徐　君，單雅欣

(浙江師范大學(xué)　教師教育學(xué)院，浙江　金華　321004)

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英國(guó)第三年齡大學(xué)研究

徐君，單雅欣

(浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院，浙江金華321004)

摘 要：近年來(lái)，人口老齡化及老年教育一直備受關(guān)注，老齡化社會(huì)需要發(fā)展老年教育和完善終身教育體系。英國(guó)作為較早進(jìn)入老齡化社會(huì)的國(guó)家之一，其老年教育開(kāi)展地有聲有色，第三年齡大學(xué)更是獨(dú)具特色，辦學(xué)水平處于世界前列。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，開(kāi)展老年教育迫在眉睫。應(yīng)深入探討英國(guó)第三年齡大學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)等特點(diǎn)，為我國(guó)老年教育的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：第三年齡大學(xué)；英國(guó)；老年教育

一、引言

(一)英國(guó)第三年齡大學(xué)的由來(lái)

“第三年齡”一詞最初來(lái)自法國(guó)，現(xiàn)已成為英國(guó)及其他國(guó)家在老年教育政策規(guī)劃上的重要名詞。國(guó)外學(xué)者將人生劃分為四個(gè)相繼的年齡期，即兒童及青少年期、職業(yè)及謀生期、退休期、依賴(lài)期。“第三年齡”指的就是退休期?！暗谌挲g”之所以受重視，是因?yàn)樗蠹s占據(jù)了人生的三分之一。人在這一年齡階段，既具有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又擁有足夠的可以控制的時(shí)間，能夠發(fā)揮自身潛力，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的境界。[1]“第三年齡”的提出為第三年齡大學(xué)的創(chuàng)立提供了理論依據(jù)。

英國(guó)第三年齡大學(xué)(University of the Third Age ，簡(jiǎn)稱(chēng)U3A/UTA)是英國(guó)對(duì)老年教育關(guān)注以及老年教育運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是由志愿者組成的一種社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和自助組織，旨在為老年人提供教育性、創(chuàng)造性和休閑性于一體的輕松的學(xué)習(xí)氛圍。它鼓勵(lì)退休或處于半退休狀態(tài)的人們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，分享技能和生活樂(lè)趣。世界上第一所第三年齡大學(xué)由法國(guó)的皮埃爾·維拉斯(Pierre Vellas)教授于 1973 創(chuàng)建于圖盧茲。皮埃爾辦學(xué)的初衷是通過(guò)將已退休的老年人帶入地方性大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程來(lái)提高他們的晚年生活質(zhì)量。[2]隨后，法國(guó)第三年齡大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)在歐洲廣泛推廣。1982年，彼得·拉斯萊特(Peter Laslett)和尼克·康尼(Nick Coni)創(chuàng)立英國(guó)第一所第三年齡大學(xué)，之后英國(guó)逐漸發(fā)展起來(lái)的第三年齡大學(xué)由老年人自行發(fā)起，是具有一定獨(dú)立形態(tài)的志愿者團(tuán)體，也是一種基于自主精神的自主教育運(yùn)動(dòng)。任何在英國(guó)居住的人只要認(rèn)為已進(jìn)入人生的第三年齡階段，都可以申請(qǐng)成為第三年齡大學(xué)學(xué)員。目前，英國(guó)第三年齡大學(xué)數(shù)量達(dá)到985個(gè)，超過(guò)363 750的老年人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。[3]

