陳冬玲

宿遷學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院

大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展

陳冬玲

宿遷學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域深刻變革的新型利器。大數(shù)據(jù)浪潮勢不可擋，大數(shù)據(jù)思維勢在必行?！按髷?shù)據(jù)”不僅為美術(shù)教育工作轉(zhuǎn)型提供了重要契機(jī)和新的思路、平臺(tái)與方法，也促使其從教學(xué)觀念到手段發(fā)生全方位的變革，有效提升了教育教學(xué)效率。基于此，本文將著重分析探討大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展措施，以期能為以后的實(shí)際工作起到一定的借鑒作用。

大數(shù)據(jù)時(shí)代；美術(shù)教育；創(chuàng)新發(fā)展

1 、大數(shù)據(jù)時(shí)代及美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要性

數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型繁多、價(jià)值密度低、數(shù)據(jù)處理速度快、時(shí)效性要求高是大數(shù)據(jù)的時(shí)代特征。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來推進(jìn)了教育信息化、現(xiàn)代化。大數(shù)據(jù)決策思維立足于現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，通過定量分析，把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過實(shí)踐試驗(yàn)，來優(yōu)化方式方法。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)決策思維也逐漸融入到教育的理念創(chuàng)新，大大提升了教育決策的客觀性、全面性、科學(xué)性。大數(shù)據(jù)思維克服了傳統(tǒng)教育理念的有限性，促進(jìn)了個(gè)性化的美術(shù)教育理念的形成，美術(shù)教師可以利用海量數(shù)據(jù)的分析結(jié)果更加全面、客觀地了解不同程度的美術(shù)學(xué)習(xí)者，為美術(shù)學(xué)習(xí)者打造專屬的學(xué)習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和基礎(chǔ)水平，選擇合適的課程和教材，有效提升教學(xué)效果，避免出現(xiàn)集體教學(xué)中學(xué)生逐漸呈現(xiàn)兩極化趨勢的問題?？偟膩碚f在現(xiàn)階段，為進(jìn)一步提升美術(shù)教育的教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)對(duì)其創(chuàng)新，其有著一定的重要性。

其一，提升學(xué)生的審美能力。美術(shù)教育中的創(chuàng)新教育不能只培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，還應(yīng)該重視培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。其二，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)承載的信息越來越多，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的要求越來越高。中學(xué)生正處在對(duì)新事物非常感興趣的階段，他們?nèi)绻聊缭谔摂M的世界里，對(duì)他們的成長和未來都是很不利的。而美術(shù)教育可以讓他們從虛擬世界回到現(xiàn)實(shí)世界，看到現(xiàn)實(shí)中的美，消除沉迷于網(wǎng)絡(luò)的不良興趣愛好。其三，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和綜合學(xué)習(xí)能力。動(dòng)手能力是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的一個(gè)重要方向，也是在今后的生活和工作中衡量一個(gè)人能力的重要指標(biāo)。美術(shù)教育通過培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手描繪，可以在一定程度上提高他們動(dòng)手解決問題的能力。創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是美術(shù)教育重要的功能。美術(shù)教育不同于其他課程教育，其目的不是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維，也不是培養(yǎng)學(xué)生超強(qiáng)的記憶力，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。美術(shù)貫穿于所有學(xué)科之中，如，語文教學(xué)中的插圖，數(shù)學(xué)教育中的符號(hào)和圖形。美術(shù)教育能讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟其他學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

