秦麗娟

(江蘇第二師范學(xué)院，江蘇 南京　210013)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究

秦麗娟

(江蘇第二師范學(xué)院，江蘇 南京210013)

摘要：從時代發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力等角度闡述了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的作用和意義，對高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的幾點不足進(jìn)行分析，從學(xué)科專業(yè)、教學(xué)手段、課程體系、教師信息素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變圖書館職能方面提出大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策，以期對高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育方面有所裨益。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)生，信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)是現(xiàn)在生活中每個人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是衡量公民文化素質(zhì)一個非常重要的尺度。過去我們從事工作需具備一定的讀寫能力，然而，在網(wǎng)絡(luò)時代，光有讀寫能力是不夠的，因為現(xiàn)在大量的工作需要計算機(jī)，需要參與到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，所以信息素養(yǎng)就變得非常重要?，F(xiàn)在看一個國家或區(qū)域的競爭力主要看這個國家或區(qū)域的民眾的信息素養(yǎng)程度的高低。個人信息素養(yǎng)培養(yǎng)可分為四個階段：第一階段，學(xué)習(xí)一些基本知識，比如《計算機(jī)基礎(chǔ)》、辦公軟件等；第二階段，也稱信息檢索階段，借助互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等相關(guān)信息工具(比如搜索引擎)進(jìn)行檢索來獲取自己需要的信息；第三階段，因為互聯(lián)網(wǎng)中的信息參差不齊，甚至存在大量虛假信息，當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取了大量信息資料，需要對信息進(jìn)行統(tǒng)計分析，綜合處理，篩選出對自己有用的信息并進(jìn)行加工創(chuàng)造；第四階段，已經(jīng)具備了一定的信息獲取和處理能力后，需要具備一定的信息道德。本文在分析大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在幾方面的不足的基礎(chǔ)上提出了幾點改進(jìn)建議。

一、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的作用

(一)時代發(fā)展的需要

信息素養(yǎng)是一種能力和素質(zhì)，讓我們能在現(xiàn)實世界更好的學(xué)習(xí)和工作。美國未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒指出：誰掌握了知識和信息，誰就掌握了支配它的權(quán)力?？梢姡诰W(wǎng)絡(luò)信息社會里，信息成了社會發(fā)展的重要因素。大學(xué)生是祖國棟梁，接受信息素養(yǎng)教育，具有較強(qiáng)信息檢索能力和信息道德，才能適應(yīng)時代發(fā)展。

(二)終身學(xué)習(xí)的需要

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識呈現(xiàn)出爆炸性增長，傳統(tǒng)手工文獻(xiàn)檢索方式跟不上社會發(fā)展。目前很多大學(xué)生不重視文獻(xiàn)檢索課程的學(xué)習(xí)，對信息素養(yǎng)方面的教育關(guān)注較少，信息意識淡薄，習(xí)慣于傳統(tǒng)的接收式閱讀，對信息環(huán)境中新信息不敏感，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索技巧欠缺。當(dāng)前的大學(xué)生身處信息時代，除了學(xué)習(xí)學(xué)校安排的課程，還需要借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)掘和吸收課外信息，不斷拓寬自己的視野和知識面，才能提高自身的實踐能力和在信息社會中的競爭力。所以，信息素養(yǎng)教育作為高等教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生提升綜合素質(zhì)、信息分析能力、信息辨別能力方面有積極的推動作用，為學(xué)生的后續(xù)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的需要

信息世界和現(xiàn)實世界的區(qū)別，通過音視頻能聽到和看到外面的世界，讓我們擁有了“千里眼”、“順風(fēng)耳”。良好的信息素養(yǎng)可以高效、快速解決遇到的問題。當(dāng)今社會信息技術(shù)發(fā)展迅猛，想要在創(chuàng)新方面有所發(fā)展，除了自身所學(xué)的專業(yè)知識和技能以外，還應(yīng)具備信息搜集、梳理、分析和利用的能力，以提高相關(guān)學(xué)科的信息創(chuàng)新能力。目前大學(xué)生入學(xué)后都要學(xué)習(xí)《計算機(jī)基礎(chǔ)》，這門課本質(zhì)就是幫助大學(xué)生提升信息素養(yǎng)的一門基礎(chǔ)課程。