(二)英國(guó)第三年齡大學(xué)的發(fā)展歷程

1.創(chuàng)建期(1980-1984)。1978年，皮特·拉斯萊特和布萊恩·格魯姆布里奇(Brian Groombridge)到法國(guó)坎恩(Caen)、格勒諾布爾(Grenoble)以及里昂(Lyon)等地第三年齡大學(xué)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，回國(guó)后開(kāi)始著手英國(guó)第三年齡大學(xué)的籌備工作。同年，皮特·拉斯萊特草擬一份劍橋第三年齡大學(xué)的章程，即“劍橋第三年齡大學(xué)：目標(biāo)、原則與制度形成”(The University of the Third Age in Cambridge：Objects，Principles and Institutional Form)，并以此作為指導(dǎo)原則，建立英國(guó)第一所第三年齡大學(xué)。皮特·拉斯萊特從一開(kāi)始就堅(jiān)決拒絕法國(guó)第三年齡大學(xué)依托正規(guī)大學(xué)的師資和辦學(xué)條件來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的模式，希望老年人因興趣聚集在一起，教師應(yīng)該由能夠協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)員的組長(zhǎng)或召集人擔(dān)任，提供最廣泛意義上的教育。1982年9月，全國(guó)第三年齡大學(xué)委員會(huì)(National U3A Committee)成立，皮特·拉斯萊特?fù)?dān)任主席。1983年，第三年齡大學(xué)的第一本刊物《第三年齡大學(xué)簡(jiǎn)訊》(Third Age News)出版。

2.運(yùn)作期(1985-1993)。隨著越來(lái)越多的第三年齡大學(xué)成立，第三年齡大學(xué)的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入運(yùn)作期。由于第三年齡大學(xué)運(yùn)行堅(jiān)持自助和自我服務(wù)的原則，因此自身所募捐到的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)不夠運(yùn)營(yíng)成本。所幸的是，第三年齡大學(xué)受到其他機(jī)構(gòu)和基金會(huì)的贊助，如教育與科學(xué)部(The Department of Education and Science)在三年多的時(shí)間里共捐贈(zèng)14 900英鎊；卡魯斯特·古本肯基金委員會(huì)(The Calouste Gulbenkian Foundation)捐款4 300英鎊；國(guó)家繼續(xù)學(xué)院(National Extention College)捐贈(zèng)2 400英鎊。[4]1989年，湯普森(Jean Thompson)首創(chuàng)英國(guó)第三年齡大學(xué)之間的語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(Languages Network Within the U3A)。1992 年，湯普森作為主席赴荷蘭參加國(guó)際老年大學(xué)協(xié)會(huì)(AIUTA)會(huì)議。在會(huì)議上，湯普森詳細(xì)闡述了英國(guó)第三年齡大學(xué)的模式，并邀請(qǐng)國(guó)際老年大學(xué)協(xié)會(huì)的秘書(shū)長(zhǎng)參觀(guān)考察英國(guó)模式的第三年齡大學(xué)。最終在湯普森的影響下，英國(guó)于 1993 年加入國(guó)際老年大學(xué)協(xié)會(huì)，成為其中一員。

3.發(fā)展期(1994-至今)。第一，持續(xù)增長(zhǎng)的資助。第三年齡大學(xué)得到越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)資助。1995年古爾班基金會(huì)提供10 000英鎊用于威爾士、蘇格蘭和北愛(ài)爾蘭第三年齡大學(xué)的發(fā)展。彩票基金會(huì)三年以來(lái)的撥款超過(guò)281 965英鎊，這筆資金用于發(fā)展依賴(lài)多媒體讀取的非書(shū)籍資料，例如錄像、幻燈片等。第二，教育上的創(chuàng)新。1996年，英國(guó)吉爾福德(Guildford)的薩里大學(xué)(The University of Surrey)舉辦為期一周的暑期學(xué)?；顒?dòng)，這一活動(dòng)沿襲至今。教育常務(wù)委員會(huì)(The Standing Committee for Education)建議NEC幫助第三年齡大學(xué)制定相關(guān)教育政策。第三，大學(xué)及注冊(cè)學(xué)員的數(shù)量大幅增加。英國(guó)第三年齡大學(xué)加入國(guó)際老年大學(xué)協(xié)會(huì)后，在老年教育方面的影響力日益擴(kuò)大。第三年齡大學(xué)由1993的200所左右的發(fā)展到如今的900多所，學(xué)員數(shù)量也由原來(lái)的2萬(wàn)多人遞增到30多萬(wàn)人。[5]第四，鼓勵(lì)地方第三年齡大學(xué)加入第三年齡信托委員會(huì)(The Third Age of Trust)。第三年齡信托委員會(huì)是英國(guó)第三年齡大學(xué)的代表性機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，它為第三年齡大學(xué)提供教育和行政支持。除此之外，第三年齡大學(xué)的在線(xiàn)課程以及慕課(MOOC)蓬勃發(fā)展起來(lái)，使得一些沒(méi)有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的老年人更加便捷地獲取知識(shí)。

