孟　慧

(懷化學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 湖南 懷化 418008)

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自媒體時(shí)代背景下大學(xué)生“微博控”的防治分析

孟慧

(懷化學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 湖南 懷化 418008)

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，85%的大學(xué)生開始使用微博，但是由于微博本身的特點(diǎn)、運(yùn)營商的營銷策略以及社會(huì)人際交往等多種因素的影響，越來越多的大學(xué)生開始淪為微博控。為科學(xué)防治微博控現(xiàn)象，結(jié)合當(dāng)前高校實(shí)際提出發(fā)揮大學(xué)生主體精神、將網(wǎng)絡(luò)教育納入課堂教學(xué)以及建立大學(xué)生的交流平臺(tái)等建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；微博；微博控

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使用發(fā)展報(bào)告》顯示，我國微博用戶數(shù)量達(dá)2.5億，較上一年底增長了296%，其中使用群體主要集中在20-29歲，大學(xué)生群體在使用者中占85%以上。微博憑借其具有靈活便捷性、人文性、豐富性的特點(diǎn)開啟了以私人化、平民化、普泛化、自主化為特征的自媒體時(shí)代，但是，微博是一把雙刃劍，由于它同時(shí)具有的快捷性、豐富性、草根性和隨意性使得微博文化成為高校青年亞文化的一個(gè)重要組成部分，很多高校大學(xué)生已經(jīng)淪為“微博控”。

一、微博控的定義

微博控，指對(duì)微博極度喜愛的人?！翱亍眮碜杂⒄Zcomplex，即情結(jié)，非常喜歡的意思，這是人們對(duì)微博依賴而誕生的一個(gè)新詞匯[1]。

如何才算微博控?浙江省同德醫(yī)院心理科主任徐方忠博士解釋，根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》，如果一個(gè)人平均每天用于非工作學(xué)習(xí)目的連續(xù)上網(wǎng)超過6小時(shí)，且有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感；減少或停止上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障礙等反應(yīng)，并且以上癥狀超過3個(gè)月，即為“網(wǎng)絡(luò)成癮”[2]。因而，每天連續(xù)上微博六小時(shí)就可能成癮，就有可能是微博控。

網(wǎng)友將微博控的級(jí)別癥狀定義如下：一級(jí)：只圍觀不說話；二級(jí)：遇到興奮點(diǎn)才回復(fù)轉(zhuǎn)發(fā)；三級(jí)：休息時(shí)間全占用；四級(jí)：上學(xué)上班時(shí)間也在上微博；五級(jí)：雙休日不休息；六級(jí)：熬夜找熱點(diǎn)；七級(jí)：半夜也在刷新頁面；八級(jí)：生活顛倒，住院治療。六級(jí)以上者，是嚴(yán)重的微博控[3]。“微博控”現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。2011年廣州日?qǐng)?bào)社與共青團(tuán)廣州市委員會(huì)對(duì)此開展了聯(lián)合調(diào)查問卷，調(diào)查顯示廣州超過八成青年是微博控[4]。2011年兩會(huì)上，以全國政協(xié)委員劉紅宇為代表的相關(guān)專家提出要加強(qiáng)教育防治“微博控”等網(wǎng)癮現(xiàn)象[5]。

二、微博控的成因

(一)微博傳播的特點(diǎn)迎合了大學(xué)生求多求快不求精的心理

微博的字?jǐn)?shù)一般限制在每條不超過140字，對(duì)于傳播者而言，越小的信息量就越容易提高傳播速度，大學(xué)生幾乎可以隨時(shí)隨地得將身邊所發(fā)生的新聞傳播到網(wǎng)上，而接受者則可以通過“跟隨”、“關(guān)注”等形式，即時(shí)接收被關(guān)注者的更新信息。它迎合了青年大學(xué)生求快不求精的浮躁心理，對(duì)大學(xué)生有非常大的吸引力。

