□祖　靚（西南政法大學(xué)體育部重慶401120）

興趣驅(qū)動(dòng)對(duì)體育教學(xué)改革的作用

□祖靚（西南政法大學(xué)體育部重慶401120）

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，而當(dāng)前，由于受到教學(xué)思想、教學(xué)方法等因素的影響，大學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣，大學(xué)體育教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。因此，大學(xué)體育教師應(yīng)該積極探索，重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，不斷對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革。本文分析了興趣驅(qū)動(dòng)在體育教學(xué)改革中的作用，并提出相應(yīng)的改革措施，以期提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

興趣驅(qū)動(dòng)體育教學(xué)改革作用

1、前言

近年來，大學(xué)體育教學(xué)改革不斷深入，社會(huì)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的有效性提出了更高的要求，在教學(xué)的過程中，大學(xué)體育既要注重增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，大學(xué)體育教師應(yīng)該緊跟體育教學(xué)改革的步伐，以本校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，更新教學(xué)觀念，把“以人為本”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生體育興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而提高大學(xué)體育教學(xué)的有效性。

2、分析在大學(xué)體育教學(xué)改革中興趣驅(qū)動(dòng)的重要作用

2.1、有利于提高體育課堂的學(xué)生參與度

在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)中，部分教師忽視了學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)，大部分學(xué)生參與體育活動(dòng)帶有被動(dòng)性，大多是為了通過期末考試，體育課堂學(xué)生參與度不高，體育教學(xué)很難發(fā)揮出培養(yǎng)合格人才的需求。而當(dāng)教師以興趣驅(qū)動(dòng)為切入點(diǎn)給學(xué)生設(shè)置教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的注意力很容易被吸引，很容易對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極參與到教師組織的體育活動(dòng)中。這樣，不但能夠保證體育課堂的學(xué)生參與度，而且能夠有效提高體育課堂的教學(xué)效率。

2.2、有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

近年來，全國(guó)新課程改革越來越深入，新課改不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，大學(xué)體育也不例外，在教學(xué)中，只有尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，主動(dòng)參與到教學(xué)中，才能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)?；谂d趣驅(qū)動(dòng)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，教師更加尊重學(xué)生的主體地位，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，在自主學(xué)習(xí)、獲取體育知識(shí)、體育鍛煉技巧的過程中，學(xué)生可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)體育的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后健康生活。良好發(fā)展打好基礎(chǔ)。這樣，不僅能夠滿足新課改對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革提出的要求，而且能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，提升大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.3、有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育目標(biāo)

當(dāng)前，素質(zhì)教育史教育界普遍關(guān)注的問題，在高中階段，大部分學(xué)生接受的教育以應(yīng)試教育為主，升入大學(xué)之后，思想觀念難免還有應(yīng)試教育的“影子”，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒有意義，只是為了拿到期末考試的學(xué)分。在此過程中，部分教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，太過重視學(xué)生的體育鍛煉，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，難以實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的“育人目標(biāo)”。以興趣驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，教師樹立了“全面發(fā)展”的教學(xué)觀念，逐漸突破以競(jìng)技為主的高校體育教學(xué)模式，采用多元化的體育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的重要性，對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到各項(xiàng)體育鍛煉中，不但能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)的提高學(xué)生省體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，而且能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育目標(biāo)，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠獲得更好的發(fā)展。

3、分析基于興趣驅(qū)動(dòng)的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐

3.1、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，大學(xué)體育教師應(yīng)該積極更新教學(xué)模式，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以體育知識(shí)和技能傳授為主的教學(xué)模式。首先，教師應(yīng)該注重導(dǎo)入語言的使用，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當(dāng)加入一些當(dāng)下流行的詞語、表達(dá)方式等，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)接下來的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。其次，教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的體育教學(xué)模式，把學(xué)生在教學(xué)中的主體性體現(xiàn)出來，用多元化的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性，提高體育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生參與度。最后，在體育課堂中，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在進(jìn)行給學(xué)生講解了體育知識(shí)和技能后，給學(xué)生更多自主選擇、自主嘗試、自主訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性。

例如：當(dāng)在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)項(xiàng)目時(shí)，體育教師先教授學(xué)生運(yùn)球前進(jìn)的技巧，在學(xué)生能夠運(yùn)球行走后，以“繞桿前進(jìn)”為訓(xùn)練項(xiàng)目，將學(xué)生分為若干小組。讓學(xué)生以小組的形式，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，教師約束力不強(qiáng)，但是擁有組員之間的監(jiān)督，可以將約束力控制在剛剛好的范圍內(nèi)，即能讓學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，也不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極厭倦的心理。此后，當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練得較為熟練后，可以開展一個(gè)體育比賽，以小組為單位，讓小組之間進(jìn)行友誼競(jìng)賽，輸?shù)男〗M接受適當(dāng)?shù)膽土P。這種競(jìng)賽的方式，一方面，學(xué)生承擔(dān)的是小組的名譽(yù)，學(xué)生必然會(huì)自發(fā)努力訓(xùn)練，不斷提高自己，為小組取得勝利，這樣有助于提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面，競(jìng)賽的方式，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，有助于進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。