(三)英國(guó)第三年齡大學(xué)的作用

1.吸收民間閑散資金，減輕成人教育財(cái)政負(fù)擔(dān)。英國(guó)第三年齡大學(xué)自辦學(xué)之初就秉承自給自足、免費(fèi)自助的原則，經(jīng)費(fèi)來(lái)源不依賴(lài)政府，主要以收取學(xué)員低廉的會(huì)費(fèi)、學(xué)費(fèi)為主，同時(shí)也接受慈善機(jī)構(gòu)和民間團(tuán)體的資金捐贈(zèng)。如英國(guó)國(guó)家樂(lè)透基金捐款、市會(huì)議捐款、私人捐款等，但捐贈(zèng)的前提是必須經(jīng)過(guò)第三年齡信托委員會(huì)的同意以及遵循相關(guān)規(guī)章原則。各地的第三年齡大學(xué)一般每年收取一次會(huì)費(fèi)，數(shù)額不等。[6]這些會(huì)費(fèi)主要用于購(gòu)買(mǎi)第三年齡大學(xué)簡(jiǎn)訊、郵費(fèi)等必要支出，如果學(xué)員要參觀(guān)或參加研討大會(huì)等，需要承擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用，但這些費(fèi)用在學(xué)員可承受范圍內(nèi)。英國(guó)第三年齡大學(xué)的行政管理人員也都是由志愿者或?qū)W員擔(dān)任，他們處理第三年齡大學(xué)的各種繁雜事務(wù)，不計(jì)報(bào)酬。英國(guó)第三年齡大學(xué)秉承志愿互助精神、自給自足的辦學(xué)原則，充分運(yùn)用民間的閑散資金，發(fā)揮民間的辦學(xué)力量。英國(guó)第三年齡大學(xué)承辦了30多萬(wàn)人口的老年教育卻幾乎不依賴(lài)政府撥款，這大大節(jié)約了政府對(duì)老年教育的投入，減輕了成人教育的資金壓力。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新成人教育課程設(shè)置。一直以來(lái)，英國(guó)成人教育沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，形式比較單一，主要是教師通過(guò)系統(tǒng)、細(xì)致的講解，使學(xué)員掌握書(shū)本上的知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的師生關(guān)系不夠民主，學(xué)員處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性有限。20世紀(jì)90年代后，英國(guó)成人教育的發(fā)展開(kāi)始帶有濃厚的人力資源色彩，職業(yè)技能、就業(yè)技能、人力資源等始終是英國(guó)提倡成人教育的背景和目標(biāo)中最為關(guān)鍵的因素，教學(xué)方法也旨在促進(jìn)技能的獲得。成人教育的課程一般都是由課程專(zhuān)家學(xué)者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要、教學(xué)大綱以及學(xué)員的身心特點(diǎn)制定，學(xué)員很少參與課程的選擇與制定。英國(guó)第三年齡大學(xué)的出現(xiàn)無(wú)疑是英國(guó)成人教育史上的一大創(chuàng)新和亮點(diǎn)。第三年齡大學(xué)以愉快學(xué)習(xí)為主導(dǎo)精神，不要求也不獎(jiǎng)勵(lì)任何形式的資格認(rèn)定。學(xué)員通常會(huì)形成學(xué)習(xí)小組，教學(xué)方法采用輪流執(zhí)教、自助學(xué)習(xí)的模式，打破了傳統(tǒng)固定的師生結(jié)構(gòu)模式。學(xué)員既可以是學(xué)習(xí)者，又可以是教師。第三年齡大學(xué)的課程設(shè)置充分考慮關(guān)注學(xué)員的興趣，內(nèi)容相當(dāng)多元活潑，只要一門(mén)課程有人想學(xué)，有人愿意教，它就應(yīng)運(yùn)而生。這種新的教學(xué)方法和課程設(shè)置模式給注重知識(shí)和技能的英國(guó)成人教育注入新的活力。