二、大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題

(一)信息意識淡薄，忽略圖書館資源

信息意識指人們對信息的洞察力、判斷力。不少大學(xué)生因缺乏信息意識和信息觀念，不能對信息進(jìn)行有效獲取，也缺乏識別和運用能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生能主動查找信息，也能對獲取的信息進(jìn)行分析，但整體的信息意識仍較淡薄，表現(xiàn)為：第一，對于信息素養(yǎng)的內(nèi)涵一知半解，不能體會到信息素養(yǎng)對于個人學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)提升方面的積極意義；第二，對信息獲取和捕捉的能力偏低，在解決實際問題時不能準(zhǔn)確獲得對自己有用的信息；第三，忽略圖書館資源對解決自身問題的作用，很少利用圖書館大量電子信息資源。

(二)信息知識匱乏，操作技能欠缺

每個人都生活在信息世界，很難想象我們離開互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等，所以在信息世界我們應(yīng)具備一些通過互聯(lián)網(wǎng)來解決問題的技能。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對技術(shù)的理解和使用，對信息素養(yǎng)起到支持作用。信息素養(yǎng)涉及更寬的方面，強(qiáng)調(diào)搜集、評價和利用信息的能力。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。既要通過熟練的信息技術(shù)，也需要對基本內(nèi)容進(jìn)行鑒別和推理。目前大學(xué)生信息知識和信息能力水平較低。第一，基礎(chǔ)知識不牢，信息查找目的不明確，信息分析和再利用能力欠佳，不能高效地解決學(xué)生和生活中遇到的實際問題。第二，往往只運用單一手段搜集學(xué)術(shù)資料，綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力偏低，不能拓展自己的學(xué)術(shù)視野。第三，對已搜集到的信息和資料往往只是單純的進(jìn)行整理，缺少鑒別推理能力和創(chuàng)新意識。

(三)信息能力不足，法律意識薄弱

信息能力一般指人從事信息活動過程中所具備的基本技能和素質(zhì)。它是信息社會不可或缺的一項能力，是非專業(yè)人員適應(yīng)社會發(fā)展所必備的獲取、識別、分析和利用信息的綜合能力。目前很多學(xué)校開設(shè)了信息檢索課程，但很多學(xué)生仍然缺少信息獲取的基本常識，面對海量的信息只能望洋興嘆，把興趣放在聊天、看八卦新聞、玩游戲上，造成信息免疫力較差，常會受到虛假信息、垃圾信息和各種色情和欺詐信息的侵害。大學(xué)生的法律意識和信息保密意識淡薄，在不熟悉的網(wǎng)站注冊信息時經(jīng)常會按照網(wǎng)站設(shè)置填寫個人真實信息，導(dǎo)致個人信息的泄露。

三、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對策

信息素養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的核心要素，它不是單純的信息技術(shù)概念，也不單純是個人的品德修養(yǎng)，而是一種多元化的綜合能力。信息素養(yǎng)不僅要培養(yǎng)大學(xué)生獲取信息的能力，還要注重培養(yǎng)他們對信息的評價、利用、創(chuàng)造能力。信息時代里的大學(xué)生必須具備信息素養(yǎng)才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。結(jié)合國內(nèi)外圖書館在信息素養(yǎng)教育方面的現(xiàn)狀和經(jīng)驗，可以從以下幾方面對大學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

(一)與學(xué)科、專業(yè)相結(jié)合，提升學(xué)生信息素養(yǎng)

圖書館任課教師一般學(xué)科和專業(yè)單一，所開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課程往往只注重資源查詢，課堂內(nèi)容跟學(xué)生所學(xué)專業(yè)差距較大，不能引起學(xué)生的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的效果并不理想?？梢圆扇〗Y(jié)合學(xué)生所在學(xué)科和所學(xué)專業(yè)知識包括專業(yè)課程、各類大賽、課程設(shè)計等學(xué)習(xí)內(nèi)容，對信息素養(yǎng)相關(guān)課程進(jìn)行適應(yīng)性修訂和改革，使信息素養(yǎng)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)有機(jī)的整合起來，起到相互促進(jìn)的作用。這種模式的針對性、綜合性較強(qiáng)，理論和實踐結(jié)合程度較高，不僅能提高學(xué)生的信息檢索能力，培養(yǎng)他們在專業(yè)學(xué)習(xí)和研究課題過程中處理和利用信息的能力，還能提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。高等教育在信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科課程和信息技術(shù)整合。在教學(xué)過程中使學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)解決專業(yè)課程學(xué)習(xí)中碰到的問題。深度結(jié)合后的課程一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣、提升專業(yè)課的學(xué)習(xí)效率，另一方面可以加強(qiáng)對信息技術(shù)的使用能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

