張敏

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以微信為平臺，更好地強化大學生核心價值觀教育

張敏

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院 思想政治課部，湖南 長沙，410100）

當前，微信受到大學生的歡迎，使用普遍且頻繁，給大學生核心價值觀教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。高校教育者可從加強平臺建設、設立微信公眾號，加強團隊建設、實現(xiàn)師生共建，加強內(nèi)容建設、提升內(nèi)涵和深度，加強監(jiān)督管理、遵守道德與法規(guī)等方面，積極探索基于微信大學生核心價值觀教育的路徑。

微信；大學生核心價值觀教育；社會主義核心價值觀

當今時代是一個價值觀多元多樣多變的時代，人們?nèi)菀自斐蓛r值選擇困難、思想困惑和行為彷徨。大學生階段正是青年學子人生觀價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。推進培育和踐行社會主義核心價值觀，是新的歷史條件下做好高校育人工作的根本要求。2014年10月，中共教育部黨組、共青團中央印發(fā)的《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》指出，發(fā)揮新媒體傳播作用，擴大社會主義核心價值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。建設好使用好網(wǎng)絡平臺，加強公共微博、微信等平臺建設，向師生定期推送電子報刊、校園信息，宣傳報道踐行社會主義核心價值觀的典型人物和事跡，產(chǎn)生可敬、可親、可學的示范效應。[1]目前，各高校在此《意見》的指導下，積極運用微信這一新媒介平臺，開展了大學生的核心價值觀教育。本文探討的就是有關這個課題的理論思考和實踐探索。

一、大學生使用微信現(xiàn)狀

微信是由騰訊公司開發(fā)推出的，用戶可通過手機發(fā)送文字、圖片、語音、視頻到朋友圈，提供公眾平臺和消息推送等服務，基于流量無通訊費用的一種移動即時通訊應用軟件。微信一經(jīng)推出，即受到大學生歡迎，其原因是滿足了大學生對社交、記錄、分享等方面需求。大學生喜歡微信的功能有：社交功能：語音對講功能最受大學生歡迎，其次是文字圖片傳輸功能，還有“漂流瓶”、“搖一搖”等功能；記錄功能：越來越多的大學生使用微信寫日志、存照片、發(fā)微視頻等；傳播功能：大學生通過閱讀朋友圈的文章、日志，訂閱微信公眾號，甚至創(chuàng)建自己的微信公眾號，來達到傳播的目的；微商功能：部分大學生開始利用微信來創(chuàng)業(yè)或者兼職，在課余時間經(jīng)營著自己的微店。

微信普及速度非常快，截至2015年12月，我國手機網(wǎng)民達5.94億，手機微信用戶數(shù)為5.49億。[2]大學生人群使用微信的比例非常之高，幾乎有手機就會注冊一個微信號，占到了大學生群體的90%以上。而且大學生登錄微信的頻率也較高。根據(jù)筆者所在高校的調(diào)查顯示，80%以上的大學生會每天登錄微信，有近60%的大學生每天都掛在微信上，及時關注微信信息。由此可見，關注微信成為了大學生日常生活的一個組成部分，高校教育者應重視微信這一新興媒介平臺，在大學生核心價值觀教育中發(fā)揮積極作用。

二、微信對大學生核心價值觀教育的機遇與挑戰(zhàn)

任何事物都有兩面性，微信也不例外。它是一把雙刃劍，在大學生核心價值觀教育過程中產(chǎn)生著積極和消極作用，給高校教育者帶來了機遇與挑戰(zhàn)。

（一）微信的積極作用

首先，相比較微博而言，微信更關注朋友圈的動態(tài)，互動和評論都得基于雙方互為好友才能進行，比較私密化；學院、班級微信公眾號的建立、朋友圈的分享，使大學生的行為習慣、生活方式以及情感態(tài)度得到充分體現(xiàn)，[3]運用到大學生核心價值觀教育中，能增強教育的互動性與平等性；其次，微信的發(fā)布和推送信息，常常以“點對點”的方式進行，運用到大學生核心價值觀教育中，能提高傳播效率，體現(xiàn)個性化和精確性；再次，通過微信，對大學生發(fā)送語音、文字、圖片和視頻等價值觀教育信息，能拉近與大學生的溝通距離，構建立體化的教育體系；最后，運用微信進行大學生核心價值觀教育，還具有低成本、便捷化、人性化等特點，容易讓大學生接受，受到大學生歡迎。