3.踐行終身教育理念，拓展成人教育對(duì)象。20世紀(jì)60年代以后，終身教育思想逐漸成為成人教育發(fā)展的指導(dǎo)思想，它倡導(dǎo)對(duì)人們現(xiàn)實(shí)生命的過(guò)程要有全面的理解，主張突破學(xué)校教育的圍墻，通過(guò)教育來(lái)拓展并豐富人的內(nèi)涵，擴(kuò)展至人生的整個(gè)階段和一切方面，為人的全面發(fā)展提供服務(wù)。英國(guó)政府也認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性，加大人才開(kāi)發(fā)的投入，加強(qiáng)對(duì)成人教育的形式和功能的控制，并且有意識(shí)地增加技能培訓(xùn)的內(nèi)容。第三年齡大學(xué)在推進(jìn)英國(guó)老年教育發(fā)展方面做出的貢獻(xiàn)是不可忽視的，它以民間力量和社會(huì)志愿團(tuán)體為基礎(chǔ)，深受老年人喜愛(ài)，在老年教育事業(yè)中起到中流砥柱的作用，拓展了成人教育的對(duì)象，傳播并踐行了終身教育的理念。老年教育作為終身教育體系的最后教育階段，是終身教育的重要組成部分，第三年齡大學(xué)的發(fā)展必然有助于推進(jìn)英國(guó)學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)建和教育的全民化。

二、英國(guó)第三年齡大學(xué)的學(xué)員構(gòu)成

2011年，英國(guó)教育技能部門(mén)對(duì)第三年齡大學(xué)的學(xué)員情況開(kāi)展一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)員構(gòu)成具有以下特點(diǎn)。其一，平均年齡為70.6歲，絕大多數(shù)學(xué)員處于60歲-80歲，年齡范圍廣，差距大。[7]這說(shuō)明第三年齡大學(xué)能夠較好地為不同年齡階段的老年人提供服務(wù)，老年教育水平較高，覆蓋范圍廣。其二，女性占大多數(shù)，超過(guò)74%的學(xué)員是女性。學(xué)員主要來(lái)自受教育水平較好的中產(chǎn)階級(jí)，退休前大多有一定的職業(yè)，能夠領(lǐng)取職業(yè)或私人退休金，僅5%左右的人偶爾或沒(méi)有職業(yè)。[8]由此看來(lái)，老年教育與公民的受教育程度以及經(jīng)濟(jì)狀況息息相關(guān)，擁有固定職業(yè)，文化素質(zhì)較高的公民在退休后接受老年教育的可能性更大。

由于老年教育理念深入人心，老年教育體系完善，為英國(guó)第三年齡大學(xué)提供很好的培育土壤。第三年齡大學(xué)已經(jīng)很少通過(guò)媒體等手段來(lái)宣傳自己，73%的學(xué)員是通過(guò)口口相傳來(lái)了解當(dāng)?shù)氐牡谌挲g大學(xué)。對(duì)于參加第三年齡大學(xué)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，超過(guò)一半的人認(rèn)為收獲最大的是社會(huì)交往，僅14%的人是為了獲取知識(shí)，[9]這彰顯了第三年齡大學(xué)不強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的獲得，重在享受學(xué)習(xí)過(guò)程的精神。

三、英國(guó)第三年齡大學(xué)的課程

英國(guó)第三年齡大學(xué)的課程重在體現(xiàn)人文主義，以人為本，滿(mǎn)足學(xué)員學(xué)習(xí)的需求。從數(shù)學(xué)、自然科學(xué)到哲學(xué)、文學(xué)和歷史，輔以審美、實(shí)踐和體育訓(xùn)練，范圍極其廣泛，學(xué)員的愛(ài)好是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間安排上也具有較大的彈性，每項(xiàng)課程開(kāi)設(shè)三至四個(gè)月不等。

