四川省攀枝花市鹽邊縣桐子林鎮(zhèn)中心校 李茂祥

數(shù)學(xué)課程標準明確規(guī)定：對學(xué)生進行思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這是數(shù)學(xué)教學(xué)目的的之一。作為數(shù)學(xué)課不僅要傳播基本的數(shù)學(xué)理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力，從而促進學(xué)生身心健康成長。

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門主要學(xué)科。新課標將“進行思想品德教育”放到了一個十分重要的地位，并指出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際對學(xué)生進行思想品德教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)?！?因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的滲透不是一個可有可無的事，而是一個必須引起重視的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教材含有大量思想教育因素，是對學(xué)生進行教育的良好素材。教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時，要注意發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。因此，只要教師能像哥倫布一樣，用充滿智慧的眼睛，結(jié)合實際，就不難找到教材中對學(xué)生進行思想品德教育的豐富素材。如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用教材，充分挖掘德育內(nèi)容 ，更好地滲透德育教育？根椐自己多年的教學(xué)實踐和教材的不斷改編，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透大致可以從以下幾個方面展開。

一、巧抓情境圖，對學(xué)生進行思想教育

1.以故事形式妙用情境圖

小學(xué)生都喜歡聽故事、講故事。因此，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學(xué)活動中去。如在教學(xué)《比多少》一課時，就充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細觀察、想象，然后編一個故事。學(xué)生都爭先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當點撥，如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀？學(xué)生各抒己見。這樣學(xué)生自然而然地接受樂于助人的思想教育。

2.以討論形式領(lǐng)悟情境圖

有很多情境圖，本身就蘊涵著豐富的德育資源。在教學(xué)《6、7的認識》時，教材本身就是一個大掃除的情境，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的同時展開對圖上小朋友的討論，使其深受愛勞動、愛清潔的教育。在教學(xué)《8、9的認識》時，教材本身就是一個熱愛自然、保護環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學(xué)生討論圖上的小朋友都是怎樣保護環(huán)境的，我們平時又應(yīng)該怎樣做？使學(xué)生領(lǐng)會保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

總之，情境圖都是以學(xué)生平時易于接觸的事物為對象，不失時機地抓住情境圖對學(xué)生進行品德教育，效果是顯而易見的。

二、從用數(shù)學(xué)入手，對學(xué)生進行思想教育

思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性強的應(yīng)用情境話題，就是很好的思品教育素材。如概念教學(xué)要在引入、得出結(jié)論和應(yīng)用的辯證分析過程中，有機地滲透辯證唯物主義觀點，讓學(xué)生在變化中求發(fā)展，實現(xiàn)知識遷移。應(yīng)用題教學(xué)的思想品德教育的內(nèi)容更是十分豐富，是進行思想品德教育的好材料。如在教學(xué)“時、分、秒”時，可以對學(xué)生進行珍惜時間的教育。在教學(xué)“重量單位”時，可以通過習(xí)題對學(xué)生進行節(jié)約糧食、節(jié)約用水的教育。通過教材中對一些我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的貢獻，對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生民族自豪感、自尊心和自信心。課堂上利用數(shù)學(xué)知識間的緊密聯(lián)系，滲透辯證唯物主義觀點教育等。例如，在教學(xué)20以內(nèi)進位加法部分用數(shù)學(xué)的內(nèi)容時，我們可以在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小動物的時候?qū)W(xué)生進行保護小動物、當一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。再如學(xué)校組織植樹活動，小明栽了9棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹?并從中貫穿從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，保護生態(tài)環(huán)境的教育。在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，自 尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。在教學(xué)“人民幣的認識”一課時，利用電子白板課前播放了一段錄象，目的是讓學(xué)生從小養(yǎng)成不亂花錢、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。鼠標輕輕一點，隨即出現(xiàn)各種面值的人民幣。并對人民幣每部分做了具體的說明。在教學(xué)過程中，教師適宜的播放錄象和資料圖片，例如，有的同學(xué)用人民幣疊各種手工品，有的在人民幣上亂圖亂改，還有的撕毀人民幣等。教師不但激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，還不失事機地對學(xué)生進行了愛護人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。在利用人民幣網(wǎng)上模擬購物的過程中，教師不但向?qū)W生滲透了生活中的誠信問題，而且還向?qū)W生滲透了購物要自覺排隊，對學(xué)生的人格品質(zhì)做了潛移默化的指導(dǎo)。

由此可見，數(shù)學(xué)所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，不失時良機地對學(xué)生進行德育滲透。

三、在數(shù)學(xué)習(xí)慣上加強學(xué)生的思想教育

數(shù)學(xué)對學(xué)生理性精神是培育德育功能的一個重要方面，它是一種理性的德育功能。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強、思維高度抽象的學(xué)科。數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法則的運用、結(jié)果的驗證都有相當嚴格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會使解題過程前功盡棄。很多數(shù)學(xué)問題的求解常常要為一個符號的確定，一個式子的建立，一個輔助平面的作出等絞盡腦汁。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因而教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)的同時，也應(yīng)讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志。在解題的實踐中養(yǎng)成實事求是、一絲不茍、不懈探索的科學(xué)態(tài)度。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，方式方法還很多。但無論什么方式方法，都要從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點，深挖教材中所蘊涵的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)教學(xué)與德育有機結(jié)合，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。