（二）微信的消極影響

對于微信這一社交軟件，目前社會上缺乏有力的監(jiān)管體系，導致各類良莠不齊、真假難辨的圖文信息、音頻視頻等整天出現(xiàn)于微信朋友圈，給大學生核心價值觀的培育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。如隱含各種拜金主義、虛無主義、享樂主義等消極價值觀的圖文信息和音頻視頻充斥著微信平臺，大學生如果不加思考地瀏覽這些負面內(nèi)容，久而久之就會對社會主義核心價值觀產(chǎn)生認識上的偏離，甚至抵觸。再者，微信雖說豐富了大學生的社交方式和內(nèi)容，但也構建了虛擬的社交空間，容易導致大學生在真實生活中的社交能力降低。此外，過于頻繁的長時間閱讀手機微信，容易導致視力低下、頸椎病、肩周炎等身體問題，還容易使大學生產(chǎn)生微信依存癥，過度沉湎于封閉的自我空間。正因如此，高校教育者要采取積極的應對措施，充分發(fā)揮微信在大學生核心價值觀教育中的積極作用。

三、基于微信開展大學生核心價值觀教育的路徑

高校教育者應發(fā)揮微信新媒介的快捷、互動、靈活的優(yōu)勢，創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育新模式，增強社會主義核心價值觀教育的吸引力和感召力，進而占領新媒體條件下大學生社會主義核心價值觀教育的制高點。高校教育者可從平臺建設、團隊建設、內(nèi)容建設、監(jiān)督管理等方面，積極探索基于微信大學生核心價值觀教育的路徑。

（一）加強平臺建設，設立微信公眾號

微信的主要功能是社交，然而僅靠發(fā)朋友圈來傳播社會主義核心價值觀，雖說速度比較快，但是傳播面太窄，需要雙方同為好友才能進行轉發(fā)。所以，騰訊微信增加了公眾號這一功能，相當于一個自媒體平臺。目前，騰訊公司一共推出了三種微信公眾號：企業(yè)號、服務號、訂閱號。這三種公眾號高校都可以開設，但是承擔的功能不同。區(qū)別在于：企業(yè)號側重于高校教職員工的內(nèi)部管理，服務號側重于對大學生的生活和學習進行服務，訂閱號側重于新聞、資訊、價值觀等信息的傳播；推送消息的限制次數(shù)：企業(yè)號每分鐘200次，服務號每月4條，訂閱號每天1條?？梢钥吹?，目前訂閱號是最適合核心價值觀教育和傳播的。高校應積極運用微信公眾號這一功能，擴大傳播面。開通本校的官方微信號，集合學校各職能部門和教學部的力量，形成高效率、一站式服務學生的“微”體系，為宣傳社會主義核心價值觀構建堅實的平臺。

目前，不少高校已經(jīng)設立了自己的官方微信公眾號，一般都是訂閱號，要求本校學生必須訂閱，也歡迎其他用戶訂閱。通常下設若干欄目：學校要聞、學習園地、文化活動、知識百科、博覽群書、生活服務等。每天發(fā)布一條內(nèi)容，可以是文字、圖片，也可以是音頻、視頻等，向訂閱了該公眾號的特定用戶推送信息，從學習到生活，從理論到實踐，全方位地引導和服務大學生，實現(xiàn)精確化、高效化教育的目標。如2016年第十五屆“漢語橋”世界大學生中文比賽從預賽到?jīng)Q賽全程在湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院舉行，該校官方微信公眾號從7月11日至8月11日，連續(xù)一個月持續(xù)推送了一系列有關“漢語橋”比賽的圖文報道，擴大了學校影響力，很好地宣傳了社會主義核心價值觀，受到廣泛關注和好評。其他高校如中南大學、湖南大學、湖南師范大學的官方微信公眾號，逐漸成為大學生受歡迎且頗有影響力的微信平臺。大學生每天通過公眾號信息，了解學校新聞，學習文化知識，學校的微信公眾號成為了大學生學習生活的優(yōu)質(zhì)載體，從而潛移默化地進行了社會主義核心價值觀的培育和踐行。