1.普通類(lèi)課程。普通類(lèi)課程通常采取學(xué)員輪流執(zhí)教的模式，學(xué)員既是學(xué)習(xí)者，也是教師，學(xué)員分為不同的學(xué)習(xí)小組，討論新的學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員積極參與。課程類(lèi)型多樣，包括文化、歷史、社會(huì)等博雅類(lèi)課程，散步、騎車(chē)、滑雪等運(yùn)動(dòng)類(lèi)課程，電腦、烹飪、攝影等技能類(lèi)課程以及舞蹈唱歌等休閑類(lèi)課程。[10]

2.暑期學(xué)校(Summer School)。暑期學(xué)校是第三年齡大學(xué)獨(dú)具特色的老年人大學(xué)體驗(yàn)課程項(xiàng)目，專(zhuān)為身體健康、求知欲強(qiáng)的老年人設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足他們體驗(yàn)大學(xué)生活的愿望。該課程每年夏季由城市大學(xué)承辦，時(shí)長(zhǎng)為二至六周。暑期學(xué)校還開(kāi)辦講座，邀請(qǐng)知名人士演講。暑期學(xué)校的公告首先會(huì)在第三年齡大學(xué)的官方網(wǎng)站上公布，詳細(xì)列出教學(xué)計(jì)劃、講座內(nèi)容、學(xué)員應(yīng)具備的能力、學(xué)費(fèi)、師資情況、聯(lián)系方式及教師授課方式等內(nèi)容。由于是短期課程，課程準(zhǔn)入門(mén)檻不高，一般是初級(jí)的、介紹性的內(nèi)容。學(xué)習(xí)是為了精神的享受，沒(méi)有評(píng)分等級(jí)，也沒(méi)有強(qiáng)制性的出席要求。暑期學(xué)校的公告還體現(xiàn)人性的關(guān)懷，例如提醒住宿的學(xué)員宿舍樓沒(méi)有電梯，教學(xué)樓雖然有電梯，但是與宿舍有一定距離，體力不足的學(xué)員需要注意。暑期學(xué)校收費(fèi)低廉，分為兩種，包含食宿的收費(fèi)為每人285英鎊，包含午餐但不住宿的收費(fèi)為每人107英鎊。[11]

四、英國(guó)第三年齡大學(xué)的教學(xué)方式

英國(guó)第三年齡大學(xué)建立的初衷是讓老年人有更好的晚年生活，讓老年人在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，帶著興趣學(xué)習(xí)，并且每個(gè)老年人都應(yīng)該參與學(xué)習(xí)。第三年齡大學(xué)沒(méi)有固定的教師隊(duì)伍，全部課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)員主動(dòng)承擔(dān)，通過(guò)分享知識(shí)促使自己和他人獲得和發(fā)展知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。[12]第三年齡大學(xué)根據(jù)學(xué)員的意愿組成學(xué)習(xí)小組，安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)小組豐富多樣，如計(jì)算機(jī)小組、周日俱樂(lè)部、散步小組等。小組成員單獨(dú)聚會(huì)，費(fèi)用由自己來(lái)承擔(dān)。學(xué)習(xí)小組尤其注重學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。例如，針線(xiàn)組幫助學(xué)員學(xué)習(xí)針線(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)員自己做靠枕、床單、枕套等；購(gòu)物組結(jié)伴去Brighton、Chichester等地購(gòu)物；有些學(xué)習(xí)小組致力于環(huán)保和公益，維護(hù)海洋生態(tài)平衡；還有一些學(xué)習(xí)小組注重宣傳外來(lái)文化，如麻將、氣功等。如前所述，在第三年齡大學(xué)，沒(méi)有教師和學(xué)員之分，任何愿意擴(kuò)充知識(shí)、分享興趣、獲得新技能的成員都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)教師，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)員的價(jià)值。

五、英國(guó)第三年齡大學(xué)的特點(diǎn)

