陸楊文

（柳州市技工學(xué)校，廣西 柳州　545006）

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中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展及就業(yè)指導(dǎo)探析

陸楊文

（柳州市技工學(xué)校，廣西 柳州545006）

摘要：隨著經(jīng)濟發(fā)展，國家需要更多人才，在這樣的背景下，職業(yè)教育獲得了很高的重視，特別是具有一定技術(shù)的技工學(xué)校教育，為國家的建設(shè)輸送了大量技術(shù)勞動力，但同時，在這種機遇下如何引導(dǎo)學(xué)生更好地就業(yè)成為值得思考的問題，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生如何用正確的心態(tài)面對就業(yè)，如何在就業(yè)后更快地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，這一系列變化都需要中職學(xué)校的指導(dǎo)，讓學(xué)生面對這些就業(yè)問題時有所依靠，本文就如何幫助中職學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃及更順利就業(yè)做出討論。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)分析

目前伴隨經(jīng)濟的進一步發(fā)展，我國企業(yè)的生產(chǎn)力進一步提升，對一線技術(shù)人才的需求更旺盛，這無疑是中等職業(yè)教育的一次發(fā)展契機，尤其是技工學(xué)校這類培養(yǎng)一線技術(shù)人才的學(xué)校，在這個大環(huán)境下，雖然技術(shù)類學(xué)校的學(xué)生逐年增長，但是在實際中不難發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在就業(yè)時存在很大問題，而這個問題正是未來一段時間內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校必須盡快解決的問題。大多數(shù)家長將學(xué)生送入技工學(xué)校就是為了孩子能學(xué)到一門技術(shù)以幫助就業(yè)，因此，若想保證一個技工學(xué)校對于學(xué)生的吸引力，提高就業(yè)率就是最重要的事，同時，在幫助學(xué)生就業(yè)的過程中還能無形中提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。在經(jīng)過實踐經(jīng)驗的總結(jié)后，我們不難發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是最有效的方式，在學(xué)生入校之初就引導(dǎo)他們樹立就業(yè)意識，提前做適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這不僅能幫助學(xué)生在心理上提前適應(yīng)就業(yè)，而且能為學(xué)生進行技術(shù)學(xué)習(xí)提供動力，讓他們在就業(yè)準(zhǔn)備時具有主動性，同時，技工學(xué)校的教師要給予相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，為他們提供最新最準(zhǔn)確的就業(yè)信息，將之前總結(jié)的就業(yè)經(jīng)驗傳授出來，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)競爭力，幫助學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到合適的就業(yè)崗位，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，形成自我保護意識，在提高就業(yè)率的同時，真誠地從學(xué)生角度出發(fā)，對他們進行保護，在這一系列的幫助中完成教師義務(wù)，同時實技工學(xué)校的價值。

一、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)顧名思義，就是對職業(yè)發(fā)展進行指導(dǎo)，就我國的職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展情況看，目前職業(yè)指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生了解目前的社會情況，明白自己所處的就業(yè)處境，讓學(xué)生在面對就業(yè)時不至于一無所知，感到迷茫，再來就是幫助學(xué)生了解現(xiàn)在用人單位對于人才的需求，以及自己的優(yōu)勢劣勢及興趣所在等，幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)崗位與自身的匹配度，從而間接促進學(xué)生工作的穩(wěn)定。當(dāng)然，針對個人不同情況的咨詢也很重要，每個學(xué)生遇到的情況都會有所不同，作為技工學(xué)校的老師，我們要主動在學(xué)生就業(yè)時成為學(xué)生的依靠，及時給予指導(dǎo)咨詢，幫助學(xué)生就業(yè)，找到適合自己的職業(yè)。

二、中職學(xué)生由學(xué)校人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變過程中凸顯的問題

1.中職學(xué)生職業(yè)意識淡薄。

據(jù)目前在我校的觀察看來，一般學(xué)生年齡還比較小，對于職業(yè)的概念都還不是很清楚，沒有一種承擔(dān)責(zé)任的意識，更別說考慮職業(yè)的發(fā)展，沉浸在學(xué)生這個身份中，沒有意識到自己即將迎來身份的轉(zhuǎn)變，因此，也不會為走向職業(yè)而做出規(guī)劃，在這樣的影響下不僅是在面臨就業(yè)時感到恐慌，更會影響平時學(xué)習(xí)，在平時就沒有為就業(yè)做準(zhǔn)備的想法，學(xué)習(xí)動力不足，這一系列的影響顯然對于就業(yè)有很消極的影響。

