施秀萍

摘 要：服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)是研究以人體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的服裝平面分解和立體構(gòu)成規(guī)律的一門學(xué)科，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的核心在于能夠自由掌控結(jié)構(gòu)形式的變化，以及平面和立體結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換和映射，因此要求學(xué)生具有較好的立體思維能力，所以在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行立體思維的培養(yǎng)是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中非常重要的一部分。

關(guān)鍵詞：服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計；立體思維；教學(xué)探究

立體思維也叫做全方位思維，是指人對于事物的全方位思考能力以及立體看法，是學(xué)生多角度思維和平面、立體思維之間的轉(zhuǎn)換能力的具體表現(xiàn)。在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中，立體思維是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的一種重要思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的立體思維可以幫助學(xué)生對服裝設(shè)計結(jié)構(gòu)的全方位理解，提升學(xué)生的思維高度。

一、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中立體思維教學(xué)的內(nèi)容

1.立體思維的培養(yǎng)

立體思維的培養(yǎng)是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中有關(guān)立體思維部分的一個重點，并且隨著人們對于學(xué)生立體思維能力要求的提高，實際教學(xué)中，教師也更加重視學(xué)生立體思維能力的培養(yǎng)。但是，由于教學(xué)內(nèi)容和形式的限制，一些教師采用的立體思維培養(yǎng)方式并不能取得較好的效果，學(xué)生的立體思維能力普遍沒有得到較為系統(tǒng)和專業(yè)的培養(yǎng)訓(xùn)練。立體思維的培養(yǎng)內(nèi)容不僅是讓學(xué)生憑空去想象，而應(yīng)該一步步鍛煉學(xué)生的聯(lián)想和發(fā)散思維能力，從點到線，從線到面，最后形成立體結(jié)構(gòu)，同時還要能夠通過立體結(jié)構(gòu)拆解為平面設(shè)計，將立體想象通過對平面的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計體現(xiàn)出來。

2.立體思維的運(yùn)用

除去立體思維的培養(yǎng)和提升之外，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中如何應(yīng)用立體思維也是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。怎樣把腦中的立體想象抽象到平面中，用實際的工具將思維在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中體現(xiàn)出來就是立體思維的一種應(yīng)用方式。立體思維的運(yùn)用不能只憑想象，而需要更多的空間結(jié)構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)知識，需要了解轉(zhuǎn)換的技巧和方法，這些技巧就需要在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中涉及，并且使學(xué)生加以練習(xí)和運(yùn)用。

二、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中立體思維增強(qiáng)方法

1.訓(xùn)練立體空間想象能力

提高立體思維能力，首先就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的立體空間想象能力，因此在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該加入對學(xué)生立體空間想象能力的訓(xùn)練。例如，通過一份平面的服裝設(shè)計圖紙，讓學(xué)生還原其穿在人身上可能產(chǎn)生的立體空間效果，學(xué)生需要有較強(qiáng)的立體想象能力才能完成這項任務(wù)。為了達(dá)到逐步加強(qiáng)的目的，一開始可以只體現(xiàn)部分立體效果，然后逐漸隨著學(xué)習(xí)的深入和能力的加強(qiáng)體現(xiàn)更完整的立體效果。

2.模型與動畫結(jié)合訓(xùn)練

借助互聯(lián)網(wǎng)工具，在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中可以將人體模型制作成動畫形式立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們進(jìn)行全方位的觀察了解，同時也可以通過互聯(lián)網(wǎng)工具模擬服裝穿著效果，讓學(xué)生了解立體想象與實際情況的差別，修正自己的立體思維模式，使自己的立體抽象能力更加符合實際情況。

3.增加抽象和具象練習(xí)實踐

為了更進(jìn)一步提升立體思維能力，加強(qiáng)學(xué)生對立體思維能力的運(yùn)用，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)還應(yīng)該增加更多抽象與具象之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)，使學(xué)生了解如何將立體思維體現(xiàn)在平面的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中，使結(jié)構(gòu)設(shè)計更加符合人體結(jié)構(gòu)特點。

立體思維能力是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中一種十分重要且不可或缺的能力，在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中就應(yīng)該注重對學(xué)生立體思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并且加強(qiáng)學(xué)生對于這種立體思維的靈活運(yùn)用，使得服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計更加符合人體結(jié)構(gòu)特點，更好地利用立體特點提高服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性、舒適性和美觀性。

參考文獻(xiàn)：

李霽.淺談立體思維在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾文藝，2013（22）：232.

編輯 趙飛飛