(二)運(yùn)營商的虛擬激勵(lì)機(jī)制迎合了大學(xué)生的攀比心理

新浪微博目前為了吸引網(wǎng)友推出微博控勛章。勛章是用戶在微博某項(xiàng)行為活躍的象征。微博將會(huì)根據(jù)你的不同行為，新浪微博的微博控勛的活躍度，為各用戶提供不同類型的勛章。連續(xù)發(fā)博10天，即可獲得這枚標(biāo)記為10的微博控勛章，每十天為一個(gè)升級(jí)單位。微博控勛章是新浪微博的用戶激勵(lì)體系的重要內(nèi)容。筆者所在的大學(xué)，很多大學(xué)生見面的問候由之前的“你下一節(jié)要上什么課？”變成了“你有沒有獲得了微博勛章？”要是發(fā)現(xiàn)自己有勛章而別人沒有就會(huì)感覺很有面子。微博運(yùn)營商正是看中了人群的這種攀比效應(yīng)，利用這種激勵(lì)機(jī)制將使用者“綁”在微博上。

(三)微博作為交際工具彌補(bǔ)了大學(xué)生人際交往的缺陷

我國正從傳統(tǒng)的熟人社會(huì)向陌生人社會(huì)轉(zhuǎn)型，我們開始對(duì)他人處處提防，人與人之間變得“麻木不仁”。青年大學(xué)生在這個(gè)大環(huán)境下成長，與他人交往也是處處小心，缺少深入交流，朋友很少，只有在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)候才會(huì)毫無顧忌的向他人吐露心扉。因而，微博這一新興交際工具成為大學(xué)生人際交往的首選。而且，在微博中，不甘寂寞的微博控“抱團(tuán)”、“取暖”，進(jìn)而形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的圈子。旅居加拿大的作家陶短房說：“一個(gè)微博能持續(xù)活躍，一般情況下，是因?yàn)樗耐性谝粋€(gè)熟悉的圈子里[6]?！蓖ㄟ^微博，大學(xué)生能夠結(jié)識(shí)根本不知道姓名的朋友，獲得友情，彌補(bǔ)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)人際交往能力差、朋友少的缺陷。

三、微博控的危害

(一)導(dǎo)致身體肥胖

據(jù)美國《消費(fèi)者調(diào)查期刊》(Journal of Consumer Research)報(bào)道：“常玩微博的人，也就是微博控，這些人相對(duì)不玩微博的人來說，他們的體重是超重的?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們通過社交網(wǎng)站可以提升自信，但信心可能變成自大、自負(fù)，從而降低自制力，最終導(dǎo)致過度飲食。雖然很多人對(duì)此表示有異議，但是經(jīng)過長期的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，微博控的體重的確重于常人?！必?fù)責(zé)該項(xiàng)研究的美國哥倫比亞大學(xué)市場學(xué)教授凱斯·威爾科克斯博士(Keith Wilcox Ph.D)說，“使用微博之后，人的自信可能因?yàn)闈M足感提高而瞬間激增，但同時(shí)我們要盡量消除潛在的負(fù)面作用[6]?！?/p>

(二)影響大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知

微博上存在海量的信息，其中大部分是正面的、積極的，但是也有一部分垃圾信息，比如說帶有黃賭毒性質(zhì)的信息，帶有反動(dòng)性質(zhì)的欺騙性宣傳，以及使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言等。這些信息混雜在各種信息中很難甄別，更何況涉世未深的大學(xué)生。一旦受這些不良信息的誘使，部分大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，甚至自制能力差的大學(xué)生陷入別人挖好的陷阱而不能自拔。

(三)弱化大學(xué)生的人際交往能力

微博打破了原來的交往方式，人與人之間不需要了解對(duì)方的姓名、年齡和身份，甚至連對(duì)方的性別都不需要知道就可以成為朋友，但是，這種方法在現(xiàn)實(shí)生活中是行不通的。人們之間的交往應(yīng)比此更真實(shí)更具體：緊挨而坐，看著對(duì)方的表情及眼神，聽對(duì)方說話的聲音，觀察其模樣及穿著。憑著展示這些真實(shí)的存在，接納彼此，成為朋友。僅僅依靠微博將導(dǎo)致一些屬于人性的寶貴品質(zhì)喪失，進(jìn)而導(dǎo)致人的人際交往能力弱化。