3.2、合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

首先，在對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)的過程中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、容易被吸引的心理，選擇一些與學(xué)生生理、心理相吻合，實(shí)用、新穎的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的積極性。例如：在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，教師可以充分利用學(xué)生對(duì)流行歌曲的熱愛，讓學(xué)生自主選擇健美操背景音樂。同時(shí)，為了減少同一首歌給學(xué)生帶來的審美疲勞，教師可以以一個(gè)月為周期，用投票選取的方式，讓學(xué)生選擇節(jié)奏性強(qiáng)且積極向上的歌曲作為背景音樂。這樣可以將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)健美操課充分積極性。而利用學(xué)生感興趣的歌曲，一方面可以激發(fā)學(xué)生的上課熱情，另一方面，體育與藝術(shù)的融合，更有有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次，體育教師應(yīng)該選擇一些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生“親切感”，感受到體育教學(xué)的實(shí)用性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，自覺參與體育鍛煉。例如：當(dāng)前廣場(chǎng)舞盛行，教師可以將學(xué)生分為兩個(gè)小隊(duì)，讓學(xué)生將體育課上所學(xué)到的健美操知識(shí)與廣場(chǎng)舞動(dòng)作相結(jié)合，自主編制一支具有特色的健美操。這種方式，即可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，又可以讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助中加深彼此的友誼，這對(duì)于幫助學(xué)生打造良好的交際圈，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重大意義。

最后，教師應(yīng)該把相關(guān)體育教材與時(shí)代性結(jié)合起給學(xué)生設(shè)置體育活動(dòng)，讓體育教學(xué)內(nèi)容有一定的新穎性與挑戰(zhàn)性，直接或間接的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而使學(xué)生自主參與到體育活動(dòng)中，在完成體育活動(dòng)的同時(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，體育教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生觀看近期的體育比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生通過視頻感受運(yùn)動(dòng)員的體育精神。

3.3、充分應(yīng)用體育游戲

體育游戲具有內(nèi)容新穎、形式活潑、趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，能夠寓教于樂，已成為當(dāng)前體育教師教學(xué)的重要輔助手段，是學(xué)生比較喜歡的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)有重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，往往會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性，因此，大學(xué)體育教師應(yīng)該充分應(yīng)用體育游戲，把趣味和體育技能融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與可以課堂的積極性，提高體育教學(xué)效率。

比如，在籃球課上，教師可以利用一人運(yùn)兩球、活動(dòng)籃筐、投籃等游戲來把籃球技術(shù)技術(shù)游戲化，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而全身心的投入到籃球技能訓(xùn)練中。又如，以往的中長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師按照中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，組織學(xué)生繞著田徑場(chǎng)重復(fù)的跑，學(xué)生在這個(gè)過程中逐漸產(chǎn)生恐懼的心理，越來越厭倦體育課。為了消除傳統(tǒng)機(jī)械式訓(xùn)練給學(xué)生帶來的消極影響，教師在教學(xué)中可以利用體育游戲給學(xué)生設(shè)定一定的情景，如運(yùn)送情報(bào)、抓小偷等，讓學(xué)生在體育課堂上將奔跑看做是玩游戲，而不是田徑訓(xùn)練，使學(xué)生在玩游戲中得到鍛煉，感受到成功的樂趣，在豐富的想象和愉悅的氛圍中得到鍛煉。以抓小偷為例。學(xué)生在游戲過程中會(huì)被分為兩個(gè)陣隊(duì)，一個(gè)陣隊(duì)是警察，一個(gè)陣隊(duì)是小偷。分好組后，規(guī)定小偷躲藏的范圍，如以操場(chǎng)為范圍。身為小偷的學(xué)生要努力奔跑，一旦被抓到就會(huì)被警察感悟成為警察，與警察一起追趕其他小偷。在這個(gè)點(diǎn)游戲當(dāng)中，學(xué)生為了努力活下去，必然會(huì)盡全力奔跑。這種游戲化的訓(xùn)練方式，一方面有利于學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，另一方面，游戲的方式可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地自發(fā)鍛煉，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育精神有著重要的作用。

3.4、合理評(píng)價(jià)

具體來說，首先，體育教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生擬定適合學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康的體育運(yùn)動(dòng)方案。由于學(xué)生之間存在較大的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生對(duì)待體育的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)承受量等都存在差距，因此，要想真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體育教師要先對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)情況進(jìn)行調(diào)查和了解。為此，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體檢，并以問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度，了解學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而為學(xué)生安排適合學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉計(jì)劃。然后，體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重過程。即有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生做出全面的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及身體機(jī)能等各方面的差異，如果以同一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，有失公平性，因此，體育教師要從學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過程中，重視學(xué)生付出的努力，對(duì)學(xué)生每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體成績(jī)進(jìn)行分析和判斷，從而挖掘?qū)W生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。最后，針對(duì)付出努力后成績(jī)得到顯著提高的學(xué)生，體育教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、結(jié)束語

近年來，以興趣驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，不但能夠使大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且能夠激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺性，便傳統(tǒng)體育為“快樂體育”。近年來，社會(huì)對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的要求不斷提高，體育教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，深化對(duì)體育教學(xué)改革認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，把興趣驅(qū)動(dòng)融入到體育教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)體育、自主鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

［1］黃尕芳.關(guān)于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣研究［J］.都市家教（下半月），2013，5（12）.

［2］伊優(yōu)男.淺談高校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)［J］.當(dāng)代體育科技，2014，4（7）.

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