(二)優(yōu)化教學(xué)手段和方法，完善信息素養(yǎng)課程體系

美國在上世紀(jì)八十年代就開始注重提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和利用信息的能力。我國雖然也開始信息素養(yǎng)方面的教育，但一直進(jìn)展緩慢，至今仍停留在信息檢索能力方面，在信息意識、信息能力、信息道德等方面很少涉及，缺少完整的教學(xué)體系。為適應(yīng)信息化時代、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)緊密結(jié)合實際需要，采取靈活的教學(xué)手段，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，針對不同學(xué)科、專業(yè)和層次建立和完善多層次、個性化的信息素養(yǎng)教育體系。比如，增加文獻(xiàn)檢索類課程，以提升學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力，課程不只傳授學(xué)生文獻(xiàn)檢索技能，還要讓學(xué)生在查詢和利用信息資源的實踐中培養(yǎng)信息意識和信息道德。

(三)提高教師的信息素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師素養(yǎng)的提升不僅是個人發(fā)展的體現(xiàn)，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師除應(yīng)具備道德、人文、專業(yè)等基本素養(yǎng)之外，信息素養(yǎng)逐漸成為教師基本素養(yǎng)之一。這就要求教師接受新事物，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，適應(yīng)新的信息技術(shù)要求，縮小時代造成的信息鴻溝，才能更好地教授學(xué)生。教師信息素養(yǎng)包括三方面：第一，擁有信息意識。對信息有較強(qiáng)的敏感度，有良好的信息道德和信息安全意識，認(rèn)識信息資源對教育教學(xué)的重要性。第二，學(xué)習(xí)信息知識。準(zhǔn)確高效的理解分析、歸納整理信息資源，獲取有益信息資料并精準(zhǔn)傳遞信息，將相關(guān)信息知識科學(xué)合理的與所教課程相結(jié)合。第三，掌握信息能力。能熟練運用信息技術(shù)，利用相關(guān)信息創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)問題，提高學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。當(dāng)今社會已步入大數(shù)據(jù)時代，教師信息素養(yǎng)的提升勢在必行。這是課堂的需要，學(xué)生的需要，整個時代發(fā)展的需要。作為教師，應(yīng)不斷更新知識理念，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域，使用信息化教學(xué)手段，提高教育信息技能，終生學(xué)習(xí)，做一個名副其實綜合素養(yǎng)全面的信息時代的教師。

(四)轉(zhuǎn)變圖書館職能，發(fā)揮圖書館核心作用

信息素養(yǎng)起源于圖書館領(lǐng)域，因為圖書館是一個提供信息服務(wù)的場所，當(dāng)我們有信息需求時，會到圖書館去尋找資料，圖書館會提供一些用戶培訓(xùn)，幫助大家學(xué)習(xí)信息工具以更好更快地尋找自己所需要的資料。引入到中國后，信息素養(yǎng)被納入大學(xué)中非常重要的公共能力體系，很多專業(yè)開設(shè)信息檢索課程，這也是信息素養(yǎng)的核心課程。信息素養(yǎng)內(nèi)涵的早期階段稱為圖書館素養(yǎng)，表現(xiàn)為手工文獻(xiàn)檢索。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，注重網(wǎng)絡(luò)信息檢索，這個階段稱為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。圖書館可從三方面來發(fā)揮其在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中作用：第一，改變傳統(tǒng)教師完全主導(dǎo)的教學(xué)形式，增加學(xué)生討論，提高學(xué)生參與度；第二，每年不定期開展網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)專題講座并對學(xué)生關(guān)心的疑難問題進(jìn)行解答。在講座過程中滲透信息法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)信息道德等內(nèi)容，強(qiáng)化和約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為；第三，定期舉行宣傳活動和讀書活動，比如開展各種講座、報告、主題征文等。以宣傳網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)對大學(xué)生的重要性。

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Study on the Information Literacy Education of College Students under the Network Environment

QIN Li-juan

(Jiangsu Second Normal University, Nanjing, 210013)

Abstract:Firstly, this paper expounds the function and significance of the information literacy education for university students from the era of development, lifelong learning, innovation ability, etc. Then, some problems of information literacy education of university students are analyzed. Finally, this paper puts forward the countermeasures of information literacy of students from professional training, teaching methods, curriculum system, teachers' information literacy, library functions, etc.

Key words:network environment; college students; information literacy education

收稿日期：2016-04-11

基金項目：2015年度江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生信息素養(yǎng)研究》(2015-R-46005)的階段性研究成果。

作者簡介：秦麗娟(1983- )，女，碩士，江蘇第二師范學(xué)院助教，研究方向：大學(xué)生思想教育，教育管理。

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-3974(2016)02-0010-03