的代表性。通過對調(diào)查樣本的系統(tǒng)分析可以了解安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等問題的總體情況。本次調(diào)查問卷共發(fā)放800份，其中回收問卷765 份，問卷回收率為 95．6%，有效問卷 762份。在回收的有效問卷中，女生和男生分別有365人、397人；大一學(xué)生203 人，大二學(xué)生120 人，大三和大四學(xué)生分別有163人、276人。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識

1.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知程度。就調(diào)查結(jié)果來看，66.9%的在校大學(xué)生參加過學(xué)校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和其他創(chuàng)業(yè)活動；67.8%的大學(xué)生有時間會選修創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程；72.3%的大學(xué)生希望學(xué)校多開展與創(chuàng)業(yè)課程緊密相連或者能直接去企業(yè)實習(xí)的創(chuàng)業(yè)實踐活動。52.8%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽是提高創(chuàng)業(yè)能力的良好途徑，但僅有44.17%的大學(xué)生參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)和講座。從調(diào)查結(jié)果可以看出，高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育總體比較重視；由共青團(tuán)組織開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力方面起著重要作用。由于目前高校創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)和講座還不夠多，共青團(tuán)組織開展的“共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)大講堂”很好地彌補了這方面的不足，深受高校大學(xué)生的歡迎。同時被調(diào)查高校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育重視程度不平衡，總的來說高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展還有一定空間。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識和動機(jī)。調(diào)查顯示，57.4%的學(xué)生在大學(xué)階段有創(chuàng)業(yè)想法。如果選擇創(chuàng)業(yè)是受誰的影響，19.2%的大學(xué)生選擇學(xué)校，31.4%的大學(xué)生選擇媒體?？梢钥闯?，大學(xué)階段是對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的最好階段，同時應(yīng)通過各種媒體途徑，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳。就自主創(chuàng)業(yè)的動機(jī)方面的調(diào)查結(jié)果不難看出，32.2%的大學(xué)生是為了改善經(jīng)濟(jì)狀況；42.3%的大學(xué)生是實現(xiàn)個人的價值；14.3%的人是因為就業(yè)難；11．1%的人是因為有很好的創(chuàng)意。調(diào)查表明，實現(xiàn)個人價值是選擇自主創(chuàng)業(yè)的根本原因。[2]

(二)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的基本態(tài)度。近幾年來，在新形勢下良好的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)機(jī)會使越來越多的大學(xué)生都有了自己的創(chuàng)業(yè)夢，都“渴望擁有自己的事業(yè)”，48.9%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是開創(chuàng)自己的事業(yè)。8.9%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有興趣；43.3%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣一般，37.7%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)比較有興趣，10.1%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)很有興趣。76.8%的大學(xué)生認(rèn)同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中38.3%的大學(xué)生認(rèn)為這是實現(xiàn)理想的一個途徑。30.5%的大學(xué)生正打算創(chuàng)業(yè)，13.1%的大學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)。說明當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，市場意識較強?？梢?，部分大學(xué)生已將創(chuàng)業(yè)納入了日?？紤]的范疇中，主動積極地思考并計劃著自己的夢想和未來。

