夏巧麗

云南經濟管理學院

高校土木工程教學改革的幾點認識

夏巧麗

云南經濟管理學院

近年來，各大高校積極探索土木工程的教學改革，力圖實現土木工程專業(yè)課程體系、師資隊伍、人才目標等方面的有機運行。在實際教學中教師需要及時的改變傳統(tǒng)的教學觀念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，這樣才能開放土木工程的實踐教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生參與到實踐過程中，并真實的體會到構建土木工程的過程，從而培養(yǎng)自身動手操作能力和專業(yè)能力，提高教學質量?；诖吮疚姆治隽烁咝Ｍ聊竟こ探虒W改革。

高校；土木工程；教學改革

1 、高校土木工程教學目的

1.1 提高學生德育水平

通過土木工程專業(yè)的學習，使得學生能夠樹立遠大的理想，為今后進入社會奠定思想基礎。不僅如此，還要著重引導學生，使其樹立正確的人生觀﹑價值觀和世界觀，并且形成良好的職業(yè)道德﹑社會品德，最后，還要培養(yǎng)學生良好的團結協作精神和刻苦鉆研的實干精神。

1.2 加強學生智育水平

在土木工程專業(yè)的教學過程中，努力強化學生工程三大力學和工程材料等基礎知識。除了基礎知識以外，也應該注重學生在計算機應用﹑工程制圖﹑工程儀器使用等方面的實踐，為日后走向社會準備好專業(yè)的知識儲備。

1.3 升華學生整體素質

加入土木工程專業(yè)，就意味著今后要為之付出很多辛苦，畢業(yè)之后，大部分學生的工作地點就是建筑工地施工現場，所以說，畢業(yè)學生不僅應該擁有良好的業(yè)務水平，更應該有好的身體素質和心理素質。

2 、當前高校土木工程教學存在的一些問題

從當前一些高校的土木工程教學情況而言，教學過程中還存在一些問題，在一定程度上阻礙了土木工程教學及土木工程人才的培養(yǎng)。

首先，教學計劃和課程設置不盡合理。在具體的課程設置中，課程設計的彈性程度不夠，很難從課程角度提高老師和學生教與學的積極性和主動性。與此同時，專業(yè)課的教學內容存在一定的滯后性，不能夠緊跟實際研究情況，與生產研究的實際問題不相符合，出現脫節(jié)現象，不利于理論與實踐的有機統(tǒng)一。其次，教學方法單一。從當前土木工程教學的情況來看，課堂教學方法還沒有打破傳統(tǒng)教學模式，在很大程度上學生還是被動接受知識，阻礙了學生積極性和主動性的提高，對培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)新性非常不利。再次，土木工程實踐教學的設計和實習情況有待進一步強化。從很多學校的實際情況來看，實踐課教學中的考核方法﹑內容設置還不夠完善，還沒能夠充分發(fā)揮實驗教學實驗中心﹑生產單位及實習基地的作用，不利于學生動手能力的提高，對之后步入工作崗位會造成很大的不利影響。

3 、高校土木工程教學改革措施

3.1 教學方法多樣化

對于土木工程專業(yè)來說，土木工程施工課程，必須重視理論與實踐的結合，根據不同的課程內容，選擇與之相應的教學方式：(1)對于基礎知識，比如相關概念的解釋，規(guī)范的學習等，可以采取學生自學的方法；(2)對于一些施工工藝﹑施工技術等的講解，可以結合媒體教學手段，以節(jié)約教學時間﹑增大教學內容，二來，使得施工課程變得直觀﹑生動；(3)對于實踐教學方面，可以帶領學生參觀施工現場或者安排學生進行現場實習，讓學生對于理論與實際的聯系和區(qū)別有更深的認識。

3.2 創(chuàng)設實踐情景教學

調動學生的學習的積極性構建土木工程實踐教學過程，需要教師能夠調動學生學習的積極性，讓學生能夠主動參與到教學過程中。因而，教師可以詞采用靈活的教學方法，將教學內容與實踐過程緊密結合，這樣才能保證教學效率，但這需要教師能夠根據教學內容為學生營造一個良好的實踐氛圍，學生只有真實的體會到如何構建土木工程，學生才能掌握到其構建技巧，所以，教師可以創(chuàng)設情境教學，使學生能夠根據教學環(huán)境融人到教學過中，從而提高自身的構建能力

3.3 利用多媒體教學

3.3.1 利用多媒體教學有助于突破教學重點和難點問題職業(yè)高中土木工程課程的教學內容量大，知識復雜，內容抽象，傳統(tǒng)的教學方式僅限于理論的傳授，學生在學習過程中很難掌握，而多媒體的引入，將抽象的理論轉化為直觀的圖像，使得學生在學習中能很好的理解所學的理論知識，特別是能將繁瑣的工藝理論轉化為直觀的動態(tài)圖像，不僅減輕了教師的教授負擔，同時也能讓學生更好的掌握所學內容。

3.3.2 利用多媒體教學提高了教學效率將多媒體引入到職業(yè)高中教學過程中來，能有效的節(jié)約教學時間，由于其直觀﹑生動的演示使得學生能在短時間內掌握相應的內容，相對于傳統(tǒng)教學，在相同時間內，學生能夠掌握更多的知識，教學時間的縮短，也在一定程度上提高了教學效率。如，在傳統(tǒng)教學中，講解鋼筋混凝土單層工業(yè)廠房結構安裝這一內容時，由于學生缺乏相應的實踐，教師在傳授相關理論時，學生并不能很好的進行掌握，這就要去教師不斷的重復所教授內容，從而浪費了時間，但是將多媒體引入到教學中后，教師將動態(tài)的安裝過程進行演示，并在演示過程中將理論插入到每一環(huán)節(jié)，這樣學生不僅獲得了直觀的印象，同時還能對于所學的理論有了更為直觀的理解和掌握。

3.4 加強高校實習基地建設

把高校自身的實習基地建好，這樣才不會受制于人，可以自由﹑自主的安排學生實習，給學生足夠的時間去掌握該掌握的實踐能力，還可以充分利用高校教師資源，成立一些檢測中心和小型設計所之類的公司，一來可以讓教師一展所學，真正服務于社會，創(chuàng)造經濟效益，二來可以給學生提供更多的實習機會，讓他們親身經歷工程實踐。二是鼓勵高校與當地土建企業(yè)的互動，一方面土建企業(yè)為高校學生提供實習機會，另一方面高校為當地企業(yè)輸送高素質﹑高實踐能力的職工，做到互惠互助。只有這樣才能真正培養(yǎng)出學生的工程實踐能力。

總之，在實踐教學過程中，教師需要對教學方法進行創(chuàng)新，將先進的構建土木工程理念融入到教學過程中，從而引導學生積極主動的動手實踐，并能有效的完成教學任務。

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