(一)教學(xué)模式：以輪流執(zhí)教為主

英國(guó)第三年齡大學(xué)實(shí)施學(xué)員輪流執(zhí)教的教學(xué)模式。一些學(xué)員在某一團(tuán)體是學(xué)員，而在另一個(gè)團(tuán)體擔(dān)任教師，每位學(xué)員都可能在自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域成為組長(zhǎng)并擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。組長(zhǎng)招聘是一個(gè)非正式的過(guò)程，不需要任何的資格證書(shū)。輪流執(zhí)教打破了以往教師與學(xué)員之間不可逾越的界限，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員都參與教學(xué)過(guò)程，提升他們的積極性和參與性。輪流執(zhí)教建立在學(xué)習(xí)小組基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)小組的形式多樣，氛圍輕松愉快，沒(méi)有成績(jī)和等級(jí)的壓力，學(xué)員互相幫助，建立友誼。具有相同或相近興趣愛(ài)好的學(xué)員每周、隔周或每月匯聚一堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地點(diǎn)可以是學(xué)員的家里或是任何適合的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)小組人數(shù)有一定的規(guī)?？刂啤?/p>

(二)課程設(shè)置：以學(xué)員興趣為主

英國(guó)第三年齡大學(xué)受馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)理論、埃里克森自我完善理論的影響，其教育理念重視老年人的已有經(jīng)驗(yàn)與自我完善，主張老年教育的最終目的是為了尋求回顧生命的意義，提升生活質(zhì)量與生命質(zhì)量。因此，第三年齡大學(xué)給予學(xué)員極大的自主性。課程是第三年齡大學(xué)的靈魂，其設(shè)置的唯一宗旨是以學(xué)員的興趣為主。所有的課程與活動(dòng)都是基于學(xué)員的想法與興趣，為他們量身制定。課程類(lèi)型多樣，內(nèi)容廣泛，涉及眾多領(lǐng)域，主要可以分為三大類(lèi)。一是健身課程，包括旅行、游泳、瑜伽等；二是技能課程，包括電腦、外語(yǔ)、繪畫(huà)等；三是理論課程，包括文學(xué)、哲學(xué)及其他社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)課程，共300多門(mén)。課程設(shè)置非常詳細(xì)，時(shí)間彈性大，課程安排并不占用周末時(shí)間，方便老年人參與，注重人性化。除了課堂學(xué)習(xí)和討論外，第三年齡大學(xué)還經(jīng)常安排參觀(guān)旅游活動(dòng)，使老年人開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，深受他們的喜愛(ài)。此外，學(xué)校還開(kāi)展一些社會(huì)性活動(dòng)，如每月的月會(huì)。在全國(guó)范圍內(nèi)，學(xué)校組織夏季班，提供品種繁多的各類(lèi)課程。

(三)合作關(guān)系：以獨(dú)立自主為主

如前所述，第三年齡大學(xué)創(chuàng)始人皮特·拉斯萊特的初衷是創(chuàng)建一個(gè)自愿、免費(fèi)的自助機(jī)構(gòu)。因此，在對(duì)外合作關(guān)系上，第三年齡大學(xué)秉承獨(dú)立自助的原則，不依附、依賴(lài)于其他機(jī)構(gòu)部門(mén)，以免喪失話(huà)語(yǔ)權(quán)和獨(dú)立性。在與現(xiàn)代大學(xué)的關(guān)系上，第三年齡大學(xué)與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)進(jìn)行合作和簽訂協(xié)議，租借大學(xué)的設(shè)備或場(chǎng)地，大學(xué)是第三年齡大學(xué)獲取設(shè)施的良好途徑。即便是合作，第三年齡大學(xué)也保持高度自治與獨(dú)立，所有活動(dòng)均由自己組織，以老年人的興趣發(fā)展為宗旨。在經(jīng)費(fèi)來(lái)源上，主要是學(xué)員所繳納的會(huì)費(fèi)而不單單依賴(lài)政府投入。然而近年來(lái)，由于第三年齡大學(xué)面臨著資金短缺的困境，不少負(fù)責(zé)人表示希望當(dāng)?shù)卣哟髮?duì)第三年齡大學(xué)的支持以促進(jìn)其發(fā)展。