2.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的思考。根據(jù)調(diào)查結(jié)果看，高達(dá)51．0%的大學(xué)生認(rèn)為“參與一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的人員數(shù)量宜在3～ 5人”。由此可見，成員適中的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊能夠形成組織的最大合力，能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步成功提供最基本保證。其次，“勇于創(chuàng)新”、“敢于拼搏”、“善于溝通”、“團(tuán)隊精神”、“很強的抗挫折能力”等均是大學(xué)生認(rèn)為能夠取得創(chuàng)業(yè)成功的基本素養(yǎng)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇在哪個領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)選項中，選“餐飲、書報等生活類”行業(yè)的所占比重最大，達(dá) 40.5%；另外由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇“啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險相對較低”行業(yè)，也有35.2%的大學(xué)生；有 18.4% 的大學(xué)生愿意進(jìn)行軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題。就當(dāng)前的情況來看，有諸多因素阻礙大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路，首當(dāng)其沖的一個因素便是“經(jīng)驗不足”。調(diào)查結(jié)果表明，對于剛剛步入創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生而言，大多數(shù)都將經(jīng)驗不足作為創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題，這樣的大學(xué)生在調(diào)查中占39.8%，而將“影響專業(yè)學(xué)習(xí)”作為影響創(chuàng)業(yè)的主要問題的學(xué)生占17.2%，選擇將“資金不足”作為影響創(chuàng)業(yè)的主要問題的學(xué)生占17.5%?？梢?，對于剛剛步入創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生，首先遇到的難題多為經(jīng)驗不足，同時，對專業(yè)學(xué)習(xí)的影響以及資金的缺乏也成為阻礙大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的重要因素。

(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性。在“政府對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該做哪些扶持”選項中，認(rèn)為政府應(yīng)該加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持的大學(xué)生高達(dá)36.1%；也有32.8%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)將社會化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)作為政府應(yīng)對大學(xué)生提供的扶持。由此不難看出，在創(chuàng)業(yè)過程中獲得政府創(chuàng)業(yè)基金和專業(yè)化管理機(jī)構(gòu)的服務(wù)等方面的支持，是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很重要的因素。

2.學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響。問及“學(xué)校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)采取哪些鼓勵措施”，34.5%的大學(xué)生希望學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)配套資金，33.7%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該納入大學(xué)科技園區(qū)提供場地等環(huán)境和服務(wù)，22.4%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課程?？梢钥闯?，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中希望獲得學(xué)校提供資金、場地等支持，并通過創(chuàng)業(yè)課程獲得一定的創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)論與建議

我國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)活動仍有極大的提升空間。[3]新形勢下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系，作為一種“政府主導(dǎo)、高校輔助”的二維結(jié)構(gòu)，往往忽略了大學(xué)生和社會這兩個不可或缺的角色。就大學(xué)生而言，作為創(chuàng)業(yè)活動的主體，其自身的各方面素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)的意愿都在很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)活動的成果；就社會方面而言，缺少了社會的參與也在很大程度上影響了創(chuàng)業(yè)活動。因此，從政府、高校、學(xué)生、社會角度出發(fā)，構(gòu)建 “四維一體”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系，共同推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，顯得尤其重要。

(一)政府角度

1. 完善創(chuàng)業(yè)管理組織架構(gòu)。不論是何種組織體系，想確保這個組織體系正常運行，都少不了明確的職責(zé)分工、順暢的管理流程以及完善的組織架構(gòu)這三大必要因素。因此，一個組織嚴(yán)明、管理規(guī)范的創(chuàng)業(yè)管理組織，必須建立在上級對下級具備一定的管理權(quán)限與考核權(quán)限的制度基礎(chǔ)上，唯有如此才能改變過于散漫的管理方式，進(jìn)一步提高政策制定和執(zhí)行的有效性。

2.搭建統(tǒng)一的信息管理平臺。要構(gòu)建一個各級密切配合，資源共享的，覆蓋全省所有高校的信息管理平臺，主要負(fù)責(zé)整理與發(fā)布創(chuàng)業(yè)等相關(guān)信息。建立多維立體的創(chuàng)業(yè)信息交流機(jī)制，有效降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲取創(chuàng)業(yè)信息的成本，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力和熱情。同時，相關(guān)部門和權(quán)威機(jī)構(gòu)應(yīng)貫徹落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，推動政策有效執(zhí)行。