（二）加強團隊建設，實現(xiàn)師生共建

高校開通了微信公眾號，就要重視和建設好這一平臺，其關鍵在人。需要打造一支專門的微信平臺師生共建團隊，建議選擇與學生聯(lián)系密切的宣傳部、教務處、學生處、思政部等教師，加上具有寫作能力、編輯能力、采訪與溝通能力、組織與合作能力兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生隊伍，共建微信自媒體平臺。如微信公眾號“IDo愛讀”就是由湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院專業(yè)教師和優(yōu)秀學生共建的微信公眾號，每日推薦深度好文，關注度和歡迎度日益提升。建設團隊的主力軍可以是學生，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生負責日常更新信息、采訪編輯新聞、后臺維護管理等工作。團隊教師的主要任務是對發(fā)布的信息進行全面把關和價值觀引導，要求政治導向正確，符合社會主義核心價值觀，對大學生的成長成才有促進作用。

微信公眾號要求每天推送一條信息，最好確定一個相對穩(wěn)定的發(fā)布時間段，這樣可以讓大學生養(yǎng)成每天基本準時關注學校微信公眾號的習慣。推送的圖文信息和音頻視頻可以是本校教師和學生原創(chuàng)的，也可以是轉載他人的。無論是原創(chuàng)的，還是轉載的，都必須注意內(nèi)容的選擇和斟酌，應體現(xiàn)社會主義核心價值觀積極向上的主題。而不是隨心所欲地發(fā)布牢騷和抱怨，或者轉發(fā)反動的、消極的、充滿負能量的內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)，提醒大學生在閱讀微信的時候，有明辨別是非之心，自覺抵制微信的不良影響。要用社會主義核心價值觀武裝大學生的頭腦，只有先正其心，才能使大學生在形形色色的多元價值觀中樹立起正確的價值觀。總之，高校教育者要認真了解和研究微信發(fā)展的趨勢和特點，及時發(fā)現(xiàn)微信應用在大學生核心價值觀教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，做到提前防范、及時引導，切實建立和健全大學生社會主義核心價值觀教育中的信息監(jiān)管機制，實施有效監(jiān)控和合理的引導，為大學生的健康成長成才保駕護航。[4]

（三）加強內(nèi)容建設，提升內(nèi)涵和深度

要建設好微信載體，除了打造優(yōu)秀的建設團隊外，最重要的還是“內(nèi)容為王”，畢竟精彩的推送信息才是真正吸引大學生關注的王道。這也是當前微信平臺最欠缺的一個方面，雖然每天琳瑯滿目的圖文信息刷爆朋友圈、堆積公眾號，然而真正高質(zhì)量、高水準的文章和視頻少之又少。引入眼簾最多的是朋友圈里的各種曬，曬美食、曬美景、曬自己的美顏；或是公眾號里各色各樣的成功學、心靈雞湯；還有不同年齡層憤青的吐糟和抱怨。社會主義文化是豐富多彩的，可以容納各種曬圖、心靈雞湯和吐糟，然而文化的主流應該弘揚社會主義核心價值觀。

如何提升微信內(nèi)容的深度和廣度，培育和踐行社會主義核心價值觀，筆者認為可圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來做文章。習近平總書記指出：“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉?！盵5]中華文化源遠流長，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五千年文明的精華。社會主義核心價值觀教育具有深刻的文化屬性，體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義文化的靈魂和精髓。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的源泉和根本，社會主義核心價值觀是基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之上的一種提煉和發(fā)展，兩者在內(nèi)容和理念上高度契合。所以，微信推送的圖文和視頻可體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的完美融合，使微信平臺成為培育和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀融合的助力器。讓大學生通過學習傳統(tǒng)文化，來加強對社會主義核心價值觀的認同和實踐。