(四)辦學(xué)途徑：以民間力量為主

在英國(guó)，提供老年教育的機(jī)構(gòu)主要有高等教育機(jī)構(gòu)、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)、地方當(dāng)局以及志愿團(tuán)體。志愿團(tuán)體一般指由一群有著類(lèi)似志愿精神的志愿者組成的集體，他們聚集在一起做出集體志愿行為，具有公益性、自愿性和自發(fā)性。志愿團(tuán)體提供的老年教育成效顯著，影響廣泛，其中最具盛名、富有特色的就是第三年齡大學(xué)。第三年齡大學(xué)主要依存于廣泛的志愿團(tuán)體，絕大多數(shù)第三年齡大學(xué)由一些熱心于老年教育的志愿者、義工或慈善機(jī)構(gòu)創(chuàng)立，他們不計(jì)報(bào)酬，不辭辛勞，以極大的熱情和奉獻(xiàn)精神投入第三年齡大學(xué)的管理運(yùn)作中。同時(shí)，志愿團(tuán)體為義工和老年委員會(huì)成員提供培訓(xùn)，教導(dǎo)他們?nèi)绾晤I(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)作第三年齡大學(xué)，增強(qiáng)價(jià)值觀(guān)念。在辦學(xué)途徑上，第三年齡大學(xué)主要依靠民間力量辦學(xué)，吸收民間閑置資金，收取學(xué)員低廉的學(xué)費(fèi)。

六、結(jié)語(yǔ)

老年教育是老年人的福祉所在，是老年人應(yīng)享有的權(quán)利。英國(guó)第三年齡大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展后，形成獨(dú)特的“自助自立”模式，影響廣泛，被世界各國(guó)爭(zhēng)相效仿。我國(guó)老年教育正處于快速發(fā)展時(shí)期，但也面臨著眾多挑戰(zhàn)，老年大學(xué)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起“老有所樂(lè)，老有所學(xué)，老有所養(yǎng)”的職責(zé)，改革創(chuàng)新，努力適應(yīng)老年教育未來(lái)發(fā)展的需求。英國(guó)第三年齡大學(xué)對(duì)我國(guó)老年教育及老年大學(xué)的發(fā)展具有一定的借鑒意義。

(一)互換角色，充分挖掘?qū)W員資源

對(duì)于處于第三年齡的老年人來(lái)說(shuō)，老年教育應(yīng)側(cè)重其人生最后階段的自我完善教育，使其在學(xué)習(xí)中成為積極的參與者，而不是被動(dòng)的接受者。我國(guó)老年大學(xué)的教學(xué)還停留在以教師為主，以書(shū)本為綱的課堂教學(xué)階段。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)使教師和學(xué)員之間的角色難以轉(zhuǎn)換，不能滿(mǎn)足學(xué)員自我完善、提升生活質(zhì)量與生命質(zhì)量的需求，也沒(méi)有考慮學(xué)員希望體驗(yàn)學(xué)習(xí)、獲得樂(lè)趣的心理。很多學(xué)員閱歷豐富，在他們從事多年的領(lǐng)域堪稱(chēng)專(zhuān)家，他們的經(jīng)驗(yàn)閱歷是可以拿出來(lái)分享和交流的，是教學(xué)的寶貴素材。老年大學(xué)要改革課堂教學(xué)，提倡輪流執(zhí)教、教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)員參與、組織教學(xué)活動(dòng)，邊教邊學(xué)，形成人人為師、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)員傳其精華，誨其過(guò)失，樹(shù)其楷模，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教學(xué)活動(dòng)不要局限在教室，只要學(xué)員認(rèn)為舒適自由的地方，都可以成為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。只要有相同相近興趣的學(xué)員，都可以組成學(xué)習(xí)小組。

