楊虹

摘要：本文以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院學(xué)生干部為對(duì)象進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。文章在梳理分析問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，嘗試分析我校學(xué)生干部的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生干部的選拔、使用、培養(yǎng)等工作提出進(jìn)一步優(yōu)化的應(yīng)對(duì)措施，用以完善學(xué)生干部管理制度，促進(jìn)學(xué)生工作進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；現(xiàn)狀分析；選拔和培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）09-0005-02

學(xué)生干部是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的帶頭人和繁榮校園文化的具體組織者。不過(guò)我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部的整體素質(zhì)還有很大的提升空間，為了進(jìn)一步剖析學(xué)生干部的現(xiàn)狀，探索行之有效的學(xué)生干部管理方式方法，促進(jìn)學(xué)生干部整體素質(zhì)的提升，我們以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院學(xué)生干部為對(duì)象進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷150份，收回有效問(wèn)卷135份，問(wèn)卷回收率為90%，同時(shí)，我們還對(duì)部分學(xué)生干部和教師進(jìn)行了訪談。本文是這次調(diào)查的一個(gè)階段性成果，文章在梳理分析材料的基礎(chǔ)上，嘗試分析學(xué)生干部的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)、管理等工作的進(jìn)一步優(yōu)化提出了應(yīng)對(duì)措施。

一、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院學(xué)生干部現(xiàn)狀分析

1.絕大多數(shù)學(xué)生干部動(dòng)機(jī)端正，但少數(shù)干部的動(dòng)機(jī)存在偏差。數(shù)據(jù)顯示，有83.8%的被調(diào)查者把提高自己的素質(zhì)和能力作為擔(dān)任學(xué)生干部的主要?jiǎng)訖C(jī)，這與學(xué)校、教師的要求和期望是相一致的。同時(shí)，33.1%的同學(xué)把充實(shí)自己的生活作為擔(dān)任干部的動(dòng)機(jī)，這也是值得肯定的正確認(rèn)識(shí)。相比之下，較為功利性的選項(xiàng)“評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)先”和“滿足自己的虛榮心”分別只有5%和3%的同學(xué)選擇。可見(jiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是端正的，學(xué)生干部的整體動(dòng)機(jī)構(gòu)成是良性的。當(dāng)然，盡管只有少數(shù)干部的動(dòng)機(jī)存在偏差，仍然值得我們關(guān)注。

2.學(xué)生干部的工作能力較強(qiáng)，工作方式方法整體較好，但仍有一定的提升空間。在我們所進(jìn)行的訪談中，所有的教師和同學(xué)都對(duì)學(xué)生干部能力的整體水平持肯定態(tài)度，尤其是對(duì)他們的組織能力、溝通交往能力給予了很高評(píng)價(jià)。在調(diào)查問(wèn)卷中，我們?cè)O(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題對(duì)此進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生干部對(duì)自己的能力的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也是很高的。

為了考察學(xué)生干部的工作方式方法，我們?cè)趩?wèn)卷中設(shè)置了四個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并提供了解決問(wèn)題的不同類型選項(xiàng)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

從上表數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生干部能夠根據(jù)不同情況選擇較為恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣绞椒椒ǎ▍⒁?jiàn)選項(xiàng)1列）。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生干部選擇了較為消極或較為激進(jìn)的做法（參看選項(xiàng)4列）。我們還需要在干部培養(yǎng)等層面進(jìn)一步加大力度，以改進(jìn)學(xué)生干部的工作方式方法，提高其工作效率和效果。

就決策能力和決策行為來(lái)看，只有14.6%的被調(diào)查者表示決策時(shí)從沒(méi)有猶豫不決現(xiàn)象，86.4%的被調(diào)查者在決策時(shí)存在不同程度的猶豫不決，在這方面，學(xué)生干部尚有較大的提升空間。

3.學(xué)生干部的工作壓力狀況及調(diào)節(jié)措施。學(xué)生干部的壓力整體上要比一般同學(xué)大，這是一個(gè)一般的常識(shí)。因?yàn)樗麄儾粌H要完成干部的職責(zé)和任務(wù)，在學(xué)習(xí)上也不能落后，其他事務(wù)也比一般同學(xué)多一些。但是，常識(shí)性的現(xiàn)象不能成為司空見(jiàn)慣，進(jìn)而“見(jiàn)怪不怪”，他們應(yīng)該引起我們的重視和關(guān)注。本次調(diào)查顯示，有2.3%的學(xué)生干部覺(jué)得工作“非常力不從心”，覺(jué)得“比較力不從心”的占6.9%，“有些力不從心”的占38.5%。另外52.3%覺(jué)得“較為自如”。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和訪談資料，我校其他各院系的情況基本相似?？梢?jiàn)，我校學(xué)生干部的工作壓力還是比較大的。

