韋 立

皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校

新形勢(shì)下中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

韋 立

皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校

當(dāng)前隨著電子科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子電工的企業(yè)和社會(huì)市場(chǎng)需求不斷增大。中職教育作為以“職業(yè)為導(dǎo)向”的專(zhuān)業(yè)性教育，教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能操作能力。因此，在電子電工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須高度重視教學(xué)理念和教學(xué)方式、手段的創(chuàng)新。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教師應(yīng)精心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并選用合理的教學(xué)方式，只有這樣才能促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有效性得到不斷提升，進(jìn)而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能。鑒于此，本文主要分析新形勢(shì)下中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考。

中職電工電子專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；措施

1 、課程概況

電工電子課程，是中等職業(yè)教育中工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)所必須開(kāi)設(shè)的重要基礎(chǔ)性課程。特別是其中的實(shí)踐技能培養(yǎng)，更是學(xué)生從事相關(guān)制造加工、維修工作的基礎(chǔ)技能。電工電子課程，其主要講授電路識(shí)圖、電路分析、基本的電學(xué)原理以及電工電子實(shí)踐能力。電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)，需要大量的試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，又因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性比較突出，因此在一些中職院校將電工電子課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)單獨(dú)開(kāi)設(shè)成必修的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2 、電子電工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

2.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)及要求

(1)具備中等職業(yè)教育所必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。(2)掌握電子電器設(shè)備的控制元件及典型控制系統(tǒng)的基本知識(shí)。(3)掌握常用元器件性能及功能的基本知識(shí)。

2.2 能力結(jié)構(gòu)及要求

(1)能夠熟練使用常用的檢測(cè)儀器，具有安裝、調(diào)試、檢測(cè)與維修電子電器設(shè)備的能力。(2)具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有良好的表達(dá)、理解能力和終身學(xué)習(xí)能力。(3)具有一定的接受和處理信息的能力、社會(huì)交往能力和合作精神，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和吃苦耐勞精神。

2.3 準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

“以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的人才培養(yǎng)模式”為目標(biāo)。職業(yè)崗位需要什么，我們的專(zhuān)業(yè)就教授什么，以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力為中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)。我們根據(jù)電子產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)工人需求的發(fā)展變化，確定電子電工專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的方向，指導(dǎo)和參與教學(xué)計(jì)劃的制定。

3 、新形勢(shì)下中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

3.1 不斷融合實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建不同層次的實(shí)踐機(jī)制

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)應(yīng)用學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但需要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之前學(xué)到的理論知識(shí)，同時(shí)還需要培養(yǎng)出自身的實(shí)踐綜合能力。從電子電工專(zhuān)業(yè)課程機(jī)制的特征以及教學(xué)內(nèi)容的所需入手，設(shè)計(jì)出具有一定的關(guān)聯(lián)性和不同層面的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，讓電子電工專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具有一箭雙雕的作用。譬如教師在理論課程教授之后，安排一周的時(shí)間進(jìn)行具體實(shí)踐，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生自身選擇更加符合自身特點(diǎn)的項(xiàng)目。

3.2 改良教學(xué)手段，提高學(xué)生技能

進(jìn)行電子電工實(shí)踐教學(xué)的目的也是為了更好的提升學(xué)生在電子電工方面的實(shí)踐動(dòng)手能力，所以中職學(xué)校需要改良當(dāng)前的教學(xué)措施，提升學(xué)生在電子電工方面的綜合能力。眾所周知，對(duì)于任何事物的發(fā)展規(guī)律認(rèn)知都是從簡(jiǎn)單往繁雜的方向延續(xù)，對(duì)于知識(shí)的利用亦是如此，也是從厚積薄發(fā)的過(guò)程，對(duì)于電子電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)的也是同樣的道理。學(xué)生在進(jìn)行電子電工的實(shí)驗(yàn)之前，教師將實(shí)驗(yàn)的程序以及相關(guān)注意問(wèn)題通過(guò)PPT的形式進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生自身通過(guò)觀(guān)賞，能夠更加充分熟悉和了解該電子電工的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)也知曉實(shí)驗(yàn)用具的基本操作措施。

3.3 強(qiáng)化師資力量

在對(duì)于人才的培養(yǎng)上，教師自身的教學(xué)實(shí)力以及學(xué)校自我的管理形式在一定程度上對(duì)于知識(shí)的傳授以及學(xué)生生活習(xí)慣培養(yǎng)上都具有非常重要的作用。優(yōu)秀的教師必須具備嚴(yán)格的職業(yè)責(zé)任心，必須摒棄之前傳統(tǒng)滯后的教學(xué)方法，更加應(yīng)該將重點(diǎn)放在班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題上，解答出學(xué)生自身的疑問(wèn)，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及做人處事態(tài)度。在管理中專(zhuān)學(xué)生方面也必須要嚴(yán)格的把控管理，因?yàn)閷W(xué)生自身的年齡也偏低，自律以及價(jià)值觀(guān)念還不是非常的成熟，所以科學(xué)嚴(yán)格的管理形式能夠在一定程度上培養(yǎng)出學(xué)生良好的作息行為以及科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3.4 開(kāi)展技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)

為了推動(dòng)電子電工專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在技能方面的濃厚興趣，結(jié)合專(zhuān)業(yè)模塊化教學(xué)實(shí)踐為學(xué)生提供一個(gè)展示才能、提高技能的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，提高職業(yè)與崗位競(jìng)爭(zhēng)能力，我們每學(xué)期舉辦一次技能大賽，一方面，可檢驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)水平；另一方面，可促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)水平。同時(shí)大賽也是教育教學(xué)成果的展示，對(duì)促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能型人才的培養(yǎng)具有重要意義。

3.5 與企業(yè)合作，創(chuàng)造就業(yè)的有利條件

為了電子電工專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校在培育學(xué)生的過(guò)程中，在注重學(xué)習(xí)做人和學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，與企業(yè)搭建橋梁，讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方面建立起了共同的合作關(guān)系。學(xué)校聯(lián)系企業(yè)購(gòu)置產(chǎn)品所需材料，學(xué)校培育學(xué)生完成所有材料的組裝，并將完成的所有成功、質(zhì)量把關(guān)的作品再推銷(xiāo)到市場(chǎng)來(lái)贏取利益。

總之，當(dāng)前工業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展和進(jìn)步的態(tài)勢(shì)，不過(guò)從一個(gè)方面來(lái)看，企業(yè)和社會(huì)對(duì)于電子電工專(zhuān)業(yè)的人才需求量也普遍較大，所以在中職學(xué)校中電子電工專(zhuān)業(yè)在學(xué)校學(xué)生所占比例相對(duì)較重。不過(guò)從目前該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式來(lái)看，其總體的教學(xué)方式過(guò)于滯后，創(chuàng)新性較低，以至于學(xué)校自身無(wú)法培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的電子電工人才。所以對(duì)于中職電子電工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)而言，必須要進(jìn)行及時(shí)的改革，尋求出最佳的創(chuàng)新途徑，改良思想改變觀(guān)念，培養(yǎng)出更加達(dá)到社會(huì)和企業(yè)需求的綜合性人才。

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