3.完善扶持政策。一方面，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自由選擇創(chuàng)業(yè)方式，根據(jù)現(xiàn)行的優(yōu)惠政策，適當(dāng)增加優(yōu)惠范圍，鼓勵大學(xué)生以多種方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；另一方面，有關(guān)部門以及權(quán)威機(jī)構(gòu)應(yīng)出臺覆蓋更全面的創(chuàng)業(yè)扶持政策，如更低門檻的貸款擔(dān)保、更高額度的貼息貸款等。由政府擔(dān)保，鼓勵企業(yè)家進(jìn)行風(fēng)投,以資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新。

(二)高校角度

1.加強創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)業(yè)教育體系。就高校舉辦的創(chuàng)業(yè)教育而言，應(yīng)著眼于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，具體實施應(yīng)以實際拓展訓(xùn)練為主，以課堂教育為輔。在拓展實訓(xùn)和課堂教育的共同作用下，鍛煉和夯實大學(xué)生的實訓(xùn)能力以及知識基礎(chǔ)。同時，高校應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育新體系，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路，為大學(xué)生實際的創(chuàng)業(yè)之路提供有效的技術(shù)和資源支持，最終形成“創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)，就業(yè)帶動創(chuàng)業(yè)”的良性循環(huán)。

2．重視創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動對于高校形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍具有重要的作用。高校應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動為媒介來擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與面，有力地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力。應(yīng)以豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為載體,有效發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的作用，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作坊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)等活動，全面立體推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。如，由團(tuán)中央組織開展的“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在各高校蓬勃發(fā)展，提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能。

(三)社會角度

1.營造積極向上的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種渠道進(jìn)行推廣，并在全社會營造尊重、崇尚創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍、環(huán)境，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者切實感受到社會對于創(chuàng)業(yè)活動的肯定和支持。

2.建立完善的服務(wù)體系。第一，提倡和鼓勵社會機(jī)構(gòu)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺；第二，進(jìn)一步落實對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)工作，以考核等多種方式，檢驗培訓(xùn)效果；第三，為大學(xué)生開辟創(chuàng)業(yè)綠色通道，為符合條件的創(chuàng)業(yè)者以及創(chuàng)業(yè)行為，提供“一站式”一條龍創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)。

(四)大學(xué)生角度

作為創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生，其個人素養(yǎng)如何在很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)活動的成敗。在創(chuàng)業(yè)這個需要長期堅持和經(jīng)營的過程中，創(chuàng)業(yè)者必須不斷充實自己，并不斷進(jìn)行知識和經(jīng)驗的積累。大學(xué)生一方面需要通過社會實踐和學(xué)校教育來迅速地提升自己，另一方面也需要具備積極進(jìn)取的心態(tài)、良好的創(chuàng)業(yè)信念，以確保創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。

[1]王冀寧，周 雪.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑演化研究[J].南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2015(3):110-115.

[2]陳洪源.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系的運行與優(yōu)化研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2015(6):63-68.

[3]商應(yīng)美，方琳，馬成龍.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐研究及其發(fā)展現(xiàn)狀探析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013(1)：43-47.

(責(zé)任編輯 文雙全)

On the Establishment of Support System for College StudentEntrepreneurship Based on theIntegrationofFourDimensions

DU Fei

(Youth League Committee, AHUT, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

It is indicated that the entrepreneurial ideology and quality of college students are expected to be enhanced on the basis of the questionnaire and individual interviews on the entrepreneurship conditions of 800 students studying in eight colleges and universities of Anhui Province. Governments are supposed to make improvement on the management organization, build information platform and promote support polices, and colleges and universities to strengthen the education on the entrepreneurship and pay more attention to their comprehensive quality for entrepreneurship while society adequately to create the active atmosphere and establish the good service system and support system for their entrepreneurship.

colleges students; entrepreneurship; the integration of four dimensions; support system

2016-07-05

2016年度全國學(xué)校共青團(tuán)研究課題重點課題(2016ZD078)；安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作研究重點課題(2016cym01)

杜 飛(1982-)，男，安徽六安人，安徽工業(yè)大學(xué)團(tuán)委副書記，講師，碩士。

G647

A

1671-9247(2016)06-0111-02