2 、大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展措施

2.1 近十年，伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，文化日趨多元化傾向，世界各國，特別是歐美、澳大利亞等國的視覺文化發(fā)生了歷史上重大的轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)： 其一，創(chuàng)意的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移為對(duì)創(chuàng)作對(duì)象的思考與觀念藝術(shù)的關(guān)注； 其二，攝影、電影和印刷媒體已經(jīng)成為獨(dú)立的藝術(shù)形式；其三，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)與傳統(tǒng)的藝術(shù)形式相結(jié)合，并開發(fā)了電子創(chuàng)意領(lǐng)域； 其四，提倡以國家為基礎(chǔ)的視覺文化的審美理想，對(duì)土著傳統(tǒng)藝術(shù)和工藝產(chǎn)生了新的興趣并重新加以認(rèn)識(shí)； 其五，美術(shù)的語境也發(fā)生了變化，通過全球性的運(yùn)動(dòng)，難民和移民已經(jīng)改變了社會(huì)的文化融合。美術(shù)教學(xué)要求改革中心式教師，教師要為改革提供其他人無法提供的知識(shí)，該知識(shí)與學(xué)校文化、學(xué)生以及教師教學(xué)技巧有著緊密的聯(lián)系。利用教師教育課程，可以幫助美術(shù)教師正確認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)工作對(duì)學(xué)生當(dāng)前生活以及未來發(fā)展的意義，也就是21 世紀(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是國家和個(gè)人成功的一個(gè)關(guān)鍵，現(xiàn)代美術(shù)教育工作正是有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的手段之一。

2.2 成為主動(dòng)迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代挑戰(zhàn)的美術(shù)教師。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們要為學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個(gè)更加公平、和平、寬容、全納、安全和可持續(xù)的世界提供必要的知識(shí)、技能、價(jià)值觀以及態(tài)度，這些都是當(dāng)代和后代人所必需的應(yīng)對(duì)未來全球性挑戰(zhàn)的重要元素。美術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)與一般教育的出發(fā)點(diǎn)一樣，承認(rèn)教育在理解并解決全球的社會(huì)、政治、文化、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境問題方面的相關(guān)性。它還意味著承認(rèn)教育在超越知識(shí)和認(rèn)知能力發(fā)展、建立學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀、社會(huì)和情感技能與態(tài)度，推進(jìn)國際合作和社會(huì)變革方面的作用。在此背景下，教師教育面臨更大的挑戰(zhàn)。人類的差異和認(rèn)知的復(fù)雜性，使學(xué)習(xí)無法通過單一的假想的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)和途徑獲得。我們要把差異巨大的個(gè)體培養(yǎng)成為美術(shù)教師，而美術(shù)教師還有使差異巨大的學(xué)生群體達(dá)到比以往更高的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。因此，如今，美術(shù)教師教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)教師去傳遞課程或完成書本上的教學(xué)內(nèi)容，而要讓未來美術(shù)教師以深度學(xué)習(xí)為目的，不僅要知道材料的教學(xué)，更需要理解學(xué)生是如何進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的、哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麄兟?lián)結(jié)已知的和需要知道的、哪些教學(xué)變化能保證他們達(dá)到共同的目標(biāo)——獲得在一個(gè)高度復(fù)雜的世界中生存和交流必不可少的美術(shù)素養(yǎng)。今后，我們要通過多種途徑與方法進(jìn)一步開展有力的美術(shù)教師教育，培養(yǎng)一大批擁有火炬、擅長課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐、富有創(chuàng)新精神、出類拔萃的美術(shù)教師。

總而言之，隨著寬帶化戰(zhàn)略的實(shí)施、云計(jì)算服務(wù)的起步、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的鋪開和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，數(shù)據(jù)量與時(shí)俱增，數(shù)據(jù)處理能力也發(fā)展迅速，數(shù)據(jù)量越積累其資源屬性越加明晰，開發(fā)的價(jià)值也越大。同時(shí)，社會(huì)的節(jié)奏越來越快，要求快速的反應(yīng)和精細(xì)的管理，急需借助對(duì)數(shù)據(jù)的分析來科學(xué)決策，催生了對(duì)大數(shù)據(jù)開發(fā)的需求。大數(shù)據(jù)在公共管理、醫(yī)療服務(wù)、商業(yè)等領(lǐng)域中的廣泛存在及開發(fā)使用，而在美術(shù)教育中的應(yīng)用對(duì)于教育教學(xué)效率的提升有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，這也就要求我們?cè)谝院蟮膶?shí)際工作中必須對(duì)其實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步研究探討。

[1]王學(xué)儉，王瑞芳.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展[J].思想政治教育研究，2016，03：105-110.

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[4]姜珊.談當(dāng)代高師美術(shù)教育專業(yè)課程改革與發(fā)展趨勢[D].云南藝術(shù)學(xué)院，2010.