1.王 欣 1.王 群 2.尚昊晨

1.河北體育學(xué)院 2.河北師范大學(xué)

體育院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究

1.王 欣 1.王 群 2.尚昊晨

1.河北體育學(xué)院 2.河北師范大學(xué)

隨著全國體育院校數(shù)量的增多和錄取人數(shù)的增長，體育院校應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)也在逐年上升，同時由于體育院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃大多偏向于國內(nèi)幼兒園，所以就業(yè)局面也較為嚴(yán)峻。另一方面，對于就業(yè)市場而言，我國國內(nèi)幼兒園相繼成立，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)數(shù)量在逐漸增多，需要高能力、高素質(zhì)的教師人數(shù)也在增多，用人需求大幅度增加，不僅對教師的要求沒有降低，而且有所提高，因此如何培養(yǎng)體育院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才成為一大研究熱點(diǎn)。

體育院校；學(xué)前教育；復(fù)合型人才培養(yǎng)

一、體育院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才的現(xiàn)狀

學(xué)前教育在我國教育區(qū)域中占有非常重要的地位，自七八十年代以來，加強(qiáng)學(xué)前教育已經(jīng)成為到達(dá)世界未來教育目標(biāo)的重要條件之一。體育教育在我國學(xué)前教育甚至整個高校教育中都至關(guān)重要，關(guān)乎學(xué)生的身心健康與身體狀況的良好與否。

但就學(xué)前教育這一方面而言，我國體育類院校的學(xué)前教育專業(yè)的教育體系還不夠完善，與此相應(yīng)的體育類院校的學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀也不夠樂觀。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一個方面是我國體育院校學(xué)前教育復(fù)合型學(xué)生的專業(yè)性較差，體育知識的觀念性淡薄。因此體育類學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)性意識沒有其他類型教師濃厚。第二個方面是由于體育類院校的學(xué)前教育專業(yè)的教育制度發(fā)展較為滯后，體育院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)深入性不夠，對于較深奧的學(xué)術(shù)問題大都停留在泛泛而談的層面。第三方面是體育院校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才的手段相對單一、教學(xué)方法較少，還有各大體育院校對學(xué)前教育方向的重視程度不夠?qū)е逻@一專業(yè)學(xué)生復(fù)合型優(yōu)秀人才較少，導(dǎo)致文化中國、教育社會的可用體育類學(xué)前教育人才相對其他中高校教育方面的人才比例低。

我國體育教育系統(tǒng)緊跟國家建設(shè)體育強(qiáng)國的步伐，著重抓住有關(guān)體育方面的工作實(shí)際，努力建設(shè)一個具有體育精神的體育強(qiáng)國。另外，體育與素質(zhì)教育也有著緊緊相關(guān)、密不可分的關(guān)系，它們都是教育的組成部分。正如女排精神對青少年們的鼓舞和激勵一樣，學(xué)生們只有具備高尚的體育情操、正確的世界觀、人生觀才能為社會和國家做出貢獻(xiàn)。我國的素質(zhì)教育本質(zhì)上是德、智、體全面發(fā)展的教育方針在新的歷史時期的進(jìn)一步深化，所以體育教育顯得尤為重要，學(xué)前教育更是其中的一大組成部分?；谝陨戏N種原因，我國的體育類院校的學(xué)前教育專業(yè)開始有了內(nèi)容、制度以及教育的方式方法、目標(biāo)等各個方面的改變。因此這段時間以來，我國體育類院校學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀的復(fù)合型人才逐年增多，體育類教育方向的學(xué)習(xí)和研究發(fā)展逐年加深，體育類院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越廣泛。

二、體育院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)研究

基于目前我國體育類院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才的現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才迫在眉睫。學(xué)前教育是教育區(qū)域的一大重點(diǎn)，對于社會的進(jìn)步和中國進(jìn)入世界教育排名前列具有重要的意義，而體育教育能力是學(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，這對于體育院校尤其明顯。所以針對這一問題，體育院校學(xué)前教學(xué)制度的改革和實(shí)踐研究的創(chuàng)新已經(jīng)成為國內(nèi)體育型院校培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才的一大趨勢。

1.如何培養(yǎng)體育類院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才的理論研究

(1)在思想方面復(fù)合型人才需要具備良好的政治思想素質(zhì)，正確樹立三觀即人生觀、社會觀、價值觀，同時要深入了解時代體育教學(xué)思想，體育教學(xué)模式以及教學(xué)方法。同時體育教師們要向?qū)W生們傳輸當(dāng)代的體育教學(xué)思想，發(fā)揚(yáng)體育精神。改變單一的體育教學(xué)模式，寓教于樂，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多方面展示出體育文化的博大精深，從而讓學(xué)生們真正意識到體育精神的真正內(nèi)涵，更加深刻的理解體育文化。