四、大學(xué)生微博控的防治對(duì)策

(一)大學(xué)生微博控要有勇氣擺脫上癮的桎梏

經(jīng)筆者的了解，很多大學(xué)生微博控自己是知道自身已經(jīng)對(duì)微博上癮了，但是自己卻沒有勇氣去改掉自己的毛病，他們害怕不刷微博之后強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。一名學(xué)生表示“我知道自己已經(jīng)上癮了，這種依賴性令我不適。我覺得如今大多數(shù)人都有這種狀態(tài)，一旦離開了這些社交網(wǎng)絡(luò)，我甚至覺得與周邊的密友都疏遠(yuǎn)了，就會(huì)有一種特別強(qiáng)烈的孤獨(dú)感?！惫P者認(rèn)為，大學(xué)生要想擺脫微博控就要發(fā)揮主體精神，要有勇氣、有信念戒掉網(wǎng)癮，直面自己的心靈，下決心走出微博控的陰影，否則，其他各項(xiàng)社會(huì)合力都不能達(dá)到預(yù)期的效果。

(二)高校要將網(wǎng)絡(luò)教育納入課堂教學(xué)

當(dāng)前，部分高校忽視大學(xué)生養(yǎng)成教育，過于注重大學(xué)教育的功利性，市場什么最熱就開設(shè)什么專業(yè)。殊不知忽視大學(xué)生心靈的成長，僅僅注重知識(shí)的增長，會(huì)使得大學(xué)生無法真正得到提高。微博和所有網(wǎng)絡(luò)工具一樣是一把雙刃劍。高校要重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，將網(wǎng)絡(luò)教育納入大學(xué)生的課堂教育計(jì)劃。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)微博等網(wǎng)絡(luò)工具的使用技巧的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)信息的辨別能力，更要注重對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，而不能僅僅停留在對(duì)Microsoft Word、Excel等常用辦公軟件的教學(xué)。要通過大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育讓大學(xué)生正確看待微博等網(wǎng)絡(luò)工具的兩面性，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

(三)社會(huì)各界要加強(qiáng)大學(xué)生的交流平臺(tái)的建設(shè)

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要力量，但是，他們也是需要社會(huì)各界予以關(guān)懷的弱勢群體。社會(huì)各界有義務(wù)為大學(xué)生營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。因而，筆者建議，各高校除了要在校內(nèi)建立學(xué)生互動(dòng)交流機(jī)制，又要和地方政府、社區(qū)建立實(shí)踐教學(xué)基地，讓大學(xué)生零距離接觸社會(huì)，了解社會(huì)生態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何去與人相處，讓在學(xué)生走出“宅男”“宅女”的封閉生活，擺脫要通過微博才敢與人交流的困境。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉思雨.微博控的成因探微[J].中國傳媒科技，2013(6).

[2]夏佳波.微博控或得強(qiáng)迫癥和焦慮癥，專家建議要把握度[N].青年時(shí)報(bào)，2010-06-08(5).

[3]郁海紅.網(wǎng)友定義微博控級(jí)別癥狀，最高級(jí)因微博生活顛倒[N].北京青年報(bào)，2012-05-22(8).

[4]何雪華.穗超八成青年是“微博控”[J].廣州日?qǐng)?bào)，2011-5-4(2).

[5]萬丹.代表委員：加強(qiáng)教育防治“微博控”等網(wǎng)癮現(xiàn)象[N].東方今報(bào),2011-03-07(3).

[6]潘波.解析微博控之三大心理：受誘于微博強(qiáng)大傳播力[N].新京報(bào)，2011-03-15(6).

收稿日期：2015-11-24

基金項(xiàng)目：2012年懷化學(xué)院青年基金研究項(xiàng)目“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育手段研究(HHUY2012-21)。

作者簡介：孟慧，1982年生，女，苗族，湖南麻陽人，碩士生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9743(2016)06-0124-02

Analysis of the Prevention and Control of College Students’“Micro-blog Addiction”in the Media Age

MENG Hui

(SchoolofMarxism,HuaihuaUniversity,Huaihua,Hunan418008)

Abstract：With the continuous development of network technology,85% of college students start to use micro-blog,but because of the characteristic of the micro-blog itself,the operator marketing strategy and the influence of many factors such as social relationships,more and more college students begin to become addicted to micro-blog.For scientific prevention and control of the micro-blogging phenomena,the author explores such problems as the college students’ subjectivity,the current network education,classroom teaching and how to build up a communication platform and so on.

Key words：college students;micro-blog;micro-blog addiction