4.學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)狀況及其對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度分析。如何處理好課程學(xué)習(xí)和干部工作之間的關(guān)系，是學(xué)生干部在校生活的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，也是學(xué)生干部管理的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。我校始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部學(xué)習(xí)的重要性，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校在這方面的工作是卓有成效的，85%的干部表示沒(méi)有不及格現(xiàn)象，成績(jī)優(yōu)良；10.8%的干部表示有一到兩門(mén)的不及格，有三到四門(mén)不及格的占4.2%，不及格四門(mén)以上的一個(gè)也沒(méi)有。這幾個(gè)比例都低于全部學(xué)生的平均水平。

在態(tài)度層面，絕大多數(shù)學(xué)生干部能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。例如，就“做學(xué)生干部事太多，學(xué)習(xí)差一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系”這個(gè)問(wèn)題，81%的干部表示不同意，占了絕對(duì)壓倒多數(shù)，而表示同意的僅占10.7%，其余7.2%的干部表示基本同意，1.1%表示說(shuō)不清?？梢?jiàn)，雖不能說(shuō)態(tài)度決定一切，但態(tài)度卻至關(guān)重要。

二、進(jìn)一步提升學(xué)生干部管理和培養(yǎng)水平的對(duì)策

（一） 學(xué)生干部的選拔和使用

學(xué)生干部的產(chǎn)生，必須按照民主集中制的原則，在公開(kāi)、公平的前提下采取推薦、自薦等不同形式、產(chǎn)生候選人，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生。在特殊情況下，學(xué)生干部也可由組織指定、任命或招聘等形式產(chǎn)生。

在學(xué)生干部的使用上，只有采取這種性格、能力互補(bǔ)的組合方式，才可以讓每一位學(xué)生干部最大限度地發(fā)揮自己的才能。首先，要注意氣質(zhì)與性格的合理形成。不同性格相互協(xié)調(diào)而組合起來(lái)的集體，才是一個(gè)穩(wěn)定、高效的集體。其次，因材使用，使其接受他們所能勝任的最感興趣的任務(wù)，發(fā)揮其全部的能量。只有性格、能力互補(bǔ)，因材使用，才能做到人盡其才。

（二）學(xué)生干部的培養(yǎng)

1.專門(mén)培訓(xùn)，強(qiáng)化教育。每年學(xué)生干部換屆后，我們應(yīng)該舉辦學(xué)生干部專題培訓(xùn)班，召集學(xué)生干部參加，其間邀請(qǐng)學(xué)校、學(xué)院在學(xué)生教育工作方面經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師、院內(nèi)外高年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生干部參與講授，與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生干部寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，使學(xué)生干部學(xué)到了很多做人、做事的道理，培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)與工作會(huì)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，收效也會(huì)很大。

2.重視理論、強(qiáng)化修養(yǎng)。我們對(duì)學(xué)生干部的教育重點(diǎn)在平時(shí)，通過(guò)日常培養(yǎng)、召開(kāi)學(xué)生干部學(xué)習(xí)、座談、論壇等活動(dòng)，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。學(xué)院要充分利用每周的學(xué)生干部例會(huì)，除了傳達(dá)校院精神和布置具體事務(wù)外，還應(yīng)定時(shí)、定量地組織學(xué)生干部學(xué)習(xí)政治理論、國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，針對(duì)近期國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外、院內(nèi)外存在的現(xiàn)象、發(fā)生的事情，借用生動(dòng)的事例向?qū)W生干部講授工作方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與工作技巧等。利用有關(guān)媒體開(kāi)辟學(xué)生干部思想政治學(xué)習(xí)?？?qū)?，鼓?lì)大家積極參加政治理論學(xué)習(xí)。

3.注重傳幫接帶。學(xué)生干部管理還應(yīng)重視學(xué)生干部隊(duì)伍內(nèi)部“傳幫帶”意識(shí)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)學(xué)院的精心培養(yǎng)，歷任的高年級(jí)學(xué)生干部在為人處事、自身修養(yǎng)等各方面都較為成熟，對(duì)于整個(gè)學(xué)生工作的運(yùn)作也已熟悉。而新任學(xué)生干部一般都是低年級(jí)的學(xué)生，考慮問(wèn)題、為人處事等方面都不很成熟甚至有些稚嫩。如果能在干部隊(duì)伍中形成傳幫帶的傳統(tǒng)，高年級(jí)的干部就可以把自身的經(jīng)驗(yàn)“傳”給新一任學(xué)生干部，幫助他們培養(yǎng)好的工作態(tài)度和工作方法。在這種團(tuán)體氛圍下“帶”出新的一任學(xué)生干部。有條件的情況下，我們也可以為黨支部推薦一批學(xué)生干部來(lái)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使之共同提高。

4.知行合一，不斷提高。在校內(nèi)，大到組織各項(xiàng)活動(dòng)，小到處理每一個(gè)同學(xué)的日常小事都能培養(yǎng)學(xué)生干部對(duì)所在團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心。在校外，通過(guò)學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“三下鄉(xiāng)”等志愿活動(dòng)，或者利用寒暑假實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生干部會(huì)有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。任課老師、輔導(dǎo)員、團(tuán)委等可以對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。在活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生干部要及時(shí)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，從而獲得知識(shí)和能力的提升。