王彥平

摘 要：中等職業(yè)學校計算機課程是計算機專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課，也是其他專業(yè)選修的一門課程。由于中職學校的專業(yè)設置各異，所以在計算機教學過程中也要針對不同專業(yè)的學生采取不同的教學方法，同時激發(fā)和保持學生對計算機學習的興趣，才能使學生自覺、積極地進行學習，從而進行創(chuàng)新。

關鍵詞：課堂氣氛；創(chuàng)新教學；評價

學生對計算機的興趣是促進學生自主學習和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。當今，隨著計算機的飛速發(fā)展和信息技術的重要性更加突出，計算機已是必備的一項基本技能。如何更好地在教學中提高學生的積極性，就要求教師激發(fā)和保持學生對計算機學習的興趣，不斷更新自我知識，把握計算機學科領域的最新動向，結合教材安排合理的任務，使學生自覺、積極地進行計算機學習。學生的學習興趣不是天生的，而是在實踐中逐漸形成和發(fā)展的。在計算機教學實踐中，提高學生課堂的積極性，是每位教師上課最基本的任務。試想，如果學生上課一點積極性也沒有，那學生的注意力就會分散，就達不到教學的目的，尤其是學生上課沒興趣，教學任務就完不成，從而對學習失去信心，創(chuàng)新更無從談起。所以上計算機課，如何調動學生計算機課堂的積極性，讓學生積極自主學習就顯得尤為重要。

一、中職計算機教學中存在的問題

1.中職學生的文化底子比較薄，造成其學習有一定的障礙

中職學生在入學的時候，文化課的要求比較低，因此他們大部分人沒有很高的文化水平，或是良好的學習方法，所以對于課本中一些概念的理解存在偏差，從而容易造成在計算機學習中操作的失誤。

2.中職學生的學習和性格特點存在一定的差異，大部分對學習不感興趣

中職學生一般是青少年，他們有些平日里接觸計算機非常多，但是一般都用計算機聊天、看視頻、玩游戲，而對一些辦公軟件或是圖片處理軟件則使用較少。并且這些軟件的使用也很難引起他們的興趣，他們寧愿實際操作電腦，也不愿意學習枯燥的理論知識。

3.中職學生對問題解決的意識不強，沒有創(chuàng)新精神

中職學生習慣于教師手把手教學，習慣于教師的灌輸式教學，所以，他們一般不會自己主動學習，更遑論創(chuàng)新。他們遇到問題也沒有及時解決的習慣，所以造成問題的堆積，知識難以全面理解。

二、解決的方法

1.營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

一堂好的計算機課一定要重視課的導入。俗話說，良好的開端是成功的一半。但許多老師認為計算機課沒有必要說那么多，不夠重視，導入過于簡單，甚至學生還沒明白這節(jié)課的學習目的，沒有弄清楚任務，就開始操作。這種做法沒有激發(fā)學生的興趣，學生上課的積極性自然也就無從談起了。有經(jīng)驗的老師會用精練的語言，明確授課目標，使學生感到好奇和新鮮，注意力就會特別集中，思維也會隨著老師動起來。當然，這就要求老師一定要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒感染班上的每一個學生，吸引學生的注意力，讓學生覺得這節(jié)課有意義、有意思，積極性就會從內心深處激發(fā)出來，讓學生由被動變?yōu)橹鲃樱@節(jié)課也就成功了一半。

2.注意創(chuàng)新教學，提升學生的積極性

在教學手段和練習方法上刻意求新，使學生感到新鮮刺激而變得有興趣，從而調動學生的積極性，激發(fā)求知欲，達到加快完成教學任務的目的。教師的演示應使學生看得清，過硬的演示能力和完美的講解，能使學生直接地感知動作全貌，給學生建立一個完整的概念，并促使學生萌發(fā)出想學并樂于學好的念頭。做好這兩點就可激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性，并會對其產生良好的心理影響。在練習方法上，教師要根據(jù)教學任務采取多種練習方法，這樣學生就不會感到乏味，練習積極性大大增強，會以飽滿的熱情和最大的干勁去完成教學任務。例如，在Photoshop教學中，不能每次課都采用先演示再講解的方法，可以采用分組完成的形式，比賽看哪個組的任務完成得又快又好，這樣就提高了學習的興趣。但是，教學方法變化必須適當，如果方法變化過于頻繁，會使學生疲于應付，分散精力，降低學習興趣，教學效果不明顯。所以，在選擇練習方法時，其數(shù)量要恰到好處，其形式要與主教材緊密結合，其手段要與實際相聯(lián)系，只有這樣才能達到預期的目的，收到良好的效果。

3.利用評價，提升學生學習的積極性

科學的評價，能使學生明確自己的努力程度，對自己有信心，這樣他的積極性就會繼續(xù)延續(xù)下去。雖然計算機教學以課堂為主，但計算機有其特殊的一面，很多東西都要拓展到課外來提高。豐富多彩的課外活動是課堂教學的延續(xù)和補充，它能進一步激發(fā)學生對計算機活動的興趣，使之更好地服務于課堂教學，從而提高計算機課的教學效果，給學生一點“自由空間”，讓學生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會，教師可以在課外組織各種比賽和興趣小組。

總之，計算機課堂上精心地設計內容，做到心中有學生，真心地關注他們的進步，就會和新課程融為一體，和學生融為一體，使學習真正成為學生的樂趣，就能充分調動每個學生上計算機課的積極性和創(chuàng)造意識，這不僅是完成教學任務的需要，也能為學生終身學習計算機打下良好的基礎。

參考文獻：

徐劍東.中職計算機教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].職業(yè)技術教育，2012（09）.

編輯 趙飛飛