廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣澄泰鄉(xiāng)中心學(xué)校 甘新燕

打造高效語文課堂，這是我們進(jìn)行教學(xué)改革的最終目的。一節(jié)好的有語文課，需要匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，我們語文老師該如何設(shè)計(jì)好一節(jié)有效的課堂呢？

一、制定有效的教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)為語文教學(xué)改革注入了新的生機(jī)，但一些教學(xué)模式在實(shí)施中顯得有些牽絆，過于繁瑣，反而將學(xué)生帶入思維的泥潭。

如果一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)貪多求全，樣樣都要實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果就是蜻蜓點(diǎn)水。新課程提出的“三維目標(biāo)”是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的理論參照，而不能直接作為我們指定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，是需要我們根據(jù)具體的教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，加以整合、提煉而明確的。

其實(shí)，語文教學(xué)更需要一些簡約，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，而問題不能太多，而且提問時(shí)要恰到好處。要根據(jù)教科書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“生疑”“質(zhì)疑”“釋疑”，是學(xué)生處于一種對知識的積極探究狀態(tài)。

二、巧設(shè)課堂導(dǎo)語，激發(fā)興趣

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，會像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住?！庇纱丝梢?，課堂教學(xué)如果有個(gè)好的開頭，就如同好戲要演好序幕一樣重要，能激起學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。導(dǎo)入新課的方法有：開門見山法、看圖導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、猜謎激趣法、講述故事法等。我在執(zhí)教《貓》這篇課文時(shí)，我采用的是“猜謎激趣法”進(jìn)行導(dǎo)入，謎語是這樣“胡子不多兩邊翹，張口總喊妙妙妙。白天角落睡懶覺，黑夜巡邏又放哨(打一動物)?！边@樣的導(dǎo)入法能有效地把學(xué)生給吸引住，很快的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

如果教師能在課前創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新穎別致的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，就能使課堂五彩繽紛，讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中滿載而歸。

三、以生為本，尊重學(xué)生

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！苯處煵荒艽鎸W(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。課堂40分鐘是學(xué)生擷取知識、提高能力的主要陣地，教師要關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的過程；關(guān)注學(xué)生思考的容量和深度；關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，采取各種方式真真切切地提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的程度，使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

因此說，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，教師在課堂中要樹立服務(wù)意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機(jī)會讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。從而將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，不斷創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的舞臺，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。

教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得自己的真實(shí)體驗(yàn)，而不是越俎代庖，把自己的學(xué)習(xí)心得強(qiáng)加給學(xué)生。

四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用多種教學(xué)手段，充實(shí)課堂內(nèi)涵。有時(shí)，課堂上只是老師一味的講，可能會讓學(xué)生感到枯燥。教師可以積極利用各種教學(xué)手段，如課件、視頻等，充分調(diào)動各種可用因素，來為語文課堂服務(wù)。通過這些教學(xué)手段的利用，可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官來感受知識。亞里士多德說過“沒有想象，心靈就不會思考?！毕胂笫莿?chuàng)造能力的先導(dǎo)。在語文教學(xué)中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動他們內(nèi)在的潛質(zhì)，從中獲得啟迪，誘發(fā)創(chuàng)造。在教學(xué)《記金華的雙龍洞》時(shí)，由于學(xué)生沒有見過油桐，也沒有見過映山紅，怎樣才能讓他們欣賞到這些花的美麗風(fēng)光，以及感受作者一路上的高興心情呢？外洞的高大、空隙的狹窄，內(nèi)洞的漆黑，這些景點(diǎn)對于農(nóng)村學(xué)生來說也是個(gè)難點(diǎn)。于是我就利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生到網(wǎng)上欣賞那迷人的油桐和映山紅，游覽了雙龍洞的外洞、空隙和內(nèi)洞，此時(shí)的學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實(shí)之中，他們發(fā)揮了想象，即進(jìn)入了課文描述的具體情境，又超越了教材本身，思維呈現(xiàn)出了多元態(tài)勢。

此外，網(wǎng)絡(luò)還能讓學(xué)生接觸到盡可能多的文字、圖片、動畫、音樂，拓展了他們以往的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對可謂內(nèi)容的理解。當(dāng)然有時(shí)也可讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料或閱讀，更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的探究與實(shí)踐能力。

在信息時(shí)代里，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為語文教學(xué)研究中一道靚麗的風(fēng)景線。

五、巧設(shè)課堂練習(xí)，鞏固新知

好的課堂練習(xí)，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識得到鞏固，又能活躍課堂氣氛，提高課堂效果。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)本課知識的重難點(diǎn)講究針對性，只有這樣才能突出本課重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練的目的。課堂練習(xí)還要做到面向全體學(xué)生，聯(lián)系的設(shè)計(jì)也要講究形式的多樣化，可以是字、詞、句、的訓(xùn)練，也可以是段、篇的訓(xùn)練。如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：

(1)科學(xué)家從__________身上得到了啟示，發(fā)明了__________，可以用來__________。

(2)________從_______身上得到了啟示，發(fā)明了__________，可以用來__________。

(3)我從__________身上得到了啟示，想發(fā)明__________，可以用來__________。

這樣的練習(xí)題不僅是能讓學(xué)生的語言和想象力得到了訓(xùn)練，還激起了學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

課堂教學(xué)中課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素養(yǎng)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)情、心理、接受狀況來設(shè)計(jì)。只有這樣，課堂教學(xué)效率才會大大提高，學(xué)生也才能每課均有所得從而真正形成知識的內(nèi)化，促成學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。

總之，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境，自然就有了良好的教學(xué)效果。