具體來說，可以專門設立中國傳統(tǒng)文化專門的微信號，分欄目為大學生從中國哲學、歷史、文學、藝術等方面詳細介紹中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，當前比較有影響力的傳統(tǒng)文化公眾號，如“中國傳統(tǒng)文化”（ID：:JL5356）、“國家人文歷史”（ID：gjrwls）、“中山國學堂”（ID：zsguoxue）等，受到大學生的廣泛關注和歡迎；可以利用微信平臺，向大學生宣傳文化名人、文化盛事；可以利用微信載體，舉辦大學生的校園文化活動，發(fā)動“微討論”，開設“微講堂”；還可以社會主義核心價值觀為主題拍攝校園“微視頻”等，從而形成弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的大學生“微文化”，如湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院首屆攝影文化節(jié)是以微信為載體，以社會主義核心價值觀為主題，開展攝影大賽。

（四）加強監(jiān)督管理，遵守道德與法規(guī)

此外，針對微信平臺目前缺乏有效監(jiān)管體系的現(xiàn)狀，我們呼吁全社會都應該關注微信平臺，加強微信的監(jiān)督和管理工作。騰訊公司首先要從源頭上控制不良微信公眾號的建立和糟粕文章的來源。在微信公眾號設立的時候，加大審核的力度，要求實名制，用真實的企業(yè)號或者身份證注冊微信號，驗明正身，防止公眾號的任意妄為；微信用戶在注冊時，也可采用實名制，綁定電話號碼等，以便在散布謠言的時候，能及時做到違法必究。隨時監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)微信中出現(xiàn)不符合社會主義核心價值觀的文章和視頻，隨時刪除，已造成重大影響的，予以追責。同時，要注意知識產(chǎn)權的保護，尊重原創(chuàng)。2015年2月，騰訊微信正式發(fā)布了“關于抄襲行為處罰規(guī)則的公示”，根據(jù)《微信公眾平臺運營規(guī)范》的相關規(guī)定給出了明確的處罰規(guī)則：“第一次刪文并警告、第二次封7天、第三次封15天、第四次封30天、第五次永久封號。”[6]自公布《微信公眾平臺關于抄襲行為處罰規(guī)則的公示》以來，微信公眾平臺累計刪除抄襲侵權內(nèi)容32000余篇，處罰公眾帳號497個。[7]因此，所有微信用戶在發(fā)布或轉載文章和視頻的時候，注意自己的言行，遵守法律法規(guī)，提升道德素養(yǎng)，共同營造一個風清氣正的大學生核心價值觀教育的微信空間。

[1]中共教育部黨組、共青團中央印發(fā)《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》[EB／OL].[2014-10-17].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201411/177847.html.

[2]CNNIC．第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告[EB／OL]．[2016-01-10]．www．cnnic．net．cn．

[3] 李禮.高校思想政治教育微信公眾平臺應用研究[J].學術論壇，2016（2）：166.

[4] 教育部思想政治工作司.高校培育和踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)新案例[M].北京：知識產(chǎn)權出版社，2015（3）：209.

[5] 習近平在中共中央政治局第十三次集體學習講話[EB／OL].[2014-02-24].http://www.wenming.cn/specials/zxdj/hxjz/hxjz_ls/201403/t20140305_1780335.shtml.

[6]微信發(fā)布抄襲處罰規(guī)則：侵權5次永久封號[EB／OL].[2015-02-04].http://finance.ifeng.com/a/20150204/13481412_0.shtml.

[7]騰訊整治抄襲現(xiàn)象處罰微信公眾帳號近500個[EB／OL].[2015-04-29].http://it.qjy168.com/kexueshijie/1096228.html.

G641

張敏(1980－)，女，湖南衡陽人，湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院副教授。研究方向：大學生思想政治教育。

本文系湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院科研課題“基于微信平臺的大學生核心價值觀教育研究”（項目編號：14YJ17）的階段性成果之一；湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題“基于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大學生社會主義核心價值觀認同路徑研究”（項目編號：XJK016CDY001）的階段性成果之一。