2.中職學(xué)生定位不準(zhǔn)確。

所有職業(yè)都需要清晰的自我認(rèn)識，對于中職學(xué)生來說，將來就業(yè)面對的崗位必然是最前線，但是很多人沒有意識到這一點，比如技工學(xué)校的學(xué)生，總認(rèn)為自己有技術(shù)而不顧用人單位的實際需求，盲目開條件而導(dǎo)致就業(yè)失敗，這些都是由于缺乏清楚的自我認(rèn)識，在就業(yè)之初應(yīng)該結(jié)合自身能力及用人單位的需求，二者相互結(jié)合，選擇適合自己的職業(yè)，首先進行鍛煉，在實踐中先提高自己，腳踏實地，實現(xiàn)現(xiàn)實需求再考慮個人追求。

3.中職學(xué)生為人處世能力較差，缺乏團隊合作精神。

就目前學(xué)生的狀況看，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，且缺少團隊合作的鍛煉，在日常的生活中養(yǎng)成了以自己為中心的思考習(xí)慣，而這種學(xué)生是用人單位最不愿意接收的，這樣發(fā)展下去無論對于他們的工作還是日常人際交往都有消極影響，特別是在工作中，如果沒有較強的處世能力，則將直接影響工作的質(zhì)量，某些學(xué)生甚至?xí)虼吮池?fù)巨大的心理壓力，顯然，在就業(yè)時具備良好的處世能力非常重要。

三、如何對中職學(xué)校學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)

用人單位所需要的人才除了需要基本的硬素質(zhì)，還需要軟素質(zhì)合格，這個硬素質(zhì)除了指專業(yè)技術(shù)意外，還要求基本文化素質(zhì)過關(guān)，因此，中職學(xué)校在進行技術(shù)教育的同時，也要注意文化課的培養(yǎng)，特別是技工學(xué)校，雖然技術(shù)教育是重點，但不能忽視文化教育，同時，還有對學(xué)生軟素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生過硬的心理素質(zhì)，積極的就業(yè)心態(tài)，以及建立良好人際關(guān)系的能力等，這些素質(zhì)的培養(yǎng)都非常重要。在這種意識下，中職學(xué)校應(yīng)該從以下幾個方面對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)。

1.要使學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)的社會客觀性。

就業(yè)環(huán)境受到諸多因素的影響，而這個大環(huán)境顯然不是一己之力可以改變的，這就在一定程度上造就了就業(yè)的社會客觀性，而這種客觀性必須為學(xué)生所承認(rèn)，只有這樣才能以積極的心態(tài)面對就業(yè)。同時，隨著國家綜合實力對的進一步增強，對人才的要求越來越高，有較高教育層次的大學(xué)生及擁有豐富實踐經(jīng)驗的下崗工人等成為用人單位更青睞的選擇，在這種情況下，中職學(xué)生的競爭力相對較弱，技工學(xué)校的學(xué)生若想在這種情況下順利就業(yè)，就必須認(rèn)識到自身的不足，并加以提高，在此基礎(chǔ)上建立適合的求職期望，抱著正確的工作思想投入就業(yè)中，只有這樣才能保證順利就業(yè)，滿足最基本的現(xiàn)實需求。

2.實現(xiàn)中職學(xué)生自我完善，提高自身綜合素質(zhì)。

所有競爭的核心都在于素質(zhì)的競爭，這個素質(zhì)除了學(xué)?；镜慕虒W(xué)培養(yǎng)外，更多的在于學(xué)生的自我完善，通過各種方式參與到社會實踐中，在社會實踐中擴大視野，了解自己的定位，認(rèn)識社會的基本情況，為將來的就業(yè)做好心理建設(shè)，同時在這個過程中形成最基本的職業(yè)期望及職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該給予一些幫助，比如在進行技術(shù)培訓(xùn)時可以多安排一些需要合作的任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作意識，幫助學(xué)生適應(yīng)團隊合作，再來可以通過一些講座，傳授我們帶往屆學(xué)生的經(jīng)驗，告訴學(xué)生一些求職技巧，等等，鼓勵學(xué)生自我推薦，實現(xiàn)就業(yè)等。還有很重要的一點在于，一定要帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)法律，幫助學(xué)生樹立自我保護意識，這既是一個學(xué)校的義務(wù)，又是教師最基本的責(zé)任。