(二)豐富課程，真正體現(xiàn)人文關(guān)懷

目前我國(guó)老年大學(xué)的課程設(shè)置偏向休閑娛樂(lè)類(lèi)和技能類(lèi)，種類(lèi)單一。老年教育雖然以休閑娛樂(lè)教育為主，但文化知識(shí)教育也不應(yīng)忽視，應(yīng)將二者有機(jī)融合，開(kāi)設(shè)多元化的課程。老年大學(xué)的課程設(shè)置亟需朝向多元化發(fā)展，制定課程時(shí)要考慮老年人的興趣和需求，明了老年人想學(xué)什么，想怎么學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給老年人，讓老年人真正地參與課程與活動(dòng)，不要讓既定的課程限制他們的創(chuàng)造力。老年大學(xué)要秉承一切為了老年人的宗旨，鼓勵(lì)老年人充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，人人為師，處處可學(xué)。以戶(hù)外活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)為形式開(kāi)設(shè)旅游課程，使老年人在旅游中有機(jī)會(huì)接觸各種新鮮事物，了解各種新的知識(shí)，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。

(三)注重合作，合理利用高校資源

老年大學(xué)與高校建立良好的合作關(guān)系是非常有必要的，高校資源豐富，設(shè)施先進(jìn)，擁有圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、教研基地、教室等設(shè)施。高校對(duì)老年大學(xué)免費(fèi)開(kāi)放，能夠合理利用自身資源，還能讓老年人體驗(yàn)大學(xué)生活。高校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，在開(kāi)設(shè)老年教育課程方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以滿(mǎn)足學(xué)員多領(lǐng)域、多興趣的求知需求。老年大學(xué)聘請(qǐng)高校師資任教，可以提高自身教學(xué)水平。學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)也可以積極參與高?；顒?dòng)，與大學(xué)生積極互動(dòng)，增進(jìn)代際間的交流。高校利用自身的人才資源、物質(zhì)資源為老年大學(xué)服務(wù)，同時(shí)也是自身社會(huì)服務(wù)職能的凸顯。

(四)攜手民間團(tuán)體，開(kāi)拓辦學(xué)渠道

我國(guó)老齡化程度已逐漸加深，而老年教育尚處于發(fā)展初期，現(xiàn)有的6萬(wàn)多所老年大學(xué)主要依靠政府財(cái)政撥款，學(xué)員總數(shù)約為700萬(wàn)人，僅占全國(guó)老齡人口的4%左右。[13]可見(jiàn)老年教育問(wèn)題亟需解決。發(fā)展老年教育，要大力鼓勵(lì)民間團(tuán)體和社會(huì)力量辦學(xué)，開(kāi)拓民間辦學(xué)的新渠道。社會(huì)力量辦學(xué)是指具有法人資格的國(guó)家企事業(yè)組織、民主黨派、人民團(tuán)體、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體等，自籌經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)，舉辦各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和培訓(xùn)班的活動(dòng)。政府要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)力量辦學(xué)的重要性和可行性，積極鼓勵(lì)民間各類(lèi)志愿團(tuán)體以及非政府組織參與老年大學(xué)辦學(xué)，制定激勵(lì)民間力量創(chuàng)辦老年大學(xué)的政策，對(duì)積極參與老年教育工作的民間組織給予財(cái)政支持，減免稅收。這樣既能夠減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又能夠吸收民間豐富的閑散資金，讓民辦老年大學(xué)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，形成品牌，辦出特色。

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(責(zé)任編輯：劉奉越)

The Study of the Third Age University in UK

Xu Jun，Shan Ya-xin

Abstract：The aging of population and the elder education has been widely concerned in recent years. The aging society needs to develop the elder education and improve the system of lifelong education. The British is one of the countries that entered aging society in early stage,and the elder education development is full of sound and colour.The university of the third age is more distinctive in the world. Aging of population has been occured in our country and so it is eager to carry out the elder education. In order to provide sustainable development suggestion from UK elder education, we should explore the curriculum setting and teaching characteristics of the university of the third age in UK.

Key words:Third Age University; England; elder education

中圖分類(lèi)號(hào)：G720

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-6471 (2016) 02-0097-06

doi:10.13983/j.cnki.jaechu.2016.02.020

收稿日期：2016-05-17

基金項(xiàng)目：本文為2012年教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“成人教育促進(jìn)弱勢(shì)群體社會(huì)融合的價(jià)值、功能及策略研究”(編號(hào):12YJA880138)的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：徐君(1962-)，女，浙江浦江人，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究員，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槌扇私逃纠碚摗?/p>