(2)在能力方面培養(yǎng)復(fù)合型人才是當(dāng)前我國人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，也是推動社會發(fā)展的重要力量，在體育方面更是如此。因此要培養(yǎng)復(fù)合型人才需要有較好的人文思想素質(zhì)。如良好的文化修養(yǎng)、言談舉止和審美鑒賞力。 在給學(xué)生們上課的時候無形的傳輸給他們，言談舉止文明，?？磿?，提高知識的廣博度和縱深面。同時要提高復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。讓體育類院校學(xué)前教育這個專業(yè)的學(xué)生們平日里多進(jìn)行社會實(shí)踐，假期里進(jìn)行實(shí)習(xí)，積極的與外界進(jìn)行溝通交流，鍛煉自身的社會活動能力，了解社會體育教育現(xiàn)實(shí)，在體育教育實(shí)踐中認(rèn)識社會、增長才干，不斷提升自身素質(zhì)，學(xué)會把課堂上的知識運(yùn)用到體育實(shí)踐中，鍛煉自己的表達(dá)能力和溝通能力。復(fù)合型人才至少需要掌握兩門或兩門以上學(xué)科的基礎(chǔ)知識和教學(xué)技能。這樣就可以確保他們能在進(jìn)行體育專業(yè)素質(zhì)教育的同時還可以拓寬公共課，因此體育類院校的教師們應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)系統(tǒng)的音樂、美術(shù)、舞蹈等多媒體科學(xué)知識的教學(xué)，提高學(xué)生們的文學(xué)功底，加強(qiáng)人文素質(zhì)的修養(yǎng)，提高體育類院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才的綜合能力。

(3)在觀念方面培養(yǎng)復(fù)合型人才應(yīng)改變陳舊的教學(xué)觀念，放棄單一的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教育內(nèi)容。在體育教學(xué)上不能僅僅局限于活動性游戲，更不能一味的只進(jìn)行單一的體育活動。教師應(yīng)該“廣而深”的教育學(xué)生們，“廣”即多方面、多層次的教育體育類院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，拓寬他們的知識面，從而推動學(xué)前教育中幼兒的身心發(fā)展。“深”即不能泛泛的教育學(xué)生，應(yīng)就體育精神的幾個重要方面進(jìn)行延伸，就“深”而進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能更深層次的了解學(xué)前教育和體育教學(xué)的重要性，也能讓體育類院校的學(xué)生真正了解國家所倡導(dǎo)的體育精神的內(nèi)涵。從而主觀能動的學(xué)習(xí)增強(qiáng)體育學(xué)前教育類的專業(yè)性知識，成為優(yōu)秀的多方面深層次有內(nèi)涵的復(fù)合型人才。

2.如何培養(yǎng)體育類院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才的實(shí)踐研究

(1)完善教學(xué)模式，改善體育教育模式存在專業(yè)口徑過窄的弊端，培養(yǎng)體育類院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育專業(yè)基本素質(zhì)與技能。同時秉承“廣撒網(wǎng)，多捕魚”的原則，讓學(xué)生的知識面涉及的更廣，讓學(xué)生們知道并具有處理運(yùn)動損傷的知識和方式方法、組織體育活動和運(yùn)動競賽的能力，從而可以使學(xué)生在學(xué)前教育中向幼兒教授一些有用的體育知識，體育類院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才就像一個中間承接結(jié)構(gòu)，處于金字塔的中央，上層是體育類院校的老師，下層是學(xué)前教育中的幼兒，所以復(fù)合型人才的位置至關(guān)重要。

(2)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課程結(jié)構(gòu)上盡量偏向多元化，培養(yǎng)“多能一精” 的新應(yīng)用型人才。眾所周知，復(fù)合型人才的能力是多方面的，不僅僅在體育上，還會涉及德智體美勞中的各個方面。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已逐漸落伍，培養(yǎng)體育類院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才需要開創(chuàng)一個新的教學(xué)模式，讓課程結(jié)構(gòu)多元化，同時教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，教學(xué)方法新穎獨(dú)特，在這樣的教學(xué)模式中培養(yǎng)復(fù)合型人才的幾率會大大提高。

(3)重實(shí)踐，多操作。這些不可能只從書本上就可以得到，需要實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以體育類院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才需要實(shí)戰(zhàn)演練，因此培養(yǎng)這一類人才需要在校進(jìn)行多種多樣的社會實(shí)踐，加強(qiáng)其溝通能力和語言表達(dá)能力。在假期中，體育院校的教師可以給學(xué)生留體育類或者其他類別的實(shí)習(xí)作業(yè)，以便增加其社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。

總之，培養(yǎng)體育類院校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才需要國家、社會、學(xué)校、教師和家長學(xué)生們的各方面努力，體育院校學(xué)前教學(xué)制度的改革和實(shí)踐研究的創(chuàng)新已經(jīng)成為國內(nèi)體育型院校培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才的一大趨勢。

[1]《教書育人·高教論壇》

[2]朱凱利 《高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》

[3]徐棟 《如何培養(yǎng)體育教育專業(yè)復(fù)合型人才的探討》