3.提升中職學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)。

一個有道德感的人理所應(yīng)當(dāng)更受到用人單位的青睞，通過總結(jié)往屆畢業(yè)生的經(jīng)驗也不難發(fā)現(xiàn)，一個擁有奉獻精神、責(zé)任感的學(xué)生在就業(yè)時絕對是被優(yōu)先考慮的，特別像技工學(xué)校的學(xué)生在一線工作，更加需要這些奉獻感、責(zé)任感，用人單位需要員工保障生產(chǎn)，但實際情況下，很多剛上一線的學(xué)生剛開始就覺得苦，不負(fù)責(zé)任地自己直接離開，這對用人單位來說不僅是損失了培養(yǎng)員工的成本而已，更是影響了生產(chǎn)的重要事情，因此，具備良好的職業(yè)道德在就業(yè)時受到如此重視也就不會覺得奇怪了，并且，一個職業(yè)道德修養(yǎng)高的員工，能夠得到更多鍛煉，迅速成長起來，因此，技工學(xué)校除了教授技術(shù)，還應(yīng)該把職業(yè)道德教育放在重要位置。

4.教育中職學(xué)生要勇于面對現(xiàn)實，努力適應(yīng)各方面的環(huán)境。

從有父母學(xué)?？梢砸揽康膶W(xué)生到只能依靠自己的工人，這種身份的巨大轉(zhuǎn)變顯然是很難接受的，尤其對于中職的學(xué)生來說，這真的比較困難，但社會是殘酷的，沒有那么多時間讓他們適應(yīng)，這就要求學(xué)生克服這個困難，樹立積極的就業(yè)態(tài)度，當(dāng)然，學(xué)校也可以給予一些幫助，如在學(xué)生就業(yè)前就進行相關(guān)心理準(zhǔn)備建設(shè)工作，幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，明白社會雖然殘酷，但在積極的態(tài)度下，所有困難都將克服，只要學(xué)生愿意積極調(diào)整自己，總是可以適應(yīng)的。

5.教育中職學(xué)生與他人建立和諧的人際關(guān)系。

人際關(guān)系的影響力其實非常大，對于用人單位來說，良好的人際關(guān)系是生產(chǎn)順利進行的保障，因此，良好的處理人際關(guān)系使學(xué)生會更容易就業(yè)，而對于學(xué)生自己來說，好的人際關(guān)系不僅能夠幫助適應(yīng)就業(yè)，對于以后的職業(yè)發(fā)展也有積極影響，但是職校學(xué)生周圍也都是學(xué)生，在陌生而復(fù)雜的新環(huán)境中會不知所措，這就需要學(xué)校提前給予相關(guān)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在復(fù)雜的新環(huán)境中立足。

四、結(jié)語

就業(yè)是中職教育的一大重要目標(biāo)，培養(yǎng)能夠在一線為企業(yè)生產(chǎn)、管理及服務(wù)的中級技術(shù)人才是中等職業(yè)學(xué)校的一大任務(wù)，特別是像技工學(xué)校這樣有相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)校，肩負(fù)著生產(chǎn)的重要任務(wù)，這就要求中職學(xué)校發(fā)揮自身特色培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在掌握理論知識的情況下掌握實踐技能，在自我的這種正確認(rèn)識下，找到適合學(xué)生的發(fā)展方向，而且需要在校時就帶領(lǐng)學(xué)生在校時進行相關(guān)實踐，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，讓用人單位在招聘時能夠迅速找到可以頂崗的學(xué)生，這也在無形中提高學(xué)生的競爭力，提高就業(yè)率，同時引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，再輔以相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛力，進一步增強學(xué)生的優(yōu)勢，促進中職學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)，把幫助學(xué)生設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)做一個重要課題研究，既能夠幫助學(xué)生順利就業(yè)，又能夠?qū)崿F(xiàn)中職學(xué)校價值，提高學(xué)生對于中職學(xué)校的信賴度，讓技工學(xué)校不僅被認(rèn)為是技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，而且要通過這樣負(fù)責(zé)任的一條龍服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生樹立自己的威信，讓學(xué)校的系統(tǒng)更完善，成為學(xué)生及家長用人單位都信賴的學(xué)校，增強學(xué)校的吸引力，用這種幫助就業(yè)的態(tài)度及實踐將中等職業(yè)教育的發(fā)展推向更高處。

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